人教版三年级数学上册3.2认识千米 教案（表格式）

学 习 任 务 单+教 学 设 计
一、学习指南
课题名称 人教版 三 年级第 五 册数学“ 《认识千米》 ”
学习内容 2011新课标人教版 三 年级第 五 册数学教材第 2~3 页
教材分析 《认识千米》本节课时义务教育课程表准实验教科书小学三年级数学上册第三单元中的内容，学习长度单位“千米”，着重使学生知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念。培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力。渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
学情分析 在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米及毫米，并且在日常生活中积累了一些生活经验，在教学中可以很容易与学生的生活经验结合起来。这为培养学生的空间观念有着重要的作用。
教学目标和重难点 1、使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念。2、明确千米与米之间的关系，1千米=1000米。3、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。重 点：认识长度单位千米，知道千米和米之间的关系。难 点：建立1千米的长度观念。
微课简介 本节微课学习的是《认识千米》，主要让学生认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道千米和米之间的关系，1千米=1000米。结合生活经验，体验1千米的路程使用不同交通工具所花费的时间，从而感知千米，培养学生的空间观念。
达成目标 通过阅读教材和观看教学视频，完成《微课学习任务单》规定的任务，认识长度单位千米并能进行简单的单位换算。
学习方法建议 邀请家长陪同观看
学习形式预告 阅读教材→观看教学视频→认识千米，建立1千米的长度观念→感受千米在生活中的应用→长度单位之间的关系→总结归纳→ 完成进阶练习
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务： 1. 认识长度单位“千米”2. 建立1千米的长度观念。3.完成进阶练习。
三、资源链接
脚本设计创设情境： 在前面的学习中，我们已经认识了长度单位四兄弟，米、分米、厘米、毫米。但你知道吗？在长度单位 家族里，米，只能排老二，那谁是老大呢？其实老大一点也不神秘，我敢肯定你已经在生活中见过它了 比如：磁悬浮列车每小时可行驶500千米，马拉松长跑比赛全程约为42千米，西海庐山高速公路全长约104千米。这里面提到的“千米”就是我们长度单位家族里的老大。探究新知认识千米，建立1千米的概念。1千米到底有多长呢？运动场的跑道，通常一圈是400米，二圈就是800米，再加上半圈二百米，就刚好是1千米。顾名思义，1千米就是1000米，就像1千克是1000克一样。它可以用符号km表示。千米又叫“公里”，一般用来计量比较长的路程。1千米的路程，步行大约15分钟，骑自行车大约5分钟，坐公交车则大约需要二分钟。感受千米在生活的应用。乐乐家离学校有4千米的路程，你会建议他选择什么交通工具呢？步行的话，1千米大约15分钟，步行4千米就需要4个15分钟，一共就是60分钟。时间太长了，而且乐乐每天 可起不来那么早。骑自行车吗？骑1千米大约5分钟，4千米大约20分钟，看起来是个不错的选择。如果遇上下雨天呢？下雨天骑自行车，不安全。那我们还可以选择搭乘公交车，4千米的路程，大约需要8分钟。省时又安全，所以，搭乘公交车是最佳的选择。长度单位之间的关系现在，我们已经认识了长度单位 家族里的老大，千米。那长度单位 家族成员间的关系，你整理清楚了吗？从大到小排列，依次是千米、米、分米、厘米、毫米，其中，米、分米、厘米、毫米之间的进率都是10，而千米与米之间的进率是1000。如果你记不住它们之间的关系，老师教你个简单好记的方法。请伸出你的左手，手心向内，叉开五指。在这几个长度单位中，千米最大，就用大拇指代表千米，接下来，食指代表米，中指代表分米，无名指代表厘米，小拇指代表毫米。除了大拇指之外，其余四个手指之间的空隙都是一样的，代表它们之间的进率都是10，而大拇指千米与食指米之间的空隙比较大，所以进率是1000。聪明的你，记住了吗？三、全课总结这节课我们认识了千米，千米常常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体的长度。除了千米之外，每相邻两个长度单位间的进率都是10，而1千米=1000米。