三年级数学上册教案 7.2认识周长 人教版（表格式）

课题名称 第七单元-认识周长
教学目标 理解周长的含义，多角度寻求测量周长的方法。
重难点分析 重点分析 知识点本身比较抽象，在教学过程中要建立好学生理解周长的含义，掌握不规则图形的测量方法。
难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。
教学方法 通过描一描、画一画、算一算等，理解概念。
教学环节 教学过程
导入 问题导入： 师：什么是周长呢？周长又该怎样计算呢？ 师：这节课我们一起来学习周长。
知识讲解 （难点突破） 1.了解一周的含义。 （1）什么是一周？ 从起点开始绕着图形的边缘绕一圈又回到起点，这样就是一周。 请你具体描一描树叶一周的长度。 （通过动手描一描，感知物体的周长） （2）总结周长的含义。 说一说，什么是周长？ 像这些图形，都是封闭图形，在它们的表面描一周得到的平面图形就是它们的周长。 （封闭图形一周的长度是它的周长） 观察发现：（1）图形的共同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。 （2）不同点：它们的形状不同，有的是规则的图形，如三角板、数学书；有的是不规则图形，如树叶、时钟等。 （3）通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度。 2.探究求周长的方法。 师：怎样去测量你们喜欢的图形的周长呢！你有什么办法？ 师：由于这些图形的种类不同，我们在测量的时候会有什么方法呢？ 学生思考 （1）直接测量法——规则图形 像这些图形，都输属于规则图形。可以直接用直尺量。 如：测量三角形的周长？ 直接用直尺测量出每条边的长度，在把它们相加。就能知道三角形的周长。 学生实际操作，感知此方法的可行性。 间接测量法——不规则图形 出示树叶图形，能用直尺直接测量树叶的长度吗？ 学生思考？ 因为树叶属于不规则图形，用尺子不能直接测量，只有通过化曲为直的方法才能测量出树叶的周长。测量树叶等不规则图形的周长可以用绳绕树叶边缘围一圈，再测线绳的长度，就是树叶的周长。 圆周长的测量 可以通过绕绳法。先把绳子绕着圆绕一周，把多余的绳子减掉，在拉直绳子，测量绳子的长度，这就是圆的周长。 也可以通过滚动法。在圈上做一个记号，让圆在直尺上滚动一圈回到起点，这样就知道圆的周长了。
课堂练习 （难点巩固） 巩固知识点 课件出示三张图形，用什么方法测量下面的图形？
小结 1.封闭图形一周的长度，是它的周长。 2.只有封闭的图形才有周长。 3.测量周长的方法： （1）规则图形的周长：用直尺测量，再计算出一周的长度和。 （2）不规则图形的周长：绳测法或滚动法。（化曲为直）