五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (11)（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间 2020年8月24日
学科 数学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人民教育出版社
课题名称 第2单元 因数与倍数《2和5的倍数的特征》
难点名称 2、5的倍数的特征的归纳过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 上节课已经学习了因数与倍数，要找到一个具体数的倍数就必须掌握其规律或者方法，因此判断一个数是不是2、5的倍数就必须探索它们的特征并总结归纳出来。
从学生角度分析为什么难 要找到2的倍数与5的倍数并不难，能判断一个数是不是2、5的倍数就必须要经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，发现它们的规律并总结归纳出来有一定的难度，借助百数表可以直观的发现其中的一些规律。
难点教学方法 1.学生经历观察、猜想、验证、归纳的自主探究过程，探索2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。2.自学并理解奇数和偶数的概念，并能判断一个数是奇数还是偶数。
教学环节 教学过程
导入 1.回顾复习。在 2、3、5、6、10、12、15、30 这几个数中，30 的因数有哪几个？5 的倍数有哪几个？
知识讲解（难点突破） 探究5的倍数的特征。（出示百数表）哪些是5的倍数？把它们圈起来。仔细观察，请你说一说这些数字有哪些特点？通过观察或者计算，得出5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。试一试。在下面的数中圈出5的倍数。18 ，45 ， 53 ， 70 ， 89，75 ， 34 ， 95 ， 200 ， 305探究2的倍数的特征。方法迁移，用同样的方法圈出百数表中2的倍数。通过观察发现2的倍数的个位上分别是0,2,4,6,8，由此得出结论：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。自学奇数与偶数。在整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇（jī）数。 偶数：0,2,4,6,8,10,12……奇数：1,3,5,7,9,11,13……2的倍数与5的倍数的联系。通过动态演示对比发现：个位上是0的数是2和5的倍数。
课堂练习（难点巩固） 6.做一做。下面这几个数，哪几个是 2 的倍数？哪几个是 5 的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？3245 2963 8037 7231 12035 4570
小结 7.本课学习了2和5的倍数的特征，知道：（1）5的倍数的特征：个位上是0或5的数。（2）2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数。（3）偶数：个位上是0，2，4，6，8的数。（4）奇数：个位上是1，3，5，7，9的数。（5）既是2的倍数又是5的倍数的特征：个位上是0的数。