三年级下册音乐教案- 第七课 （演唱）《游子吟》湘艺版（表格式）

《游子吟》
一、教学内容分析
母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。湘版第六册音乐教科书在第六单元安排了《母子情》这一内容，其中包括歌曲《游子吟》、听赏与跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》、活动《献给妈妈的爱》和活动《小乌鸦爱妈妈》。这一课我选择了两个教学内容：歌曲《游子吟》和活动“献给妈妈的话”。歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，由唐代诗人孟郊写作。歌曲为四四拍子，七声徵调式，右四个乐句和尾声构成一段体结构，第一、二乐句旋律深沉平稳，第三乐句在高音区回旋，情绪较为激动，第四乐句运用第三乐句的歌词，重复了第二乐句的旋律，结束句的旋律由一个长音构成，抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使人备感亲切、爱意绵绵。活动献给妈妈的话是在学会了歌曲的基础上，受到情感的熏陶，目的是让学生在音乐实践活动中，选择自己喜爱的形式，在“母亲节”这个特殊的日子里表达对妈妈的深情。
二、教学目标
1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学习，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
三、学习者特征分析
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。现在的学生大多数娇生惯养，很少会体会到父母的艰辛与不易，本课学习歌曲的同时，最主要的是让学生感受母子亲情，从而达到思想教育的高度。
四、教学策略选择与设计
1、情景导入，寓情于景。2、表演升华，提高学生兴趣。3、综合实践，与生活紧密结合。
五、教学重点及难点
学唱《游子吟》引导学生深情演唱歌曲。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、听――创设情意，激发学习兴趣。教师放歌曲《世上只有妈妈好》。 全体学生跟唱。 创设氛围，激发学生学习兴趣。
讲 二、讲――师讲故事，说母爱。讲述当红歌星韩红母子的感人故事。 学生深入其中。 创设情境，导入新课。
三、 唱――感受与学唱。教师分步骤教唱。1、诗歌解读。2、歌曲教学。3、表演唱。 学生自主学唱。 感受母子深情。
四、演――表现母子情。结合美术、文学及相关文化，给学生创设情境，让学生自创歌表演，再现当年诗人母子相送的情景，表达对母子之情。 学生设计演出。 深入感受母爱的伟大。
五、 感——有感而发。教师启发学生。 学生说出你想对母亲说的话。 情感再次升华。
七、教学评价设计
1、学生自主学唱阶段，以小组为单位进行评价。2、表演升华阶段，以小组为单位进行评价。3、有感而发阶段，教师及学生代表对发表感言的学生进行评价。
八、板书设计
　游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。（前倚音）临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。
九．教学反思《游子吟》是一首描写孩子对母亲的感激之情和无言的爱的抒情歌曲。为了激发学生学习歌曲的兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，突出母子情的主题，我这堂课主要以审美为核心，注重学生的情感体验，注意感情教育。在教学过程中，首先让学生倾听当红歌星韩红母子的故事，用心感受用心体会故事中父母对孩子的无私的爱，然后以情带声，有感情的朗诵歌词，并配上背景音乐，有助于情感的抒发。在教学的重点难点内容上，我采用举例子、对比、拟人的方式，让学生形象的认识前倚音，并记住前倚音的样子，就像是妈妈拉着孩子的手，依偎在一起。整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。这堂课也有很多的不足之处，导入的时间过长，在导入时候采用的图画内容更深一点就更好了，教师的肢体语言不够丰富，语言不够有亲和力，没有从始至终的抓住孩子的心。在今后的教学中，如何让抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐老师而言，除了具备有相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力。