统编版语文九年级下册 第二单元 单元写作指导课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第二单元
单元写作指导
审 题 立 意
目录
01
写作导航
02
技法指导
03
名师导练
写作导航
审题就是审察题意，明确题目的意思和要求，包括文体、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择符合要求的材料，并且分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并且在题材中提炼出思想意义。审题之后的重要任务是立意，立意环节的主要任务是确立文章最主要的思想内容，也即中心思想。
认真审题，恰当立意，才能确保文章符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
技法指导
审题指导：
1.注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。再如《初中生活二三事》这个题目，“初中”界定了要写的是初中阶段生活中的故事，而不是小学或者幼年时的故事；“二三事”则表明要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要流水账一般写若干小事。
2.注意分析题目，探究其含义。比如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。
3.抓住“题眼”，确定文章重点。“题眼”是题目的灵魂、核心，扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义，就是把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4.审清题目因素，确定文章内容。有些题目所给因素较少，表意概括、宽泛，有的甚至抽象、朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成的，对于这类题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等修辞手法将题目意思引申。
立意指导：
1.以小见大法。即以小题材表现大主题。生活中有些材料看似平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景面前展开，并深入开拓，就能获得“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。
2.实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。比如半命题作文《一段_______的旅程》，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。
3.变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。比如《不期而遇的温暖》，某学生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”的常规写法，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时空的相遇入手来表现，并且将历史和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。
4.逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行立意，其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。比如“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。
名师导练
写作实践一
阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遢到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
【写作指导】
这是一个寓言故事，故事的寓意是：对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰那样，就事论事，回避矛盾，这样是解决不了问题的。
把握了故事的整体寓意后，还应从多角度提炼写作的主题，可从以下几方面入手：
1. 把握材料核心内容，明确材料中每个对象的观点。材料中涉及的对象有斑鸠与猫头鹰。双方在对待“猫头鹰与环境”的关系问题产生分歧。由此我们可以提炼出两个写作主题：其一是换个环境又如何，其二是改变环境不如改变自己。
2. 发散思维，多角度立意。可以运用发散思维，在表层立意的基础上，挖掘出更有深意的立意。如从猫头鹰叫声是本性使然可以提炼出写作主题：保持自己的个性，世界才能丰富多彩。又如从斑鸠的话“如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的”可以提炼出写作主题：治标不如治本；解决问题抓主要矛盾才能对症下药。
3. 对比鉴别，辨伪去妄。我们对材料从多角度罗列出多个立意，这时需要回到材料中，思考命题者的目的是什么？哪一个立意既新颖又切合材料？哪一个立意偏离了材料中心？通过反复对比鉴别，确定自己的写作中心，并围绕这个中心，拟写几个标题，选择最佳的题目进行写作。
【主题赏析】
主题1：与其改变环境，不如改变自己。
主题2：换个环境又何妨。
主题3：让个性在生命中放出光彩。
点评：主题1——站在斑鸠的立场上看问题。猫头鹰叫声难听，是它的缺点，它即使迁移到别的地方，不改变自己的本质特点——叫声，依旧不受欢迎。所以猫头鹰要从改变自己做起，以赢得别人的尊重。由此我们得到的启示是：在一个环境中若
得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
主题2——站在猫头鹰的立场上分析问题。猫头鹰认为自己不受欢迎，决定搬到东方，它不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，这是积极主动寻找适合自己位置的生活态度。从这个角度得到的启示是：在一个环境里得不到认可，不妨到另一个环境开辟天地。
主题3——站在猫头鹰的立场上还可以用逆向思维看问题。猫头鹰认为自己的叫声是自己区别于其他鸟类的本质属性，如果不在半夜凄厉地叫，那么它还是猫头鹰吗？仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要其中的个体改变它们的本性一味迁就吗？从这个角度得到的启示是：猫头鹰应该坚守自己独特的个性，活出自己的生命价值。如今的时代是彰显个性的时代，我们应该在群体生活中保留自己的个性，社会应该包容、尊重个性的存在。
写作实践二
从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
【写作指导】
1.围绕写作主题，做好材料分析。材料作文写作时，一定要引用材料内容，并且对内容进行分析，在此基础上引出“写作主题”作为文章的中心论点。
2.搜集资料，作为“写作主题”的依据。材料作文大多写成议论文，议论文的论据必须是准确的信息，一定要有实证精神，针对自己想要表达的观点，进行古今中外的例证大搜索，并仔细阅读、
研究这些资料，提取典型、新颖、时代感强的例子，让文章的观点有说服力。
3.紧扣写作主题的“关键词”，行文中处处凸显“关键词”。议论文行文过程中，一定要紧扣“关键词”，避免观点和事例不一致。引论部分必须扣住关键词，组织好中心句，让论点清晰；每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；结尾一节要学会以关键词为中心，构造压缩性排比句，再次强调中心论点。
4.巧用论证方法。议论文写作，要灵活地运用各种论证方法，让文章的观点鲜明有力，同时也让文章的语言精美而有哲理意味。
【例文赏析】
换个环境又何妨
林清玄说过：“生活并不是你在哪放个门框，就可以从哪过去，你要转个弯，去寻找生命的出口。”云映日而成霞，水依壁而成瀑。当我们在一个门框上举步维艰，甚至撞得头破血流时，换个环境又何妨？
猫头鹰因为半夜凄厉的叫声，让乡邻心生厌恶，毅然决定前往东方，离开这个人人讨厌它的地方。这就是猫头鹰的明智之举，或许东方有一个把猫头鹰视为图腾的村寨，它会受到前所未有的尊敬呢！猫头鹰尚能审时度势，换个环境，寻找人生的突破口，
我们又为何不能如此呢？
陶渊明，带着“兼济天下”的政治理想，投身官场，但是腐朽浑噩的官场容不下他高洁傲岸的气节，他不肯低下高贵的头颅逢迎权贵，于是选择了隐世，选择了与自然相和的那份恬适。于是诗海中有了他“采菊东篱下，悠然见南山”这一名句的流传，于是散文中有了他“黄发垂髫，怡然自乐”这一理想社会的画面在绽放光芒。陶渊明离开官场，投身自然，换了环境后，他的身影就永远定格在浩瀚的诗海中了。
无独有偶，作家三毛是无数文艺青年心目中的偶像，她以自己率性洒脱的个性和离奇丰富的人生经历令世人折服，她又何尝
是一个“屈从于环境”的弱女子呢？
三毛少时在台湾地区的求学历程多灾多难：性格偏执，数学奇差，受墨汁涂面打击，逃学辍学，割腕获救。成年后，她离开台湾地区，去西班牙留学，漫游欧洲各地，一头扎进了文学创作中，创作让她获得了新生。之后她遇到了荷西，定居撒哈拉，那里她遇到了让她感动、让她快乐的朋友；那里给了她生活的信念，给了她创作的源泉。正是因为她的“离开”，让她的创作之旅充满了传奇，让她的人生之途充满不凡。她就像开在荒漠里的繁花，把生命高高举在尘俗之上。
既然有勇于变换环境、赢得人生的人，就必然有囿于一方天地、不思改变、命运惨淡之人。
南唐的李后主，自幼文学才华显露无遗，阴差阳错，却做了君主。于是家国沦丧的愁苦束缚着他，他只能发出“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的感慨；于是被俘虏成为阶下囚之后，他只能道出“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”的哀歌。如果当时他拒绝帝王的宝座，潜心于自己擅长的诗词歌赋，或许既快意了自己的人生，又不至于让南唐那么快灭亡！
换个环境又能何妨？雄鹰飞出深谷，在蓝天下方能伸展双翅；骏马走出马厩，在草原上方能快意驰骋；鱼儿跃出小溪，在大海里方能肆意游走。作为万物之灵的人，更要挥挥手告别逼仄的心灵蜗居，去寻找适合自己的诗和远方。
点评：这篇文章紧扣材料中心“一个环境不容我，就换个环境找到适合自己的位置”来写作，运用“陶渊明离开官场投身自然，流芳百世”“三毛离开台湾地区去国外留学，投身文学创作取得巨大成功”的正面例证来说明“换个环境”带来的人生成功，同时也用“南唐李后主空有文学才华，却被束缚在皇帝的宝座上，最后不思改变，换得后半生的凄惨”的反面例证来说明“不换环境”带来的人生失败。正反对比论证，观点鲜明，例证有力。结尾的排比句形象精美，展示了作者高超的语言运用能力。
写作实践三
以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
【写作指导】
1. 把握文题中的关键词，探究“山”的寓意。文题中的“山”，可以写自然界中真实的山，也可以选取“山”在生活中各种各样的象征意义来写作：学习、生活中遇到的困难，性格中存在的缺陷，长久以来形成的不良习惯等。“山”，字典中的解释是：地面上由土石构成的隆起的部分，它的作用之一是隔断。因此可以思考用“山”的比喻义来写作：亲情之间有一座误解之山，父子之间横亘着一座观念差异之山，朋友之间出现了一座嫉妒之山等。
2. 紧扣“翻”字写过程，不忘“过”字写感受。“翻”是“翻越”之意，本文写作的内容就是：为什么翻山？如何翻山？“翻山”的过程中遇到什么挫折？抵御了哪些诱惑？多数学生都能抓住“翻”字来写，关键还要写出“过”字，“翻过”又意味着什么？“翻过”之后，你看见怎样的美景？“翻过”之后，你由“此山”引发对人生怎样的感悟？这是提升思维、升华主题的点睛之笔，不可忽略。
3.反复修改润色，让语言文字摇曳多姿。要让文字走进读者的内心里，须让文字充满情感，有情感的文字打动人；须让文字有些理性，有哲理的文字耐人寻味；须让文字用一些修辞，恰到好处的修辞让文章文采斐然。
【例文赏析】
翻过那座山
雨水从天空中落下，时缓时急。我坐在窗前的椅子上，思索着这道令我百思不得其解的难题。
简简单单的一个三角形，一条边长的长度，怎能求出角的度数呢？我思索着……几丝雨伴随着斜风吹落在窗上，变成大大小小的水珠。我注视着这道题，大脑飞速转动，拿起笔，右手飞速记录着得出的结论，逐渐向正确的答案靠拢。此时的我就像是一个登山的能手，缓缓向险峻高山的山顶攀登着。
长舒口气，打开窗户，望着雨中的世界，闻着泥土与青草夹杂在一起的馨香，听着雨水与土地激烈碰撞后发出的清脆响声，瞬间，心中的烦闷全都被抛之身外了。低下头，无意间看到一只蜗牛在窗外缓缓爬行，虽然缓慢却执着向前，高昂着头颅似无畏的战士。此时，我不由自主地想要停下来，仔细观察这新奇的小东西，却猛然间想到“山”未登顶，怎能放弃呢？
重回到登“山”的路上，缓缓地向山顶爬去，钟表的“嗒嗒”声陆续从我耳边飘过。随着时间的推移，我已登上了险峻的山顶，紧接着就是让舅舅批改了。批改就像是下山一样，有时能安然无恙地着陆，有时却可能跌入深谷，“粉身碎骨”，前功尽弃。
我的心忐忑着，到底是安然无恙，还是前功尽弃呢？交给命运吧！望着舅舅手中的钢笔飞速划动，这道题的答案逐渐呈现在眼前。果然，姜还是老的辣！很快，答案已经在纸上清晰呈现。虽然我的答案是对的，但是过程太烦琐。就好像是登山一样，虽然都到达了终点，但是绕了弯路。看来这次的结果既不是安然无恙也不是前功尽弃，而是“半身不遂”了啊！
随后，我再次去观察那新奇的小东西，可它却早已不知去向了，我的登山路也还要继续……
点评：作者选择了一次攻克难题的经历作为素材，情节曲折，颇为生动。作文完全抛却了叙事可能带来的流水感，处处皆描写。环境描写、心理描写、动作描写巧妙自然地相互融合，再加上对小蜗牛的相关活动的构思，使得作文不仅具有语言的感染力，情节也更加引人入胜。结尾处更是留给读者想象的空间，言有尽而意无穷。
谢 谢