人教版三年级数学上册1.秒的认识 教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级数学上册1.秒的认识 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-25 14:49:25 | ||
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文档简介
《秒的认识》
一、教学目标：
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：
1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型，
四、教学过程：
一、创设情境,复习导入
师：同学们，我们一起来倒计时！
师：同学们，大家有没有发现刚才我们一起倒计时，是不是过的特别快！其实，这里出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）
[设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用一起来倒计时，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。]
二、合作探究，学习新知
1、认识1秒。
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（运动员赛跑计时、火箭升空、春节联欢晚会、马路上红绿灯等等）
[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。]
师：秒在生活中有着很大的作用，那么一般我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
师：对了，同学们很细心。我们有同学就佩戴了电子表，有电子表可以记录秒，大家看一下屏幕上的电子表，谁能所说这三个数字怎么读？
师：真棒！那除了电子表还有什么能记录秒呢？（秒表）
2、认识秒针，发现秒针的特点。
师：同学们，刚才我们观看了记录秒表的钟表，那我们现在一起来看看秒针长什么样，请同学们仔细观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？
（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）
师：对了，那大家知道秒针是怎么来计时的呢？
（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？
师：好，现在我们一起来说说秒走多少格是多少秒？
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？（5秒）
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？（30秒）
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？（27秒）
课件展示从12走到12，是几秒？（60秒）
学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
[设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]
2、认识1分=60秒。
师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
指生说。
得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]
三、 活动体验，感受时间珍贵
1、 感受1秒
师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）
生汇报自己1秒钟能完成什么？
师：1秒钟我们拍下手、点一下头、眨一下眼睛、等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：
师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
2、体验15秒。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么15秒有多长呢？我们来体验一下。15秒能做什么？
深呼吸（4）次
扔了（ 3 ）次
由1写到（ 9 ）
说说自己的感受。
[设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、15秒虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。]
联系实际，巩固拓展
师：好了，同学们，现在一起来挑战答题，巩固我们刚才所学的知识。
1、填空
60秒=（ ）分 3分=（ ）秒
1分40秒=（ ）秒
2、全课总结。
师：好，同学们，大家回答的都不错，今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？
[设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。]
一、教学目标：
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：
1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型，
四、教学过程：
一、创设情境,复习导入
师：同学们，我们一起来倒计时！
师：同学们，大家有没有发现刚才我们一起倒计时，是不是过的特别快！其实，这里出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）
[设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用一起来倒计时，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。]
二、合作探究，学习新知
1、认识1秒。
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（运动员赛跑计时、火箭升空、春节联欢晚会、马路上红绿灯等等）
[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。]
师：秒在生活中有着很大的作用，那么一般我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
师：对了，同学们很细心。我们有同学就佩戴了电子表，有电子表可以记录秒，大家看一下屏幕上的电子表，谁能所说这三个数字怎么读？
师：真棒！那除了电子表还有什么能记录秒呢？（秒表）
2、认识秒针，发现秒针的特点。
师：同学们，刚才我们观看了记录秒表的钟表，那我们现在一起来看看秒针长什么样，请同学们仔细观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？
（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）
师：对了，那大家知道秒针是怎么来计时的呢？
（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？
师：好，现在我们一起来说说秒走多少格是多少秒？
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？（5秒）
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？（30秒）
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？（27秒）
课件展示从12走到12，是几秒？（60秒）
学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
[设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]
2、认识1分=60秒。
师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
指生说。
得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]
三、 活动体验，感受时间珍贵
1、 感受1秒
师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）
生汇报自己1秒钟能完成什么？
师：1秒钟我们拍下手、点一下头、眨一下眼睛、等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：
师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
2、体验15秒。
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么15秒有多长呢？我们来体验一下。15秒能做什么？
深呼吸（4）次
扔了（ 3 ）次
由1写到（ 9 ）
说说自己的感受。
[设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、15秒虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。]
联系实际，巩固拓展
师：好了，同学们，现在一起来挑战答题，巩固我们刚才所学的知识。
1、填空
60秒=（ ）分 3分=（ ）秒
1分40秒=（ ）秒
2、全课总结。
师：好，同学们，大家回答的都不错，今天我们认识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？
[设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。]