14蜜蜂（课件）(共31张PPT)

(共31张PPT)
蜜蜂
语文三年级下册
蜜
mì
蜂
fēng
自读课后“资料袋”，说一说：你从中了解到了哪些信息？
请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考：课文讲了一件什么事？
大概 阻力 包括 准确无误
逆风 沿途 陌生 超常
辨别 跨过 检查
我会读
ɡài
zǔ
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
辨
辩
辫
瓣
中间
点撇仔细辨 有言来争辩
青丝扎成辫
种瓜长花瓣
课文讲了一件什么事？
根据课文内容填写法布尔的实验报告。
实验名称 蜜蜂实验
实验目的
实验过程 第一步：
第二步：
第三步：
实验结果
实验结论
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
小 结
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
实验过程
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。


第一步：捉蜜蜂放进纸袋里
第二步：到四公里外做记号放蜜蜂
第三步：记录飞回的蜜蜂数和时间
（1）两点四十分，______ 只蜜蜂回到蜂窝，肚皮下沾着花粉。
（2） ______时，又有______只蜜蜂飞回来了，身上带着花粉。
（3）第二天，在蜂窝里发现了 ______只有记号的蜜蜂。
实验过程
第一步：捉蜜蜂放进纸袋里
第二步：到四公里外做记号放蜜蜂
第三步：记录飞回的蜜蜂数和时间
试着用自己的话说一说实验过程，用上“先……然后……最后……”的句式。
实验过程
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为什么要将蜜蜂放在纸袋里？
实验过程
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
小女儿在蜂窝旁等着：
能准确记录实验结果。
走了四公里路：
使实验结果更具有说服力。
做了白色记号：
便于与其他蜜蜂进行区别。
实验过程
你觉得这几个实验步骤去掉一个行不行？
实验过程
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎么一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。
小 结
从以上的交流中，你能感受到法布尔是个怎样的人？
做事严谨，讲求科学……
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
尽管
但
实验结果是怎样的？
实验结果
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
实验结论
相关知识
蜜蜂有三种，一种在树上；一种被人们用器具收养的，是家蜂，小而微黄，蜜部味浓甘美；一种在山岩高峻处作房的，叫石蜜，这种蜂黑色如牛虻，它的蜜味酸色红。
相关知识
蜜蜂完全以花为生，包括花粉及花蜜，有时酿造储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时亦同时对它授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。
拓展延伸
赞美蜜蜂的诗句。
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
——罗隐《蜂》
纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。
——王锦《咏蜂》
蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。
——杨万里《蜂儿诗》
法布尔在放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？又是怎么想的？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
观察到的情况 内心的想法
蜜蜂向四面飞散
好像在寻找回家的方向
刮起狂风
大概这样可以减少阻力
蜜蜂飞得很低
怎么能看到遥远的家
梳理内容
课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，从中你能感受到法布尔是一个怎样的人？
用心观察，勤于思考……
品读课文
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
这几个词语能否去掉，为什么？
不能，这几个词语都表示推测，如果去掉了，表达就不准确，不严谨。
结构图示
蜜蜂
想做实验（提出问题）：
蜜蜂具有辨别方向的能力
实验研究
（分析问题）
捉蜜蜂，做记号
放蜜蜂，测能力
看蜂窝，解疑惑
得出结论（解决问题）：
蜜蜂确实具有辨别方向的能力，
靠的不是超常的记忆力，
而是一种我无法解释的本能。
严谨的科学态度
求实的科学作风