北师大版七年级生物上册 第1章第2节 生物与环境的相互影响 学案（共2课时，含答案）

第2节 生物与环境的相互影响（第１课时）
一、导学目标
知道生态因素的概念及它可分为哪两类；举例说出非生物因素；认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。
二、导学诊断
1．环境中影响生物的 、生理、 的因素称为生态因素。
2．生态因素又区分为 因素和 因素。
3．非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。
三、导疑案例
4．影响霉菌生活的非生物因素很多，除了温度外，你还能找出哪些非生物因素呢？（至少2个）
。
5．在活动《探究温度对霉菌生活的影响》中，将一组实验装置放在低温下，将另一组实验装置放在正常室温下，这两组实验的其他条件应该 ，这两组实验就形成了 实验，低温和室温就是一组 ，实验中的变量就是 ，放在正常室温下的那一组可以叫 组，放在低温下的那一组可以叫 组。
6．在探究温度对霉菌生活的影响实验中，把条件改成“温暧潮湿”和“低温干燥”可以吗？
说出你的理由： 。
四、导练达标
7．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响仙人掌生活的主要非生物因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．温度 D．土壤
8．树叶一般叶片正面比背面绿色深，这是因为哪种因素对树叶造成的影响？（ ）
A．光 B．水分 C．空气 D．温度
9．“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味不同的主要原因是（ ）
A．土壤 B．水分 C．温度 D．湿度
10．食品在什么条件下容易长出霉菌？
温度： （低温或高温）水分： （干燥或潮湿）
五、导练点睛
11．每个对照实验通常只探究 （1或多）个可变因素的影响，即在其他条件 （相同或不同）的情况下，针对变量，设计实验，可确保探究结果是由 引起的。
12．实验时，采集多个数据取平均值，是为了减少 ，避免 。
第2节 生物与环境的相互影响（第2课时）
一、导学目标
举例说出生物因素；举例说明生物与环境之间的相互关系；尝试进行探究活动。
二、导学诊断
1．环境是指生物的 。
2．生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够 环境，也能够 和改变环境。
3．生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。例如：（1）互助：如企鹅喂食;（2）竞争：如稻和杂草争夺营养;(3)寄生：如蛔虫在人体小肠内生活;(4)相互斗争：如梅花鹿求偶争斗;(5)互惠互利：如海葵附着在蟹壳上生活;(6)捕食：狮子捕杀斑马。
同种生物之间的影响有（填序号）： ；不同种生物之间的影响（填序号）： 。
三、导疑案例
4．课本P18页活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”若探究的是植物对空气温度的影响，
则你提出的问题是 ？
作出的假设是 。
5．不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 温度和 湿度的作用。
四、导练达标
6．蝗虫身体的颜色与周围环境的色彩几乎融为一体，这个现象说明（ ）
A．生物适应环境B．生物影响环境
C．生物改变环境D．生物与环境互相影响
7．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语包含的生物与环境之间的关系是（ ）
A．生物会影响环境 B．生物对环境形成了多种多样的适应
C．不同样的生物之间有互助行为 D．不同种生物之间有捕食行为
8．下列竞争关系最激烈的是（ ）
A．狼与羊 B．鳟鱼与鲫鱼 C．寄居蟹与海葵 D．庄稼与杂草
五、导练点睛
9．生物对环境形成了多种多样的适应，例如：“北极熊的体色与环境非常接近”在生物对环境的适应中可称作 。
10．水体200米以下没有植物生存，主要因素是 ；不同植物开花季节不同，其主要因素是 ；苹果不宜在南方栽种，柑橘不宜在北方种植，主导因素是 ；沙漠地带的动植种类很少其主导因素是 ；“朝蝇暮蚊”这句话说明动物的生活习性受 影响。
参考答案
第2节（第1课时）
1.形态 分布 2.生物 非生物 3.空气 水分 ．4. 湿度 水分 有机物 阳光等（至少答2点） 5.完全相同 对照对照 温度 对照 实验
6. 不可以。因为这样实验中就出现了两个变量：一个变量是温度，一个变量是湿度。
7.A 8.A 9.C 10.高温 潮湿 11.1个 相同 变量 12.误差 偶然因素
第2节 （第2课时）
1. 生存空间 2. 环境 适应 影响 3. ⑴⑷⑵⑶⑸⑹
4.提出问题： 植物对空气的温度有影响吗？ 作出假设：植物对空气的温度有影响。
5.降低 增大 6.A 7.D 8.D 9. 保护色 10. 光照 光照 温度 水分 光照