(共35张PPT)
10 精神的三间小屋
人教版九年级上册
毕淑敏
教学目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。
2.学习本文的写作技巧。
3.品味文章具有的独特美学风范的语言,关注自身心灵,提升精神境界。
新课导入
有一句是这样说的:“身安不如心安,屋宽不如心宽。”那么,宽阔的心房用来做什么呢?我们来看看著名女作家毕淑敏是怎样告诉我们的。毕淑敏曾说:人生的重大决定,是由心规划的,像一道预先计算好的框架,等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运,请首先改变心的轨迹。今天我们学习她的《精神的三间小屋》,看看她想怎样改变心的轨迹。
走近作者
毕淑敏,女,1952年生于新疆伊宁,国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士,心理学博士方向课程结业,注册心理咨询师。
毕淑敏的作品200余万字,主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
作者简介
字词积累
自惭形秽 广袤 宽宥 游弋
轻觑 濡养 麾下 坍塌
huì
mào
yì
qù
rú
tān
yòu
huī
【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。
【形销骨立】形容身体极其消瘦。
【间不容发】两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。
【相得益彰】指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。
整体感知
作者说的是哪三间精神的小屋呢?
整体感知
第一间:盛着我们的爱与恨。
第二间:盛放我们的事业。
第三间:安放我们自身。
理清思路
第一部分( 1-6 ):引出话题——如何布置我们的心灵空间,即建设“精神小屋”。
第二部分( 7-18):分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层( 7-9 ):分析如何建立第一间精神小屋,即盛着我们的爱和恨的小屋。
第2层( 10-14):分析如何建立第二间精神小屋,即盛放我们的事业的小屋。
第3层(15-18):分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。
第三部分(19-20):指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。
细读1-6段,思考:
这一部分可以分为两层,说说两个层次之间的联系,以及第一部分在全文中的作用。
细读感悟
1—3段:写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所,该有怎样的面积和布置”,引发读者思考。
4—6段:紧承前文内容,由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。
关系:层层深入,这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。
作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么?
为了给精神建立栖息地,使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
细读7-17段,思考:
第一间小屋中有爱也有恨了,作者希望我们如何处理它们的关系?
经常打扫,给爱留下足够的空间。
如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢?
有事业心,选择自己适合和爱好的事业,建设努力向上的小屋。
理解“否则,鸠占鹊巢……不得安宁”的内涵。
“鹊”指的是
“鸠”指的是
“鸠占鹊巢”:
“事业”
“事业之外的赘生物”
赘生物取代了事业的位置
写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”
这是一个信息高度发达的社会,我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息,有的人渐渐就被这个信息社会所同化了,常常随波逐流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想,使自己成为缺乏思想和思考的人,所以说“唯独没有我们自己”。
你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢?
请你结合日常生活,说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。
安放自身需要思考,拥有独立的思想。
根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系,并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。
三间小屋是一个整体,其中盛放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。
作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。
细读18-19段,概括这两段的内容。
总结全文,指出建立精神栖息地是我们的义务和权利,向人们提出扩大精神空间的建议。
1.本文在语言上具有怎样的特点?请做简要分析。
品味语言
①文本虽然为说理文,但是巧用比喻、拟人等修辞,说理形象,文辞优美,增添了文章的美感和可读性。
如“如果想重温祥和……从天窗洒入”一句,以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感;以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感,让关心、爱等健康的情感驻足心间。
②语言富有哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味,都是对人生的高度审视,越读越妙,越品越见文章的深刻性。
2.说说下面一段话运用了哪种论证方法,请做简要分析。
“假若爱比恨多,小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑,形销骨立。”
运用了对比论证的方法,把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比,突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活,一个快乐无比,一个悲戚压抑,给人以警示。
课堂小结
本文构思新颖独特。以三间小屋为载体,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自己的心灵,提升精神境界。
本文是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、阐述,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
强化训练
1.本文开头第一、二段,分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”有什么作用?
从两句名言写起,为下文写人需要修建精神的三间小屋做铺垫,水到渠成地提出自己的观点。
2.请赏析第八段中“你的一生......铮铮作响。”一句。
这句话运用了比喻、拟人的修辞手法,将人的一生比作“古老乐器”,生动形象地说明了爱和恨都会在小屋中留下历史的印记,给人以深刻的印象。
3.文章结尾写道:“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后,不妨扩大疆域,增修新舍,矗立我们的精神大厦,开拓我们的精神旷野。”你想拥有一套精神的大厦吗?如果你的精神大厦有10间小屋,你打算安放些什么呢?
文章的最后两个自然段指出,如果我们的精神世界里拥有了爱心、事业和自我,那么我们生活里就拥有了健康、庄严、努力和真诚,那么,我们的精神小屋将会美观结实;如果我们扩大疆域,增修新舍,把诸如宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情、爱情、友谊等等都放进我们的精神大厦,那么我们精神的宇宙,该是多么的辽阔啊!
拓展延伸
毕淑敏语录
1.优等的心,不必华丽,但必须坚固。
2.我相信不化妆的微笑更纯洁而美好,我相信不化妆的目光更坦率而真诚,我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。
3.我不相信手掌的纹路,但我相信手掌加上手指的力量。
4.如果你不能确定你往哪里走,那么此处就是你的葬身之地。
“心为血之海,那里汇聚着每个人的品格智慧精力情操,心的质量就是人的质量。有一颗仁慈之心,会爱世界爱人爱生活,爱自身也爱大家。有一颗自强之心,会勤学苦练百折不挠,宠辱不惊大智若愚。有一颗尊严之心,会珍惜自然善待万物。有一颗流量充沛羽翼丰满的心,会乘上幻想的航天飞机,抚摸月亮的肩膀。”
——毕淑敏《造心》
拓展延伸
我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,可以从容尽孝。可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂……
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……
我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上的位置的人,怎能成为为人类献身的大师?
孝心无价
毕淑敏
我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动,不必将个人力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行,那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿,相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天,可以从容尽孝。
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的心债。你就永远无以言孝。
有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重视的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币……
在“孝”的天平上,它们等值。只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
布置作业
1、阅读毕淑敏经典散文。
2、结合自己的阅读感悟,试以“我的精神小屋”为话题,写一篇300字左右的
文章。
谢谢
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘:
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin