2022-2023学年九年级语文上册任务一 诗歌朗诵课件（31张ppt）

(共31张PPT)
一单元
任务二 诗歌朗诵
壹
初试朗诵
第一章
初试朗诵
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
初试朗诵
1、你认为你的同学朗诵得如何？
2、你认为他还有哪些不足之处？
3、你认为可以怎样朗诵？
贰
关于朗诵
第二章
探究讨论
如何朗诵？
关于朗诵
一、什么是朗诵
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。
关于朗诵
二、朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
关于朗诵
（一）选择朗诵材料，并且要深入了解
（二）把握作品的内容
1.正确、深入的理解
2.深刻、细致的感受
3.丰富、逼真的想象
（三）用普通话语音朗诵
关于朗诵
1.停顿
（1）生理停顿 （2）语法停顿 （3）强调停顿
2.重音
（1）语法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
(2)强调重音
强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
三、朗诵的基本表达手段
关于朗诵
(3)语速
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。
3.句调
（1）升调
（2）降调
（3）平调
关于朗诵
四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
关于朗诵
朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。毕竟，朗诵不同于演戏。演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言、动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
关于朗诵
关于现场表达
现场表达技巧
用声自如
调整心态
控制基调
控制音声流变
巧用体态
关于朗诵
关于朗诵
调整心态
朗诵者在进行创作时采取的是一种表演的心态，这种表演心态，要求朗诵者以个人身份当众“孤独”地创造文本的情境，表达文本的精神，把朗诵者对文本的理解、感受、体验、把握，有的放矢、有动于衷地向听者揭示出来，表现出来。这种表演心态，必须热情洋溢，不应冷漠平淡，不应若即若离。要积极迫切，愿望强烈，要从容自如，感同身受。
用声自如
吐字清晰
归音圆润
突出平仄
扩展音域
关于朗诵
控制基调
基调的表达，不必有固定的格式，但也不可过于啰嗦。我们大致上可按以下十五种类型去把握：喜悦明快、热情赞扬、细腻清新、真诚劝慰、昂扬有力、深沉坚定、沉郁平缓、缅怀深情、亲切爱怜、幽默风趣、豪放舒展、庄重哀怜、意味深长、憎恶愤激、郑重批驳。
控制音声流变
高低抑扬
刚柔相济
明暗相宜
快慢疏密
节奏调控
控制音声流变
李白——乘舟——将—欲行——，
忽闻——岸上——踏—歌—声——。
桃花——潭水———深——千尺——，
不及—汪伦———送——我—情——。
控制音声流变
巧用体态
和谐统一
恰到好处
自然优雅
适合语境
稳重自信
巧用体态
巧用体态
注意事项
忌机械重复
动作范围不能过大，一般限于上肢胸部前方
身体不能经常移动
忌指指划划
忌无心运用态势
叁
再试朗诵
第三章
牛刀小试
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
观看学习
肆
朗读比赛
第四章
朗诵比赛
组内朗诵比赛
（1）每位同学按规定的范围（《艾青诗选》）选择自己喜欢的诗歌、学习到的朗诵技巧进行组内朗诵。
（2）每位同学都珍惜并利用好机会，锻炼自己。
（3）组长负责，组织好本组的比赛，确保每位同学都参加到。
（4）其他组员用提供的评分标准，对朗诵者的朗诵进行评分。
（5）组长公布每位同学得分，并宣布优胜者进入班级演讲比赛。
朗诵比赛
诗歌朗诵评分标准
1、准确（20’）:发音准确，吐字清晰，不读错字，不添字，不漏字，不改字；
2、流利（20’）:语调自然、流畅，不能停顿、忘词；
3、感情（20’）:感情丰富，情绪饱满，忠实于原作品，领会作品内容，准确把握作者的思想感情；
4、节奏（20’）:语速快慢得当，声音能够传达出作品意境，能读出作品的韵味；
5、仪态（20’）:仪态自然、大方。