人教版部编（2019）高中语文必修上册7.1《短歌行》课堂同步练习（含答案）

《短歌行》课堂同步练习
基础积累
1.下列加线汉字注音正确的一项是（ ）
A.譬如（pì） 慷慨（kǎi） 青衿（jīn）
B.笙箫（shēng）阡陌（mò） 契合（qiè）
C.三匝（zā） 哺育（pǔ） 鼓瑟（sè）
D.沉吟（yín） 掇拾（duō） 呦呦（āo）
2.下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.唯有杜康 杜康：相传是最早造酒的人。这里代指酒
B.青青子衿 衿：衣服的衣领
C.鼓瑟吹笙 鼓：弹奏
D.山不厌高 厌：厌恶
3.下列句中加线的词，意义相同的一项是（ ）
A.对酒当歌 当是时，项羽兵四十万
B.但为君故 广故数言欲之
C.忧从中来，不可断绝 请息交以绝游
D.譬如朝露，去日苦多 误落尘网中，一去三十年
4.下列对诗句解说不正确的一项是( )
A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表现了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B.“青青子衿，悠悠我心”运用典故，意在表达作者的求贤若渴。
C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家前途未卜的担忧等等。
D.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士能归于自己麾下。
5.根据要求默写句子。
（1）《短歌行》中，运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是________,_________。
（2）以乌鹊南飞，无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的诗句是：___________,________。_________,__________。
（3）运用典故，以周公自比，说自已也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺自己的诗句是：_________,________。
课内阅读
阅读下面的诗歌，回答问题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依。
山不厌高，海不厌深
周公吐哺，天下归心。
6.作者忧人生短暂，借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
7.在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。
8.结合曹操的生平事迹，简要分析这首诗表达的思想感情。
答案与点拨
1.A（B项，“契”应读“qì”。C项，“哺”应读“bǔ”。D项，“呦”应读“yōu”。）
2.D（厌：满足。）
3.C[“绝”都当“断绝”讲。A项，对/在（某时），值。B项，缘故/故意。D项，过去的/离开。]
4.A（不是悲观厌世，而是为自己不能得到建功立业的贤才而忧伤、悲苦。）
5.（1）譬如朝露 去日苦多（2）月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依（3）周公吐哺 天下归心
6.不是消极的、低沉的。作者并没有因人生苦短而消沉。这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。
7.在这首诗里，作者用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。如：“周公吐哺，天下归心”一句，出自《史记·鲁周公世家》。周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之名，曾“一沐三捉发，一饭三吐哺”。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。
8.此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达积极进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。