盲孩子和他的影子

课件23张PPT。 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人······今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。导语盲孩子和他的影子
金波嬉戏 潺潺
情不自禁 孤零零
踉跄 泥泞　孪生chánjīnlīngliàngqiàngnìngxī检查预习检查预习luán速读课文，整体感知 用你最喜欢的方式诵读课文，说说课文写了一个什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。
自读课文，要求：
不动笔墨不读书。情到动处，请拿起笔将这些触动你的心灵的文字划下来，最好及时在文章的空白处写下自己的感受。读到你自己喜欢的字、词、句、段，请划下来，积累到你自己的语言仓库里去。? 盲孩子在遇到影子前，过着
怎样的生活？ 盲孩子在遇到影子后，
心情发生怎样的变化？仿写：
盲孩子和影子在一起的快乐日子。
（1）发挥想象力
（2）模仿第28或50段
（3）用上一两个叠词语言表达：
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
语言表达：
从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
文章的语言美:
文章由短句构成，如诗歌般，按句排行——短小、活泼、跳跃。
文章大量运用叠词，如“哞哞”“咩咩”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”“缓缓”“痒酥酥”“仔仔细细”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等——形象感强，有节奏美（琅琅上口） 。
总之，我们认为语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。仿写：
盲孩子和影子在一起的快乐日子。
（1）发挥想象力
（2）模仿第28或50段
（3）用上一两个叠词　　 　　 在盲孩子生命中，影子是他的……？

　　 　　 影子是盲孩子的朋友、
亲密伙伴、
光明使者、
开启希望大门的人
……

童话最后得到一个
怎样美好的结局？
结局为什么能如此美好？爱与被爱
施与受白朗宁：
我是幸福的，
因为我爱，
因为我被爱！ 生活中有许多像盲孩子那样的弱者，面对他们，我们需做些什么？推 荐 阅 读： 毕淑敏《盲人看》
海伦·凯勒 《假如给我三天光明》

叶圣陶《瞎子和聋子》

如果生活不够慷慨
汪国真
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！
课堂小结　　 　　 如果你是一个盲孩子，你将怎样地面对生活？我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
——节选自汪国真《热爱生命》
用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤”