探索宇宙（说课）
图片预览
文档简介
课件81张PPT。青岛版小学科学六年级下册
第三单元《宇宙》辛寨镇卧龙小学 孟宪珍课程目标内容标准课程资源的开
发与利用建议 教学建议评价建议研说流程说课标学段目标认识探索
空间的历程
未来家园
地球是家园
八大行星
银河系宇宙
空间
上网查资料
培养能力
知识经验
发展素养亲身经历
操作实验单元目标五大方面具
体到本单元地球的概貌与
地球的物质地球运动与
所引起的变化重点是点燃
求知欲内容标准生命世界
物质世界
地球
与宇宙
科学探究
情感态度
与价值观内容标准天空中的星体说教材
教材的编写特点编写特点
编写特点
突破以科学知识点
和以讲授为主体系编写体系组织结构
内容选择符合要求
教材的编写特点以培养素养
为宗旨
综合化 模块化
学习融入活动
知识深浅度和
趣味性的把握
简要活动设计
开放性相应的知识
结论和方法
教学过程开放
活泼有利于培养
注重多样活动化
设计难易时间序
列教材有适应性
交流和评价形式
适应符合理念
以引领科学探
究为核心
目标 内容 过程
评价 开放 发展
编写特点交流评价
突破以科学知识点
和以讲授为主体系编写体系组织结构
符合要求
教材的编写特点以培养素养
为宗旨
综合化 模块化
融入活动中
知识深浅度和
趣味性把握
简要活动设计
开放性相应的知识
结论和方法
教学过程开放活泼
有利于培养
注重多样活动化设计
难易时间序列
教材有适应性
交流和评价形式
适应符合理念
版本恰当卡通照片
图标，文字互相
配合，符合特点
以引领科学探
究为核心
目标 内容 过程
评价 开放 发展
编写特点版本设计青岛版与教科版的不同点青岛版教科版过程活动化最大的特点是
弹性和开放性来提升学生的
科学学习效果版本比较该套教材力图选
择典型性活动
在活动方式的选择
和教学过程的设计
上也追求典型性评价多元化结构模块化教材编排体例活动准备活动过程拓展活动自由活动每课六年级下册第一单元无处
不在的能量 第二单元追寻
达尔文的足迹生命的起源恐龙的灭绝追寻达尔文
的足迹
钻木取火
摆的秘密第五单元
研究与实践科学就是力量调查生活中
的伪科学我的科学
学习历程太阳家族第三单元宇宙第四单元
科技与未来让身体热起来无处不在的能量通电的线圈鸟的起源生物的启示未来家园 探索宇宙神秘星空开发新能源内容结构一内容结构二教材间的横向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合第三单元
是总结
单元间的纵向整合说建议教学建议教学建议人造卫星的简介
卫星，是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体，环绕哪一颗行星运转，就把
它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。“人造卫星
”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定的轨道，使它环绕着
地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。围绕哪一颗行星运转的人造卫星，我们
就叫它哪一颗行星的人造卫星，
??浩瀚宇宙的资料太阳风人造卫星嫦娥一号教学建议太阳家族探
究
太
阳
家
族太阳系中的天体行 星矮行星太阳系小天体水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星：冥王星彗星
流星体
星际物质
卫星八大行星与太阳距离、质量的比较：教学建议11神秘星空播放银河系的视频资料
交流银河系的认识（资料、图片或实际观察，计算等）利用银河系的相关内容引出浩瀚的宇宙，
交流有关宇宙的资料，感受宇宙的浩瀚。教学建议教学建议12探索宇宙谈话导入：
人类对天体的观察（介绍望远镜及其发展））走进航天展厅，交流人类探索宇宙的历程教学建议举办中国航天新闻发布会，重温神舟上天
时的情景，使学生了解我国航天事业的发展
现状，增强民族自信心和自豪感。教学建议13未来家园通过交流、辩论、设计等活动（交流什么样的星球适合人类居住，辩论人类在其他星球上可以建立人类的家园吗？设计未来的家园）
让学生进一步的认识到地球对于我们人类生存的意义，同样也意识到随着科学技术的发展，我们可以创建“未来家园”。教学本环节时，让学生大胆设想，鼓励学生进行奇思妙想，
注意科学性、合理性。教学建议活动结束后评选“小小科学幻想家”，使活动落到实处。评价建议适时评价
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
书刊的结构
更新教育设备；
充分利用校
内的土地，
利用有特长的
教师校本课程
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
丰富科普读物
建立小图书馆
鼓励家长和孩子
做科学探究活动；家长带孩子接触
大自然 社会
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用心系课标，把握教材 恳请大家请提出宝贵意见
第三单元《宇宙》辛寨镇卧龙小学 孟宪珍课程目标内容标准课程资源的开
发与利用建议 教学建议评价建议研说流程说课标学段目标认识探索
空间的历程
未来家园
地球是家园
八大行星
银河系宇宙
空间
上网查资料
培养能力
知识经验
发展素养亲身经历
操作实验单元目标五大方面具
体到本单元地球的概貌与
地球的物质地球运动与
所引起的变化重点是点燃
求知欲内容标准生命世界
物质世界
地球
与宇宙
科学探究
情感态度
与价值观内容标准天空中的星体说教材
教材的编写特点编写特点
编写特点
突破以科学知识点
和以讲授为主体系编写体系组织结构
内容选择符合要求
教材的编写特点以培养素养
为宗旨
综合化 模块化
学习融入活动
知识深浅度和
趣味性的把握
简要活动设计
开放性相应的知识
结论和方法
教学过程开放
活泼有利于培养
注重多样活动化
设计难易时间序
列教材有适应性
交流和评价形式
适应符合理念
以引领科学探
究为核心
目标 内容 过程
评价 开放 发展
编写特点交流评价
突破以科学知识点
和以讲授为主体系编写体系组织结构
符合要求
教材的编写特点以培养素养
为宗旨
综合化 模块化
融入活动中
知识深浅度和
趣味性把握
简要活动设计
开放性相应的知识
结论和方法
教学过程开放活泼
有利于培养
注重多样活动化设计
难易时间序列
教材有适应性
交流和评价形式
适应符合理念
版本恰当卡通照片
图标，文字互相
配合，符合特点
以引领科学探
究为核心
目标 内容 过程
评价 开放 发展
编写特点版本设计青岛版与教科版的不同点青岛版教科版过程活动化最大的特点是
弹性和开放性来提升学生的
科学学习效果版本比较该套教材力图选
择典型性活动
在活动方式的选择
和教学过程的设计
上也追求典型性评价多元化结构模块化教材编排体例活动准备活动过程拓展活动自由活动每课六年级下册第一单元无处
不在的能量 第二单元追寻
达尔文的足迹生命的起源恐龙的灭绝追寻达尔文
的足迹
钻木取火
摆的秘密第五单元
研究与实践科学就是力量调查生活中
的伪科学我的科学
学习历程太阳家族第三单元宇宙第四单元
科技与未来让身体热起来无处不在的能量通电的线圈鸟的起源生物的启示未来家园 探索宇宙神秘星空开发新能源内容结构一内容结构二教材间的横向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合各年级之间的纵向整合第三单元
是总结
单元间的纵向整合说建议教学建议教学建议人造卫星的简介
卫星，是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体，环绕哪一颗行星运转，就把
它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。“人造卫星
”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定的轨道，使它环绕着
地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。围绕哪一颗行星运转的人造卫星，我们
就叫它哪一颗行星的人造卫星，
??浩瀚宇宙的资料太阳风人造卫星嫦娥一号教学建议太阳家族探
究
太
阳
家
族太阳系中的天体行 星矮行星太阳系小天体水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星：冥王星彗星
流星体
星际物质
卫星八大行星与太阳距离、质量的比较：教学建议11神秘星空播放银河系的视频资料
交流银河系的认识（资料、图片或实际观察，计算等）利用银河系的相关内容引出浩瀚的宇宙，
交流有关宇宙的资料，感受宇宙的浩瀚。教学建议教学建议12探索宇宙谈话导入：
人类对天体的观察（介绍望远镜及其发展））走进航天展厅，交流人类探索宇宙的历程教学建议举办中国航天新闻发布会，重温神舟上天
时的情景，使学生了解我国航天事业的发展
现状，增强民族自信心和自豪感。教学建议13未来家园通过交流、辩论、设计等活动（交流什么样的星球适合人类居住，辩论人类在其他星球上可以建立人类的家园吗？设计未来的家园）
让学生进一步的认识到地球对于我们人类生存的意义，同样也意识到随着科学技术的发展，我们可以创建“未来家园”。教学本环节时，让学生大胆设想，鼓励学生进行奇思妙想，
注意科学性、合理性。教学建议活动结束后评选“小小科学幻想家”，使活动落到实处。评价建议适时评价
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
书刊的结构
更新教育设备；
充分利用校
内的土地，
利用有特长的
教师校本课程
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用
丰富科普读物
建立小图书馆
鼓励家长和孩子
做科学探究活动；家长带孩子接触
大自然 社会
学校
家庭社区课程资源的
开发与利用
教材
课程资源的开发与利用心系课标，把握教材 恳请大家请提出宝贵意见