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书的历史
二年上册《材料》单元
直接导入
4月23日是世界读书日
同学们，你们喜欢书吗？
书是人类用来记录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印刷有文字的纸张集合体。现在的书都是用纸做的，那古代的书是用什么材料做的呢？
书的演变过程
泥 板
古代西亚地区把文字写在泥板上
古代的书是用什么材料做的呢？
甲 骨
在殷商时期，人们在甲鱼的骨头上或者动物骨头上面刻画符号和文字，就是最早的书。
书的演变过程
古代的书是用什么材料做的呢？
书的演变过程
真正的书出现在战国时期，人们用毛笔
将字写在竹片或者木片上，并用绳子编
成书，称“简册”。简册虽然普遍，但
有些重。
简 册
古代的书是用什么材料做的呢？
书的演变过程
帛书
丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上
写字，称为帛书，可是丝绸太贵，一
般人用不起。
古代的书是用什么材料做的呢？
丝绸材料
他用树皮，麻头和破渔网作为原料，
经过多次加工，制造出来了最早的纸
——蔡侯纸，也是享誉世界的四大发
明之一，造纸术。
人物介绍
蔡伦造纸
古代的书是用什么材料做的呢？
古代的纸书
古代的纸比较粗糙，书用线装订，用毛笔书写
书的演变过程
近代的书
书的演变过程
现代的书印刷字，标准的是机器无线
胶钉
造书的材料经历了怎样的历程？
为什么作书的材料会发生这么多变化呢？
让我们一起穿越回古代，试着做书，找找答案吧！
泥板
甲骨
竹片
丝绸
纸
书的材料的变化
做书 ~ 写字
毛笔
木棒
铅笔
动手在不同的材料上写上字吧
要求：
1、用毛笔在竹片上书写，用木棒在泥板上书写，用铅笔在白纸上书写“书”字
2、小组成员合作完成
3、小组成员交流书写感受和效果
三.做书~装订成册
把我们写好的竹片编成册吧
1、按照老师演示的方法编
2、动手操作吧，看看哪个小组又快又好
书写方便 装订方便 携带方便 阅读方便
书的材料的比较
书的比较
不同材料具有不同的特性。
可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。
小结
通过这节课的学习，你有哪些感受？又有哪些思考？
生活中的物品可以不断地进行改造，你有兴趣改造生活中的物品吗？
说课
《书的历史》是教科版二年级上册《材料》单元第三课。这一课在课程标准中的内容：
〖核心概念〗
1 物质的结构与性质
〖学习内容与要求〗
1.1物质具有一定的特性与功能
1~2年级②识别生活中常见的材料。
〖教学目标〗
科学观念：不同材料具有不同的特性。可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。
科学思维: 对做书材料的演变史进行思考。
说课
科学探究：运用多种感官，借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。
态度责任：发展进一步改造物品的兴趣和愿望。
本课背景：本单元对材料展开的研究中，学生认识到物品会随着新材料的出现而不断演变，材料性能可以改变或者优化。在上节课，学生已经发现同一种物品可以用不同的材料制作。这一课以书为具体研究对象,将通过模拟书的演化历史，让学生纵向考察某种物品所用的材料的发展和演变，体验并对比泥板、简牍、和纸的书写感受，装订难度和便捷程度，体会做书的材料随着时代演变、革新的过程。
学生将通过“做一本简易的书”活动，理解材料革新的意义，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能。
说课
本课安排三个主要的活动：了解书的发展历程，在三种材料上写字，把竹片装订成册课 题 3、书的历史 课 型 新授课
备课日期 授课日期
主 备 人 序 号
教学目标 科学观念：不同的材料具有不同的特征性。可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。 科学思维：对书材料的演变史进行思考。 科学探究：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性，思考适应材料的书写工具及装订方法。 科学态度：发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
教学重点 运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性，思考适应材料的书写工具及装订方法。
教学难点 选择适当的材料，不断地优化产品。
主 问 题 为什么做书的材料会演变呢？
教 学 资 源 准 备 为生准备：泥板、木片、纸、细绳、铅笔、毛笔、木筷子 教师准备：课件、视频
教学过程及设计意图
一、直接导入 同学们喜欢读书吗？你知道世界读书日是哪一天吗？（4月23日） 读书能让人知识丰富，眼界开阔。 那什么是书呢 书是人类用来记录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印刷有文字的纸张集合体。 现在的书都是用纸做的，那古代的书是用什么做的呢？ 【设计意图】由问题引入读书日，鼓励孩子多读书，引入本课的主题。 二、了解书的演变过程 （一）你知道人类曾经用什么材料来做书的材料吗？ 古代西亚地区把文字写在泥板上 我国殷商时期，人们在甲鱼的骨头上或者动物骨头上面刻画符号和文字。 真正的书出现在战国时期，人们用毛笔将字写在竹片或者木片上，并用绳子编 成书，称“简册”。简册虽然普遍，但有些重。 学富五车指的是用车装的书。 丝绸出现后，人们便在轻巧的丝绸上写字，称为帛书，可是丝绸太贵，一 般人用不起。 简牍和帛书都不利于文字的传播。 东汉时期，有个叫蔡伦的人，他用树皮，麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制造出来了最早的纸——蔡侯纸，也是享誉世界的四大发明之一，造纸术。 古代的纸比较粗糙，书用线装订，用毛笔书写 现代的书印刷字，标准的是机器无线胶钉。 （二）造书的材料经历了怎样的历程？ 1、 泥板 甲骨 竹片 丝绸 纸 为什么书的材料发生了这么多的变化呢？生回答 师小结:书的材料是随着人类的生产水平的提高而改变的，书的发展史就是人类的生产技术不断变革的历史。 【设计意图】通过学生了解书的历史，书的材料是随着人类的生产水平的提高而改变的，书的发展史就是人类的生产技术不断变革的历史。 三、做一本书 试着用以下材料做一本简易的书，并记录下你的感受 用毛笔在在木片上书写，用木筷子在泥板上书写，用铅笔在纸上书写。 2、汇报书写体验：三种材料的书各有什么优点和缺点？ 不同材料的书写体验 材料容 易 书 写不容易书 写字 迹 清 楚字 迹 模 糊易损坏不 易 损 坏其 他泥板√√√较重、软竹片√√√较重、硬纸√√√较轻、软有哪些感受在格内打√
3、装订竹册 看视频了解编竹片方法，教师重点演示要点 学生小组合作共同完成编竹片成书。 4、学生作品展：表扬编得好的竹册书。 5、思考：根据做书的材料变化，我们能得到什么启示？ 师：书的材料不断地变化，使我们认识到制作材料和技术的不断进步，才能设计出更好的产品满足人们的需求。 【设计意图】让学生经历在不同的材料上书写和亲自动手编竹册，使学生认识到制作材料和技术的不断进步，才能设计出更好的产品满足人们的需求。 四、总结： 通过这节课的学习你有什么感受？ 师：不同材料具有不同的特性。
可以通过选择适当的材料，不断地优化产品。 五、拓展 生活中的物品可以不断地进行改造，你有兴趣改造生活中的物品吗？ 畅想一下：未来的书可能会用什么材料制作？会有什么特点？ 【设计意图】让学生感受到生活中的物品是可以不断的进行改造的，让学生有兴趣把课程的学习，延伸到课外，以及以后的生活中和创新中，培养出学生的创新精神。。
板书设计 书的历史 材料的变化： 不断改变——创造
