《认识分数》教案设计
【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，《认识分数》
【课前思考】《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。
【教学目标】
1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。
2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。
3.结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】
认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。
【教具准备】
多媒体课件，教具，圆形、正方形纸若干，彩色笔。
【教学过程】
一、创设情境、初步感受分数的意义
今天呀，丁丁和当当出去郊游，他们正准备分食物呢，能帮他们分一分吗？我们用手势表示结果。
（屏幕出示：4个苹果， 2瓶矿泉水，有1个月饼。）
我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。
现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？
我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？
我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。 （板书：认识分数）
二、动手操作，逐步理解分数的意义
（一）教学二分之一
1.认识“二分之一”
同学们，刚才我们把月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：1/2）
2.读写“二分之一”
这个数读作二分之一。
会读吗？
你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？
教师在黑板演示书写1/2，学生书空。
这个2表示什么意思？1呢？
同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个1/2？
只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2.
板书：把这个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2。
同桌说一说1/2的意思？
出示课件，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？
3.折出“二分之一”
我们学会了1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一吗？（出示一张正方形纸）
这2种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？
虽然他们折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一。
［设计意图］：通过看一看、说一说、读一读、折一折、辨一辨等活动，让学生充分感知“二分之一”的意义，初步建立“二分之一”的模型，为进一步学习其它分数做好充分的铺垫。
（二）教学几分之一
1.认识“四分之一”
课本第一副图，它的涂色部分可以用什么分数来表示呢？
读、写、理解四分之一。
2.认识“三分之一”
课本第二副图，它的涂色部分可以用什么分数来表示呢？
读、写、理解三分之一。
3.认识“五分之一”
课本第三副图，请学生上台涂一涂，读、写、理解五分之一。
三、认识分数各部分的名称
（板书：像这样的数，都是分数）
1.认识了这么多的分数，那分数是由几部分组成的？各部分的名称是什么呢？请同学们打开课本P90页，看谁最先找到答案。
给合同学们的回答板书“分数线”，“分母”，“分子”。
2.创造“几分之一”
除了1/2,1/4外,你还想认识几分之一呢？（1/3,1/8,1/5,1/6……）
3.学生汇报
同学们都表示出了一个自己的分数。
运用新知，解决问题
完成课本94页练习1，2
五、 总结反思，评价体验
同学们请你回顾我们一起学习的内容，谁来说说你印象最深的是哪些？(共15张PPT)
人教版三年级数学上册
分数的初步认识
第1课时 认识几分之一
1 分数的初步认识
把4个苹果平均分成2份，每人分到（ ）个
把2瓶矿泉水平均分给2人，每人分到（ ）瓶。
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作 。
1
（ ）
四
4
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。
1
（ ）
三
3
一
把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
分数的读写法
读分数时，先读分母，再读分数线，分数线读作“分之”，最后读分子。
写分数时，先写分数线，然后写分母，最后写分子。
分数的含义
把1个整体平均分成若干份，其中的一份就是几分之一.
1.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。
12
（ ）
13
（ ）
14
（ ）
15
（ ）
√
×
√
×
（选自教材94练习二十第1题）
2． 是一个图形的 。这个图形可能是什么形状？
1
4
5.下面是三（1）班黑板报的布局。
“作品展示”大约占黑板报的几分之几？“科学世界”呢？哪一部分大？
“作品展示”部分所占黑板面积较大 。
这节课你有哪些收获？
