五年级数学下册教案：2因数与倍数2-2、5、3的倍数的特征(人教版) (15)

2,5的倍数的特征
教学目标：
知识与技能：学生经历2、5倍数的特征的探索过程，掌握2、5倍数的特征，会正确判断一个数是不是2、5的倍数。
过程与方法：使学生认识和掌握2、5的倍数的特征，培养学生观察，比较和概括等思维能力。
情感态度与价值观：使学生感受数学充满规律，对数学产生好奇心，提高学生的积极性。
重点：理解并掌握2、5的倍数的特点及奇偶性的概念。
难点：用2、5的倍数的特征解决实际问题。
课型：新课
课时安排：1课时
教学手段：多媒体课件
教学过程：
1、导入新课
师：同学们，上节课我们已经学过了求一个数倍数的方法，你们想不想知道一个即快速有准确的找到一个数倍数的方法呢？今天我们一起学习2、5的倍数的特征。（板书课题：2、5的倍数的特征）。
2、探究新知
（1）学习2的倍数的特征
教师课件出示百数表，学生利用教材第9页的百数表找出2的倍数，并做图上颜色。认真观察2的倍数。思考：2的倍数究竟有什么特征呢？
(首先让学生自己操作，老师巡视检查；然后让学生观察，老师提问；最后再让学生总结。)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（2）学习奇数、偶数
师：在数学上，2的倍数的数还有一种叫法，在整数中，我们把是2的倍数的数叫做偶数（O也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇(j)数。
（3）学习5的倍数的特征
教师课件出示百数表，学生利用教材第9页的百数表找出5的倍数，并做图上颜色。认真观察5的倍数。思考：5的倍数究竟有什么特征呢？
(首先让学生自己操作，老师巡视检查；然后让学生观察，老师提问；最后再让学生总结。)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
三、课堂练习
1、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？
24 35 67 90 99 15 106
60 75 130 521 280 6018 8100
学生独立完成，教师指名学生说出哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数即是2的倍数又是5的倍数。学生观察发现即是2的倍数又是5的倍数的特征并进行总结。
2.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
33 98 355 0 123 881
8089 1000 988 565 3678 677
学生认真观察并找出其中的奇数和偶数，提问：有没有遗漏的数？从而得出一个数不是奇数就是偶数的结论。
四、课堂总结
通过这节课你们学到了什么？通过提问“你学到了什么？”进行总结。
板书设计：
2、5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数；
整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0的数既是5的倍数又是2的倍数。
课时作业：练习三第六题、第十二题