（人教版）四年级上册《长城》课课练
基础训练
一、读拼音，写汉字。
jiā（ ）峪关 气pò（ ） chónɡ ɡāo（ ） zhì huì（ ）
dǎ zhànɡ（ ） bǎo lěi（ ）
二、比一比，组成词。
宗（ ） 砖（ ） 魂（ ） 峻（ ） 隔（ ）
崇（ ） 传（ ） 魄（ ） 俊（ ） 融（ ）
膀（ ） 旋（ ） 陡（ ）
傍（ ） 族（ ） 徒（ ）
三、想一想，填上合适的词。
（ ）的长城 （ ）的奇迹 （ ）的山岭
四、选择合适的词语填入括号里。
扶着 站在 想起 踏着
1、（ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地（ ）古代修筑长城的劳动人民来。
垛子 城墙 射口 瞭望口
2、（ ）外沿有两米多高的成排的（ ），（ ）上有方形的（ ）和（ ），供瞭望和射击用。
五、给下面加点的字选择一种合适的解释，把序号写在括号里。
1、才：①才能 ②不久，时间短 ③强调所说的事不容易
（1）你怎么才来，就要走？（ ）
（2）诸葛亮很有才干，周瑜妒忌他。（ ）
（3）多少劳动人民的血汗，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（ ）
2、崇：①高 ②重视、尊敬
（1）新中国的第一任总理周恩来，世界人民都很崇拜他。（ ）
（2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）
六、根据课文内容填空。
1、长城东起 ，西到 ，全长 。
2、这一段长城修筑在八达岭上， ，是用 的条石和城砖筑成的。
3、这样 的工程，在世界历史上是一个 。
七、认真阅读课文，然后看图写长城外墙各部分的名称。
综合应用
八、课内阅读。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有 、 ，没有 ，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这 的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才 成这前不见头、后不见尾的万里长城。
1、按原文填空。
2、找出文中的多音字，写出它的不同读音，并组词。
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3、从“多少”“才”你体会到 。
4、请你想象一下：那数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有工具，是怎样被运上这陡峭的山岭的？
九、课外阅读。
三峡风光
我就要看到美丽的三峡了。
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去，船开运动了，一会儿，驶进了三峡。波浪滔天的江水翻起江底的泥沙，冲在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。万里长江一泻千里，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。原来是“山重水复疑无路， ”啊！心中不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕、高耸接天的神女峰。
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山多么雄伟壮丽呀！
1、在第三自然段的横线上填上所缺的诗句。
2、按提示用“||”把这篇短文分三段。
（1）“我”就要看到三峡了。
（2）“我”看到了三峡的景色。
（3）“我”想到祖国大好河山的壮丽。
3、李白写过一首诗，对飞舟过峡的动态美景作了绝妙的描述，其中“轻舟已过万重山”一句千古流传。请你默写这首诗。
拓展提升
十、连线。
《题西林壁》 苏轼
《游山西村》 唐 陆游
《绝句》 宋 李白
《早发白帝城》 杜甫
十一、请你查找有关资料，以一句导游的身份，向游客介绍我国著名的风景区——黄山的位置及特点。
参考答案：
一、嘉 魄 崇高 智慧 打仗 堡垒
二、祖宗 崇高 砖头 传说 灵魂 气魄 峻岭 英俊 隔开 融化 肩膀 傍晚 盘旋 民族 陡峭 徒弟
三、气魄雄伟 高大坚固 伟大 历史 陡峭 高高
四、1、站在 踏着 扶着 想起 2、城墙 垛子 垛子 瞭望口 射口
五、（1）② （2）① （3）③ 2、（1）② （2）①
六、1、山海关 嘉峪关 一万三千多里 2、高大坚固 巨大 3、气魄雄伟 伟大的奇迹
八、火车 汽车 起重机 陡峭 凝结
2、数（shǔ）数不清 重（zhònɡ）起重机
（shù）无数 （chónɡ）重新
3、修筑长城的不容易和艰难 4、就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
九、1、柳暗花明又一村 2、第一自然段是短文第一段；二、三、四自然段是短文第二段；最后一自然段是短文第三段。 3、《早发白帝城》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
课件17张PPT。长城只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。为什么说长城是伟大的奇迹？ 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 方形城台射口成排的垛子暸望口 从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排
的垛子，垛子上有方形的嘹
望口和射口，供了望和射
击用。城墙顶上，每隔三
百多米就有一座方形的城
台，是屯兵的堡垒。打仗的
时候，城台之间可以呼应。
建筑材料：
巨大的条石和城砖城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
八达岭城墙高6——9米，最高处达10米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长3.1米，重1.5和1.7吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀和无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。再看那（ ）
）
那时候
公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约450千米的长城，就征调民工180万。 长城奇迹：
这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有·······这是劳动人民智慧和血汗的结晶。?
远看 像条巨龙
长城气魄雄 近看 高大坚固 伟大的奇迹
（气魄雄伟 ）联想 劳动人民的智慧?
长城，已经被写进国歌之中，
更融进了我们每个人的血液之
中。她像一座宝贵的历史丰碑，
闪烁着中华民族文明和智慧与
光彩，她是中华民族的根，她
是中华民族的魂，她是中华民族
不屈不饶、坚韧顽强的意志，长
城是世界历史上一个伟大的奇迹，
吸引了中外千千万万的游人，他
永远是我们中华民族的象征，是
我们炎黄子孙的骄傲，此时此刻，
你最想说什么，最想写
什么？
巨龙啊长城，你的龙尾甩过了白雪皑皑的祁连山，你的龙头探进了波涛汹涌的渤海湾，你的四肢，从古至今都在紧紧地拥抱着大地母亲的万水千山、沃野良田。关于你的美丽故事、神话传说，多得发同你那满身辉煌的甲片。宏伟啊，长城！不只在你近旁，能够观赏你壮丽的容貌，即使远在月宫、银河，也能望见你的雄姿，绵亘无边！ 长城啊长城，你在向人们述说着，中华山河的锦秀；你在向人们述说着，中华历史的悠久；你在向人们述说着，中华文化的灿烂；你在向人们述说着，中华民族的智慧和力量；你在向全世界庄严宣告：中华伟大！ 布置作业1、根据搜集的有关的长城的资料,召开“我爱长城”交流会。
2、读一读资料袋
的内容。课件24张PPT。义务教育课程标准实验教材四年级上册长城 说课设计教材简析
《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材四年级上册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
教材简析
课文共有4个自然段。第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。教材简析
选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
?
教学目标1、正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。学习作者观察和表达的方法。
3、理解课文内容，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情
教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者所表达的思想感情。设计理念《语文课程标准》强调，要让学生在阅读中有所感悟，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。这就要求我们在教学实践中必须兼顾语文学习的“工具性”和“人文性”，使之达到和谐统一。根据这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。 教学方法与手段从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容后，提出问题，为什么说“长城是气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？”然后让学生边勾画边批注相关的语句，小组合作，交流体会。在学生读议的过程中，教师相机的引导、点拨、拓展。通过图片、视频等手段，感受长城的气魄雄伟；通过抓关键词语感悟作者的表达方式；通过朗读感受长城奇美，从而激发热爱祖国的思想情感。注意读思结合、读议结合，读写结合，加强语文与实践的联系。教学过程第一板块：复习引入
1、认读词语
【课程标准建议指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 ”字词教学始终是小学语文教学的重点，虽然在上一课时，学习和理解了生字、新词，但是为了扎实的语文基础，复习、巩固词语是必要的，也是讲实效的。】根据学生的学习情况，我让学生认读了以下词语：
盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟。2、回顾主要内容
【由于是第二课时，学生已经初步了解了课文的内容，因此学生概括课文内容不是很难，这也是为了突出阅读教学要从整体入手的教学理念。只有抓住整体，才能理清课文的思路，才能更好的把握课文的表达方法。】
我提出的问题是“回顾课文内容，《长城》这篇课文主要介绍什么？
3、找中心句
【根据学生介绍，我让学生找出作者发自感叹的语句，因为作者的感叹，是课文要表达的思想，也是课文中心句，抓住这个中心，让学生体会作者是怎么表达的，正是阅读教学实质——阅读教学主要是读懂课文写的是什么，是怎么写的，从而培养学生学语文、用语文的能力。】
我是这样引导的：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。在课文里，作者有两句赞叹的话语，请你们找出来，读一读。
第二板块：自学感悟
【课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此，在学生抓住课文的整体之后，我采取自读自悟的学习方式，放手让学生自学，在自学的基础上，我相机的点拨、引导、把握课文的重点、难点和关键，全面培养学生语文素养。】
（一）自学要求：
为什么说“长城是气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？”请同学们在文中找一找相关的语句，体会作者为什么会发出这样的感慨。边勾画边批注，然后小组同学交流。 （二）汇报交流
【“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，我尊重学生的阅读方式和表达方式，在课堂上倾听学生的发现和理解，在汇报交流的基础上，提升学生的语文的素养，把握教学的重点和关键。预测学生的交流主要集中在三个方面：一是远看长城的特点。二是近看长城的特点。三是作者的联想。】 交流一：远看长城
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
1、先让学生抓住“长”的特点。
2、体会作者表达方式——“比喻”和“举数字”
3、利用长城的分布图体会长城的“长”。
4、图文对照，抓住关键词“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”体会长城雄伟。
5、通过朗读，读出长城的雄伟气魄。交流二：近看长城
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的了望口和射口，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
在学生理解的基础上，我引导：
1、近看长城，作者总体上抓住了什么特点。
2、然后说说具体又写了长城的哪些设施。
3、观看视频，说说 自己的感受。
【考虑很多学生没去过 长城，对于长城介绍，只是在表面的文字上，不能形成真切的表象，因此，我播放了一段视频，以真实具体的画面展示长城特点，这样图文对照，有助于学生对课文内容的理解】
4、激发学生的情感，读出自己的感受。
【阅读教学以读为本，注意在读中感悟，在读中体验，在读中训练语言，积累语言。】交流三：作者的联想
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
在学生理解的基础上，引导：
1、体会古代劳动人民修长城的艰难。
【这是 课文的难点，对修筑长城远离学生的生活，学生很难想象古代修筑长城的情况，因此，要让学生联系生活实际，用自己的体验进行对比，从而感性上体验的劳动人民付出的血汗，引用古代修筑长城的故事，进一步体会劳动人民的智慧】
2、讲述修筑长城的故事。
【首先让学生根据自己的积累来讲述，如果学生没有这方面的知识，老师讲述，目的是让学生了解劳动人民的智慧，产生敬佩的情感。】
3、读出对劳动人民的敬佩与自豪。
【主要采用引读法和激情法，深刻体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” 】
第三板块：拓展升华
【语文是情感的语文，语文是实践的语文，语文是工具性与人文性的统一。因此，在学生读懂课文内容、体会出表达的情感后，我安排了既提升思想又能落实语言表达的训练】
1、写出自己的感想。
同学们，长城是世界历史上一个伟大的奇迹。这样长城举世无双，这样雄伟的工程世界少有，这样艰巨的任务却用简单的工具完成历史罕见；创造这样的奇迹，劳动人民表现出的毅力和智能绝无仅有。假如，现在你就站在这气魄雄伟的长城上，你想说什么？写一写。
2、介绍国外名人对长城感叹。
【长城不仅是中国人的骄傲，也是外国人惊叹，从而更加激发学生爱长城，爱祖国的思想感情。】
3、布置课后作业。板书设计
远看：一条长龙 蜿蜒盘旋
城墙顶上
伟大奇迹
近看：高大 坚固 城墙外沿
联想：站在……踏着……扶着……想起……
【抓住课文记叙的线索和关键词，启发了学生思维，感悟了课文的表达方式】返回返回返回山羊驮砖 嘉峪关城，城墙高9米，还要在城墙之上修建数十座大小不同的楼阁和众多的垛墙，用砖数量之大是非常惊人的，当时，施工条件很差，没有吊运设备，全靠人工搬运。而当时修关城所用的砖，都是在40里以外的地方烧制而成。砖烧好后，用牛车拉到关城之下，再用人工往上背。由于城高，唯一能上下的马道坡度大，上下很困难，尽管派了许多人往城墙上背砖，个个累得要死，但背上去的砖却仍然供不应求，工程进展受到了严重影响。一天，一个放羊的孩子来到这里放羊玩耍，看到这个情景，灵机一动，解下腰带，两头各捆上一块砖，搭在山羊身上，然后，用手拍一下羊背，身子轻巧的山羊，驮着砖一溜小跑就爬上了城墙。人们看了又惊又喜，纷纷仿效，大量的砖头很快就运上了城墙。 返回设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！——美国前总统尼克松
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。——美国前总统里根返回
