(共28张PPT)
主讲人：陈奕良
暑假提升·作文写作训练
Through the teacher's explanation of the corresponding knowledge points, the students listen carefully and complete the relevant homework on time according to the quality and quantity, so as to improve their writing level.
课前回顾
小学作文的常见分类有：
看图作文、应用文（日记、书信、留言条、读后感）、记人作文、记事作文、状物作文、写景作文、想象作文。
作文的一般结构：
题目
开头（开门见山式、引用名言式、制造冲突式）
结尾（篇末点题式、言简意赅式）
过渡
作业分享
找一本或一篇自己最喜欢的书籍或文章，如《西游记》、《卖火柴的小女孩》等，下节课上台分享。
要求：时间不少于2分钟；内容须包括这本书或这篇文章的主要内容。
第二节 应用文写作
学习目标
知道小学阶段常见的应用文类型：作品梗概、读后感、书信、日记、留言条。
掌握小学阶段常见的应用文写作方法。
一、作品梗概
什么是作品梗概？
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写作品梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
一、作品梗概
写作品梗概的要求？
不能改变原文或作品的中心思想
抓住原文或者作品的主要内容，保留原文主要情节
用简明语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。
一、作品梗概
怎么写好作品梗概？
读。通过对原文的精读，尽可能地和本文、作者“对话”，了解原文内容，明确作者写作意图。
抽。在理解原文的基础上，抽取出原文中各段的大意。需要强调的是对一些描写具体或富含情感的关键段落，要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落，则大胆地取舍。
一、作品梗概
怎么写好作品梗概？
连。将抽取出来的各段大意连接起来。
理。将连接好的句子梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
一、作品梗概
《麻雀》梗概
《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走进了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似得落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀，并尽自己最大努力，哪怕用生命来与庞然大物——猎狗作坚决斗争，在老麻雀这种强大的母爱影响下，猎狗被感动了，它退出了。小麻雀因而得救了。
二、读后感
什么是读后感？
读后感是看了谋篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”性质相同）。
二、读后感
怎么写好读后感？
研读原文。只有研读好原文，才能深刻全面的理解和把握原文内容主旨，才能有所感悟。
确立感发点。既是文章的理论基础又或是中心论点。在研读作品后，会受到启发，启发最大，感悟最深的一点（或几点）就可以确立为“感发点”。例如：写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
二、读后感
怎么写好读后感？
述读与发感。述读是交代所读作品的背景，包括文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受。发感是述读和感发点的基础上展开联想和引申，联系实际进行发挥。
读后感的结尾。结尾可概括中心、总结全文，或提出问题，发表看法，引人深思。
二、读后感
读《卖火柴的小女孩》有感
大家一定读过《卖火柴的小女孩》这个感人肺腑的故事。故事主要讲：有个小女孩，圣诞节时在外游荡，她手中握着一捆火柴，是她的妈妈叫她出来卖的，并且没卖完就不许回家。女孩坐在地上，并没有人买她的火柴。于是，女孩坐在墙角里，渐渐睡着了。女孩就这样一睡不醒，她死了，并没有一个人为她举行葬礼。为什么？为什么我们有小棉袄，小女孩却没有；我们有帽子，手套，她却没有；我们能吃到美味的食物，她却吃不到......女孩本该可以拥有一切，本该可以上学，可她什么都没有，唯一有的只是疲劳和饥饿。
二、读后感
为什么那时候的人那么冷酷？他们从女孩身边走过，却不曾理睬小女孩，自顾自地往前走，并不伸出爱心之手帮助小女孩。如果那时候人们有爱心，能帮助小女孩一样的穷人，我相信，世界一定变得很美好，就不会有更多的穷人。
我真心希望世界能变成我想象中的世界那么美好。
二、任务：请围绕《西游记》写一篇读后感
翻开《西游记》这本书映入我眼帘的是是一个个生动有趣的魔幻世界。
这本书主要讲的是，以为叫唐僧的和尚前去西天取经，路上共收了三个徒弟孙悟空、猪悟能、沙悟净。路上碰到了许许多多的艰难险阻，虽然有时候猪八戒也想过放弃。但是他们一路过五关斩六将，最终历经了九九八十一难，到达西天取得真经。
《西游记》这本书告诉我们做任何一件事情都是要经过磨砺和考验，不可能一帆风顺，也告诉我们不要因为一点挫折和困难就放弃希望，只有坚强的去克服困难，才可以取得最后的成功。在我们人生的路上就像《西游记》里的孙悟空一样的冲劲，猪悟能一样对自己的上司忠心耿耿，还要像沙悟净一样的勤劳，只有这样胜利就会在不远处等你。
让我们憧憬更美好的明天为明天而奋斗。
三、书信
什么是书信？
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。
三、书信
称谓。在首行的顶格位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬亲切，可在称谓前加“尊敬的”或“亲爱的”等词。例如：亲爱的明明
问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。长者多问候身体，中年者多问候事业和家庭，青年多问候爱情和学业，少年儿童多祝福健康成长。例如：你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学呦
三、书信
正文。另起一行空两格写，一般一件事一段，注意分层次叙述清楚，简洁清晰。语言要求准确通俗，不要作过多过深修饰，以免造成对方难以理解。例如：最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有？
结尾。根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。给长者往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈“祝你学习进步”。例如：祝学习更上一层楼
三、书信
署名和日期。最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，姓名前可表明身份，如“学生XXX”等
例如：好友：小红
XX年X月X日
三、书信
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，我爱您！有些话想对您说，却不知道怎么开口，今天终于鼓起勇气给您写了一封信。
妈妈，谢谢您给了我生命。让我品尝到人生的酸甜苦辣，谢谢您在我成长的道路上一直陪伴着我。妈妈，谢谢您对我多年的悉心照顾，您不辞辛苦，为我做饭，辅导我功课，当我生病时，您会着急得夜不能寐。妈妈谢谢您，您对我的照顾我心里清清楚楚。
妈妈，我爱您！
您的女儿小红 2019年9月9日
四、日记
什么是日记？
日记是指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
四、日记
日记的内容
写自己的所见：自己看到的人和事物，写出其特征，围绕一个中心写。
写自己所做：记下学校、班级、家庭活动等有意义的活动，写清时间、地点、人物、事情的经过、结果。
写自己所想：自己对某人、某事的看法，及自己在学习生活中的优缺点等一些成长过程记录下来。
日记格式：
X月X日 星期X （天气）XX
正文
四、日记
9月9日 星期一 阴天
早上上学一出门，我见到地上一群蚂蚁在搬家，就想起科学课上老师讲的，蚂蚁搬家可能是要下雨的知识。我赶紧返身回家带了雨伞，下午的雨好大。
放学的时候许多家长都冒雨来送伞，我在心里默默感谢那群蚂蚁。不，应该是感谢科学。
五、留言条
什么是留言条？
在日常生活中，有事情要通知对方，或者有事托付对方，对方不在，却又没有时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
五、留言条
称呼。开头在左上方顶格写称呼，称呼后用冒号，表示引出下面的内容。
正文。在称呼下一行空两格写正文。简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
署名。在留言条的右下方，署上留言人的名字。
日期。在署名下方，写上留言日期。
五、留言条
妈妈：
我和洋洋到公园去玩，晚上六点准时回来，请不要担心。
小明
2019年9月9日
五、留言条
5月18日晚上，林强半夜发高烧了，被送进医院，请你以林强家长的名义，在5月19日早上给班主任张老师写一张请假一天的请假条。
请假条
张老师：
您好！林强昨天半夜发高烧，现在还在医院治疗，特向您请假一天，请您批准。
林强家长
5月19日
主讲人：陈奕良
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第六节 想象作文
学习目标
知道想象作文的基本内容。
掌握想象作文的写作方法。
一、联想与想象
雪让人想到什么？
一、联想与想象
联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。
一、联想与想象
远远的街灯明了，
好象是闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好象是点着无数的街灯。
作者先由远远的街灯联想的明星，然后又由天上的明星联想到街灯。
一、联想与想象
联想与想象的合理性：
要符合事物特征；
要符合生活逻辑；
要写有意义的内容；
所写内容力求新颖独特。
一、联想与想象
以“水”为例，进行联想：
由水联想到的事物：
江、河、湖、海、鱼、虾、船、浪……
由水联想到的成语：
水滴石穿、水落石出、水到渠成……
由水联想到的诗句：
小桥流水人家、为有源头活水来……
一、联想与想象
阅读例文：
一到桂林，我们就泛舟漓江。看！漓江的水是多么碧绿，犹如无暇的翡翠，晶莹剔透。那使无数人争执不下的九马画山，那低头饮水、如此可爱的象鼻山，那半是陆地半插江水的伏波山……奇峰罗列，形态万千，倒影水中。
船在江面上缓缓前行，此时，飘来阵阵古琴声，我感觉自己来到了仙境一般。
一、联想与想象
阅读例文：
一到桂林，我们就泛舟漓江。看！漓江的水是多么碧绿，犹如无暇的翡翠，晶莹剔透。又如一条蜿蜒的绿丝带缠绕在苍翠的奇峰之间。那使无数人争执不下的九马画山，那低头饮水、如此可爱的象鼻山，那半是陆地半插江水的伏波山……奇峰罗列，形态万千，倒影水中。
船在江面上缓缓前行，此时，飘来阵阵古琴声，我感觉自己是钟子期，倾听着《高山流水》，欣赏着连绵不断的画卷，宛如自己来到了仙境一般。
一、联想与想象
【点评】
运用了多种修辞手法，生动地描写了漓江的景色。
运用想象让漓江的形象更生动。通过音乐“移花接木”的联想，丰富作者的感受。
二、想象作文
（一）想象作文的定义：
在特定的时间、空间内随心所欲地放开胆量去想象。把想象的人或事描述出来，表达愿望、情感或感悟。
思路开阔，内容不限
想象必须合情合理
围绕中心，并非天马行空
二、想象作文
（二）与作文中的想象的区别：
作文中的想象：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
想象作文：
《高科技校服》、《未来的城市》、《取经后记》……
想象作文有完整的作文内容，或对想象的事物进行说明。
二、想象作文
（三）想象作文的类型：
无材料想象作文：
（1）结合科技知识的科幻类作文：
《未来的城市》、《智能家居》等
（2）对童话故事进行联想、续写：
《乌鸦喝水后传》《取经之后》等
（3）将所写之物拟人化，让它自述：
《一片叶子的自述》
二、想象作文
（三）想象作文的类型：
给材料想像作文：
在原文基础上进行的想像，依据所提供的故事梗概、开头或结尾、关键词语等写想象作文。
（1）给出开头：
阅览室里，我正津津有味的看着新书《猪八戒上月球》。太精彩了，我刚想仰首大笑，一看周围，赶紧捂住嘴巴，尽力不使自己笑出声音。“嚓”急忙中，我一抬手，不小心把新书的封面撕成两半。我傻了眼，这可怎么办呢？
二、想象作文
（2）读一个故事，根据要求续写。
《龟兔赛跑》续写。
可以根据“兔子骄傲自大，目中无人”这一特点，写出后面几次比赛的经过和结果。也可以从胜不骄、败不馁角度来写。
二、想象作文
（3）根据提纲想象具体情节作文。
（4）看图作文。
（5）改写古诗。
二、想象作文
（四）想象作文指导方法：
加强观察，注意积累。
选取有特征的物象，观察并想象其以及与周围事物之间的联系，基于现实进行合理的想象。
《书的自述》《我的名字叫电视机》
想象作文是综合知识的运用。
二、想象作文
未来的鞋子
科技在不断前进，那未来的鞋子又是怎么样的呢？
未来的鞋子是由一种超级纤维组成的，这种纤维能防火、能自动去污、缩小或膨胀等多方面的功能。鞋子里是是由一台超微型电脑控制的，这台电脑只有0.5纳米长，0.3纳米宽，0.1纳米厚。电脑里装有一个太阳能储存器，它可以自动吸收太阳能来储存能量。
二、想象作文
（四）想象作文指导方法：
换位想象：将自己与作者换位或与文中的角色进行换位想象。
《第二次龟兔赛跑》
可以从乌龟或者兔子的角度展开进行合理想象：
兔子：反思自身，改正错误
乌龟：胜不骄或者从此骄傲
二、想象作文
（四）想象作文指导方法：
收放有度
指导学生选择有兴趣的内容为题材
确定中心后必须紧扣主题
与主题无关的内容要删除
《未来的汽车》
介绍汽车，但不能扩展到未来的城市等方面
紧扣汽车的样式、功能等方面来写
作业
从下面的题目中任选一个，写一篇充满想象力的作文。请同学们大胆想象，创造出属于自己的想象世界，做到语句通顺，内容具体，书写工整。不少于300字。
假如我有一支魔法棒
小熊猫历险记
假如我有一支魔法棒
假如我有魔法棒，我会变出一对翅膀，让我在蓝天自由地翱翔……
“呼哧，呼哧”我用我华丽的翅膀飞向那祖国各地，游览祖国的大好山河。一天，我来到了北京城，著名的建筑，拥挤的人群繁华的市场就让我眼花缭乱，忽然，一种难闻的味道，于是，我用我神奇的魔法棒，变出一个味道寻踪器，开始寻踪，我顺着味道寻踪器，来到了一个臭烘烘的地方，我一看原来是个拉机场，“唉，北京也有美中不足的地方啊！”我叹息着“让我用魔法棒变出一支神笔吧！”于是，我变出了神笔，我用神笔沾点我特制的颜料绿色，把它一挥，垃圾场立刻变成了一块绿地，空气一下子就清新了，“让我再画点小花吧！”说着，我又沾了点红色、紫色、黄色，使用神笔在天空中画着，小花把草地点缀得更加美丽、生动，更生机勃勃了！
我又飞到了北京的河面上，只见河面上到处是垃圾，根本没一个人，我想：现在的人们，老是乱丢垃圾，而且还早成了工厂污染、水土流失，弄得细菌到处都是，还引起了沙尘暴等灾难……于是我拿出魔法棒，往天空一挥，念着咒语“芝麻开门”
“呼”，顿时，起了一阵风，这可不是普通的风，这是进化风，能把垃圾进化成清新的空气，这时河面波光磷磷，但又显得太空洞了，于是我又使出神笔，画上小鱼、螃蟹、小虾，瞧，它们玩的多开心呐！
神奇的魔法棒啊，让人们的环境更上一层楼吧！
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第七节 记人作文
学习目标
知道记人作文的基本内容。
掌握记人作文的写作方法。
一、含义
通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。
基础作文类型之一。
二、审题
我的同学、我的妈妈、她
我敬佩的一个人、向他学习
注意题目中的隐藏要求，要扣题
敬佩——选取表现人物性格的事例是值得敬佩的
二、审题
《我敬佩的一个人》
写“妈妈爱唠叨”是否扣题？
选题应当紧扣关键词“敬佩”，突出描写对象值得敬佩的品质特点。
三、常见问题
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，表达方式太单调，只有平板的叙述，索然无味。
（3）选题缺乏新意。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
四、选题技巧
（一）具体事例体现人物性格
写人作文的目的，是表现一个人的性格特点或精神品质。人物性格需要配一个相对应的事例。
助人为乐——借书借笔记、帮助
父母关爱子女——早起做早餐、精心制作爱吃的食物
四、选题技巧
（二）事例要有代表性
选择最能说明某个人物性格特点的事
有三件事可以说明一个人诚实，我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。
四、选题技巧
（三）细节处见真性格
选材可以是生活中小的片段或场景
能体现出人物性格即可
老师关心学生——发现学生近视，为其调整座位
调皮的同学—— 自习课上的单口相声
《我这个人，很古怪》
五、写作技巧
（一）外貌描写
有序观察
从整体到局部，局部描写从上到下
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
五、写作技巧
抓住主要特征
选取最能反映人物身份与性格的特征
反映出人物的性格特点
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（性格文静）
五、写作技巧
善用修辞，形象具体。
适当运用形容词，以及确切的比喻、夸张等修辞手法，使人物更鲜明生动。
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
五、写作技巧
（二）动作描写
是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。
人物动作类型：
个性动作(一个人的常规的、个性化的动作)
幽默动作
夸张动作
意外动作
五、写作技巧
要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
反映人物内心世界的动作进行细致描写。
真是岁月不饶人，从前我的衣服都是奶奶做的，邻居们都夸奶奶手巧。可是现在奶奶老了，因为糖尿病患了白内障，看东西模模糊糊的。想到这里，我忙走到她跟前，说：“奶奶， 我帮您穿线吧！”
五、写作技巧
要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
反映人物内心世界的动作进行细致描写。
【改文】
看完了动画片，本以为奶奶已经把裤子改好了，可下楼一看，奶奶戴着老花眼镜，坐在缝纫机前，弓着背，时而将线含在嘴里润湿，时而用手指将线头捏扁，时而侧着身子穿线，可是始终不能把线穿进去。
五、写作技巧
（三）语言描写
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格
注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
着急时会抢话，犹豫时会断断续续等。
五、写作技巧
变换提示语的顺序
【例文1】
上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？”
小朋友齐声说：“欢迎！”
于老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！”
五、写作技巧
【例文2】
上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？”
“欢迎！”小朋友齐声说。
“谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们上课吧！”
变换提示语顺序让对话更加活泼
五、写作技巧
【例句3】妈妈神情紧张，焦急地问：“你去哪儿了？”
【例句4】“你去哪儿了？”妈妈神情紧张，焦急地问。
变换提示语顺序可以准确反映出人物心理变化
五、写作技巧
结合神态动作，让对话更生动
【例文】
小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！
猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？
小猴子：不够，不够！太少！太少！还不够我塞牙缝的呢！
猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？
小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！
增加小猴子的动作、猴妈妈的语气、神态等描写，并进行合理想象。
五、写作技巧
（四）心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种描写方法。
是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。
作业
乐天派、小书虫、运动健将、热心肠、幽默王子，在我们身边那些有特点的人中，你想起了谁？请选择一个人写一写。
要求：
用上表示人物特点的词语给作文拟题，如“家有虎妈”、“我们班的昆虫迷”、“戏迷爷爷”；
注意用事例把人物特点写清楚；
书写工整，标点符号使用正确，字数在400字左右。
主讲人：陈奕良
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第三节 看图作文
学习目标
知道看图作文的基本内容。
掌握看图作文的写作方法。
一、概念
依据提供的图画材料，进行书面描述或评价的作文训练方式。
二、图画种类
相片、邮票、年画、漫画、连环画
三、训练要点
（1）引导学生观察画面，弄清内容与结构
了解画面主体部分及背景，抓住特征。这是看图作文的基础。
三、训练要点
（2）整体着眼，抓住细节
可借助画面的标题和文字说明，以及各形象总体所表达的意思。这是看图作文的关键。
仔细观察漫画，你看到了什么，想到了什么？联系生活实际，真实具体的把这幅漫画给你的启示表达清楚。
三、训练要点
（3）引导学生深入分析，弄清作者意图
三、训练要点
（4）引导学生展开合理的想象和联想
以画面内容为触发点，联想画面没有展现的景像，进行补充和生发。
这是看图作文的重点。
四、总结
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、事件
观察的方法：
由上而下、由近及远、由内到外；
按主次观察，可以先主后次；
按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样？
时间：星期天
地点：广场（公园）
人物：小明、小刚和小红
事件：放风筝
四、总结
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
他们会说些什么？做些什么？
怎么做？结果怎么样？
他们的心情怎么样？
星期天，（ 天气怎样？）。小红和小刚、小明一起到公园去（干什么？）。
放风筝的人可真多呀！天上飞着各种各样的风筝，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）…...
小刚一边（ ），小明一边（ ）。看着风筝在天上飞的越来越高，我们的心情（ ）！
四、总结
三、说图意——想好自己要说什么。
要求：说得有头有尾，要有一定顺序。
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速
五彩缤纷 各种各样
词语宝库
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，仔细观察上面的漫画，联系生活实际，写一写你从中获得的启示。不少于400字。
作业：
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电脑
余炜炬
许炜煜
蔡远博
陈梓翰
方裕霖
方可莹
许心桐
老师
第四节 写景作文
学习目标
知道写景作文的基本内容。
掌握写景作文的写作方法。
一、定义
写景作文，就是用语言把人们看到的、听到的和接触到的自然景物具体生动地描绘出来。以此来烘托环境气氛，突出文章中心或衬托人物心情，抒发作者的思想感情。
二、写作要求
抓住特点，细致观察观察：
捕捉在特定季节中所写景物的特点；
春夏秋冬、时间变化、气候变化等。
选好观察角度，表述层次清晰：
定点观察与移步换景；
远观还是近看，仰视还是俯瞰；
采用空间变换还是时间顺序；
部分还是整体，都应该明确。
二、写作要求
详略得当，突出重点：
多种修辞手法进行描写；
突出所写景物的最鲜明的特点。
情景交融，动静结合：
一切景语皆情语。
描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去。
绘形、绘色、绘声。
三、观看电影
《哆啦A梦：大雄的大魔境》故事背景设定是现代非洲一处内陆，为了解开当地巨石像的秘密，哆啦A梦、大雄、静香、胖虎、小夫一行人展开了一段精采的冒险。
同学们在观看时，注意电影中的各个场景。如“大雄的房间”、“烟鬼森林”、“保弯湖王国”等。
三、观看电影
“大雄的房间”：大雄的房间里有一个壁橱，那是哆啦A梦睡觉的地方，而大雄自己则会从壁橱里拿棉被出来在地上睡；书桌则直面窗外，书桌的大抽屉里就是哆啦A梦的时光机；壁橱的对面则有大雄的书柜与置物柜，也有另一扇窗子。
“烟鬼森林”：存在于非洲刚果盆地的秘境，上空经常被雾给覆盖着，就连卫星也无法拍摄的现代秘境。
三、观看电影
“保弯湖王国”：烟鬼森林里狗建立的王国。被深谷包围而与外界隔绝，因此独自进化建立王国，历史追及到5000年以上。建国时拥有强大的军事技术，但由于第一任国王保弯湖1世爱好和平、禁止了一切的国防科技方面的研究。然而传至保弯湖108世之时、逆臣达保兰企图征服世界，为保弯湖108世所阻止，于是达保兰便弑君、放逐昆塔克王子，并对国民讹称保湾湖108世及昆塔克王子因病病死。篡位建立了独裁统治、重起大规模军事研究，大肆扩张武力，准备对外侵略。其后昆塔克王子带领大雄一行与达保兰进行一场斗争。
作业
你最喜欢校园的哪个地方？是操场，小花园还是图书馆？或者是其他什么地方，请选择一处，以“校园一角”为题，写一篇习作。可以写他的样子，可以写他有什么特别之处。还可以写自己的感受。
要求：按一定顺序来写，写清喜欢的理由，写出自己的真情实感。
主讲人：陈奕良
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主讲人：陈奕良
暑假提升·作文写作训练
Through the teacher's explanation of the corresponding knowledge points, the students listen carefully and complete the relevant homework on time according to the quality and quantity, so as to improve their writing level.
第五节 状物作文
学习目标
知道状物作文的基本内容。
掌握状物作文的写作方法。
一、什么是状物
对物体进行准确而细致地描摹和介绍。
有顺序进行观察：从整体到局部、从形状到色彩、从外在到内在……
掌握物体的特点。
动物、植物。
二、观察顺序
可按总一分一总的顺序写：
物品可按各部分空间顺序来写；
动物可按整体一局部一整体顺序描写外形；
植物要观察根、茎、叶、花、果实等，对其生长特点进行描写。
可加上与物品相关的生活细节或故事。
托物抒怀，借物咏志。
三、合理运用修辞
按照顺序观察，使用比喻拟人等修辞方法。
阅读例文《西瓜》，看看有无需要修改的地方。
西瓜就像是一只只没有弹力的球，而且这只“球”的颜色特别漂亮，外形又大又圆，表皮有墨绿，也有淡绿。摸一摸西瓜的表皮，光滑而又硬邦邦的。
切开了西瓜，你会发现西瓜的瓤鲜红鲜红的，里面的瓜籽乌黑乌黑的，就像是一颗颗耀眼夺目的黑珍珠。当然，你还会闻到一丝丝清香。哇！我忍不住咬了一口，真甜呀！
三、合理运用修辞
西瓜就像是一只只没有弹力的球，而且这只“球”的颜色特别漂亮，外形又大又圆，表皮有墨绿，也有淡绿。摸一摸西瓜的表皮，光滑而又硬邦邦的。
把西瓜比喻成没有弹力的球不合适。
运用比喻等修辞手法描写西瓜的形状、表皮颜色、纹路等。
三、合理运用修辞
切开了西瓜，你会发现西瓜的瓤鲜红鲜红的，里面的瓜籽乌黑乌黑的，就像是一颗颗耀眼夺目的黑珍珠。当然，你还会闻到一丝丝清香。哇！我忍不住咬了一口，真甜呀！
西瓜的色泽与味道可以进行具体描述
三、合理运用修辞
阅读改文《西瓜》。
西瓜的模样就像在篮球场上见到的篮球一样，形状圆圆的，而且颜色也很好看。它的表皮是墨绿夹着深绿，这两种颜色镶嵌在一起，真像一条条萧瑟在瓜皮上挪动着！用手轻轻地抚摸它的表皮，可光滑了！在阳光的照耀下还会泛出友人的光泽。
切开了西瓜，一股清香扑鼻而来，瓜瓤粉粉的、红红的，里面的瓜籽乌黑油亮，就像一颗颗耀眼夺目的黑珍珠。有句古诗叫“万绿丛中点点红”，对西瓜来说则是“万红从中点点黑”。咬上一口沙沙甜甜，就像喝了蜂蜜茶一样，滋润喉咙，甜在了心头，让人停不了口。
作业
你喜欢小动物吗？选择一种我们生活中熟悉的小动物或者家里养的动物，写一写吧，题目自拟。注意抓住动物的外形，习性等方面的特点，写具体并表达出自己的真情实感。
主讲人：陈奕良
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主讲人：陈奕良
暑假提升·作文写作训练
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上课要求
带齐上课所需的各种物品：黑笔、红笔各一支，作文本一本。
上课期间认真听讲，不随意讲话，不做与课堂无关的事情。
课间注意休息，多喝水，不做剧烈活动等。
课前预热
同学们自我介绍；
对于写作有什么看法？
同学们认为怎样才能更好地完成写作？（怎样才能写出好的作文？）
第一节 绪论
学习目标
了解写作的含义、作用及特点。
懂得提高写作能力的基本途径。
知道一篇作文的基本组成部分。
一、写作的含义
写作是人类特殊的创造性社会实践活动，它以语言文字为工具，以方法与技巧为手段，以反映客观生活和表达人类的思想感情为目标，通过创造精神产品来影响社会与人类的精神世界，起到传达、交流和沟通的作用。
二、写作的作用
（一）写作是记载和传播信息的重要手段。
（二）写作是现代人必备的基本素质。
（三）写作是人生事业的组成部分。
（四）写作可以开发人的智能。
三、写作的特点
（一）个体性；
（二）创造性；
（三）综合性；
（四）实践性。
四、提高写作能力的基本途径
（一）加强主体修养
所谓主体，是指从事写作活动的人。在写作活动中，主体始终起着主导作用。主体素养的好坏，直接决定着写作的成败。全面加强主体素养和能力的培养，是提高写作能力的根本保证。
主体素养，主要指作者的思想素养、人格素养、理论素养、知识素养、生活素养和审美素养。能力的培养主要指观察能力、感受能力、想象能力、联想能力、思维能力、表达能力的培养。
四、提高写作能力的基本途径
（二）扩大阅读范围
扩大阅读范围，使作者有开阔的知识视野，丰厚的文化积累，以便多途径多角度的感悟和吸取他人的写作经验，是学习写作的重要途径。
四、提高写作能力的基本途径
（二）扩大阅读范围
扩大阅读面对写作有着重要的作用：
第一，可以扩展知识结构。
第二，阅读可以接通思路。
第三，阅读可以丰富写作材料。
第四，阅读可以帮助感悟写作规律和技巧。
第五，阅读可以丰富词汇量。
阅读要讲究方法，做到泛览和精读相结合。
四、提高写作能力的基本途径
（三）热情深入生活
写作适用语言文字来表达作者对生活的观察、感受、理解和期待。离开了生活的源泉，写作就要得贫血病，作品就缺乏生命力。因此，要学好写作，就要热情地深入生活，积极地投身于生活，在生活中去观察、体验和思考，并及时捕捉生活中一切有写作价值的材料，把它转化为自己的写作资源。
四、提高写作能力的基本途径
（三）热情深入生活
深入生活，首先要对生活怀有满腔的热情，以积极的心态去热爱生活，融入生活，这样才能对生活有所发现，有所向往，有所追求，才能有信心去表现丰富多彩的生活，以及自己对生活的思考和探索。
其次，要对生活做出正确的理解。
四、提高写作能力的基本途径
（三）热情深入生活
深入生活对写作有着非常重要的意义。
第一，生活为作者提供了丰富鲜活的写作材料。
第二，生活本身在刺激作者产生强烈的写作欲望。
第三，生活为作者的艺术构思提供了重要契机。
第四，生活为作者提供了不少任务型的写作机遇。
四、提高写作能力的基本途径
（四）坚持勤写多练
写作能力的提高，关键在勤写多练，俗话说：“拳不离手，曲不离口。”学习写作也是如此，要坚持勤奋写作，反复训练。契科夫曾告诫青年作家：“请你尽量多写，请你写、写、写、写到指头断了为止。”
五、作文的基本组成
题目
开头与结尾
过渡
五、作文的基本组成：题目
题目的类型：
命题作文
半命题作文
非命题作文
题目的要求：
新颖
创新
体现中心
五、作文的基本组成：开头
开头常用的方法：
引用名言
开门见山
制造冲突
五、作文的基本组成：开头（引用名言式）
文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，增强文章的气势。
在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。
五、作文的基本组成：开头（开门见山式）
“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题；既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。
这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。
五、作文的基本组成：开头（制造冲突式）
作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。
写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，也可以村托人物、推动故事情节的发展。
在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人人胜的作用。
五、作文的基本组成：过渡
过渡常用的方法：
词语过渡法
句子过渡法
段落过渡法
五、作文的基本组成：过渡
过渡常用的方法：
词语过渡法
就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
五、作文的基本组成：过渡
过渡常用的方法：
句子过渡法
就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。
如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
五、作文的基本组成：过渡
过渡常用的方法：
段落过渡法
就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。
如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
篇末点题
圆合照应
卒章显志
言短意长
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
篇末点题
其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割合的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
圆合照应
“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个”合”字。因此仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆合，前后照应。
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
圆合照应
比如《回报》的结尾：“看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下“相照应。同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
卒章显志
卒章显志的“志”指的是什么呢 其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把"人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意才能够彻底明白地表达出来。
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
卒章显志
卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《回报》一文比较特殊，题目即主旨，所以篇末点题就收到了卒章显志之效了。
五、作文的基本组成：结尾
结尾常用的方法：
言短意长
列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾：
《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
《灯光》的结尾——事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
主讲人：陈奕良
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Thank you for your listening暑假作文培训 第一期 知识考核卷
命题人：陈奕良 考试时间：15:00-16:30
姓名：__________ 年级：__________得分：__________
[注]满分100分，请各位同学认真答题，做到字迹清晰、卷面整洁。
选择题。（20%）
1.写作是 特殊的创造性社会实践活动。
A.人类 B.外国人 C.自然 D.高等生物
2.写作是记载和传播 的重要手段。
A.技术 B.声音 C.信息 D.智慧
3.书信在首行的顶格位置写称谓，后加 。
A.冒号 B.逗号 C.双引号 D.句号
4.状物的作文一般的写法是：状物作文= +故事+情感。
A.动物 B.本物 C.植物 D.静物
5.“我家院子里有许许多多的植物；红艳艳的月季，青翠欲滴的吊兰，妩媚动人的海棠……可是我最喜欢的是那四季常青的仙人球。”这句话运用了 的修辞手法。
A.比喻和拟人 B.排比和夸张 C.排比和对比 D.拟人和对比
6. 则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
A.联想 B.想象 C.理想 D.乱想
7. 描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。
A.动作 B.语言 C.心理 D.细节
8. 描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法。
A.正面 B.细节 C.侧面 D.白描
9. 六要素：要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。
A.记叙 B.描写 C.说明 D.议论
10.“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这句话的地点是田野，事件是散步，人物是 。
A.我的妻子和儿子 B.我的母亲 C.我，我的母亲，我的妻子和儿子 D.我
填空题。（13%）
1.学好写作，就要热情地深入 ，积极地投身于生活。
2.作文的基本组成包括： 、 、 和过渡。
3.小学作文的常见分类有： 作文、应用文（日记、 、留言条、读后感）、记人作文、 作文、状物作文、写景作文、 作文。
4.花中四君子是指梅、 、竹、菊。
5.人物的语言必须 ，即具有人物的个性特征。
6. 就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。
7.无论写什么事件，一定是你所 ，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
判断题。（12%）
1.写作以语言文字为工具，以方法与技巧为手段。 （ ）
2.文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，这种开头方式叫开门见山。
（ ）
3.看图作文要注意观察时间、人物、地点、事件（起因、经过和结果）。
（ ）
描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去。
（ ）
5.景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 （ ）
6.联想是“实”的，由此物到彼物，是由人脑主观创造出来的。 （ ）
四、语言表达。（10%）
读下面留言条，然后按要求填空。
（1）这张留言条是 写的，她写留言条的时间是 月 日，而她的生日是在 月 日。
（2）给这份留言条加上合适的标点符号。
（3）这份留言条有一处错误，请你用笔先圈出来，然后改在横线上。
五、阅读。（15%）
神农尝百草
黎民百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子。谁要生疮害病，无医无药，不死也要脱层皮。
怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。
第四天，他带着一批臣民，从家乡出发，向西北大山走去。
他们走哇，走哇，腿走肿了，脚起茧了，还是不停地走，整整走了七七四十九天，来到一座茫茫大山脚下。这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。
神农对着高山，上望望，下看看，左瞅瞅，右瞄瞄。突然，他灵机一动，有了！他叫臣民砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，从春天搭到夏天，从秋天搭到冬天，不管刮风下雨，还是飞雪结冰，从来不停工。整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。
神农带着臣民，攀登木架，上了山顶了，黑呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。
神农喜欢极了，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来:哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。
有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。
....
他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高梁能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。
神农尝完百草，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，淋雨吐茅。年深月久，竟然长成了一片茫茫林海。
神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天廷去了。
为了纪念神农尝百草，造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。
（1）说说你心中的神农是什么样的。
（2）从文中找一处你认为神奇的地方。
将“神农尝百草”这个故事的起因、经过、结果用自己的话简要地写下来。
起因：
经过：
结果：
六、写作。（30%）
在生活中，我们总会遇到很多第一次。比如第一次登上领奖台，第一次一个人走夜路。你当时的心情是怎样的？请你仔细回忆，然后把题目补充完整，再写成一篇作文。要求：字迹清晰，卷面整洁，不少于300字。
题目：第一次
100
200
300
400
小云：
明天晚上六点( )我想邀请你来我家参加我的生日会( )你有时间吗( )如果有时间记得定要来噢( )
2021年1月6日
方方暑假作文培训·第一期
姓名 一次考核 二次考核 三次考核 四次考核 期末考核
陈梓翰 优
蔡远博 良+
方可莹 良+
许炜煜 良+
余炜炬 优
方裕霖 良+
许心桐 优
暑假作文培训·第二期
姓名 一次考核 二次考核 三次考核 四次考核 期末考核普宁早慧培训中心
暑假作文培训 第一期
知识考核
[注]满分100分，请各位同学认真答题，做到字迹清晰、卷面整洁。
选择题。（20%）
1.写作是 特殊的创造性社会实践活动。
A.人类 B.外国人 C.自然 D.高等生物
2.写作是记载和传播 的重要手段。
A.技术 B.声音 C.信息 D.智慧
3.书信在首行的顶格位置写称谓，后加 。
A.冒号 B.逗号 C.双引号 D.句号
4.状物的作文一般的写法是：状物作文= +故事+情感。
A.动物 B.本物 C.植物 D.静物
5.“我家院子里有许许多多的植物；红艳艳的月季，青翠欲滴的吊兰，妩媚动人的海棠……可是我最喜欢的是那四季常青的仙人球。”这句话运用了 的修辞手法。
A.比喻和拟人 B.排比和夸张 C.排比和对比 D.拟人和对比
6. 则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
A.联想 B.想象 C.理想 D.乱想
7. 描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。
A.动作 B.语言 C.心理 D.细节
8. 描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法。
A.正面 B.细节 C.侧面 D.白描
9. 六要素：要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果。
A.记叙 B.描写 C.说明 D.议论
10.“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这句话的地点是田野，事件是散步，人物是 。
A.我的妻子和儿子 B.我的母亲 C.我，我的母亲，我的妻子和儿子 D.我
填空题。（13%）
1.学好写作，就要热情地深入生活，积极地投身于生活。
2.作文的基本组成包括：题目、开头、结尾和过渡。
3.小学作文的常见分类有：看图作文、应用文（日记、书信、留言条、读后感）、记人作文、记事作文、状物作文、写景作文、想象作文。
4.花中四君子是指梅、兰、竹、菊。
5.人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征。
6.说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。
7.无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
判断题。（12%）
1.写作以语言文字为工具，以方法与技巧为手段。 （√）
2.文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，这种开头方式叫开门见山。 （×）
3.看图作文要注意观察时间、人物、地点、事件（起因、经过和结果）。
（√）
描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去。
（√）
5.景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 （√）
6.联想是“实”的，由此物到彼物，是由人脑主观创造出来的。 （×）
语言表达。（10%）
读下面留言条，然后按要求填空。
（1）这张留言条是方方写的，她写留言条的时间是1月6日，而她的生日是在1月7日。
（2）给这份留言条加上合适的标点符号。
（3）这份留言条有一处错误，请你用笔先圈出来，然后改在横线上。
写在右边，并且是姓名在上，日期在下。
阅读。（15%）
神农尝百草
黎民百姓靠打猎过日子，天上的飞禽越打越少，地下的走兽越打越稀，人们就只好饿肚子。谁要生疮害病，无医无药，不死也要脱层皮。
怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。
第四天，他带着一批臣民，从家乡出发，向西北大山走去。
他们走哇，走哇，腿走肿了，脚起茧了，还是不停地走，整整走了七七四十九天，来到一座茫茫大山脚下。这山半截插在云彩里，四面是刀切崖，崖上挂着瀑布，长着青苔，溜光水滑，看来没有登天的梯子是上不走的。
神农对着高山，上望望，下看看，左瞅瞅，右瞄瞄。突然，他灵机一动，有了！他叫臣民砍木杆，割藤条，靠着山崖搭成架子，一天搭上一层，从春天搭到夏天，从秋天搭到冬天，不管刮风下雨，还是飞雪结冰，从来不停工。整整搭了一年，搭了三百六十层，才搭到山顶。
神农带着臣民，攀登木架，上了山顶了，黑呀！山上真是花草的世界，红的、绿的、白的、黄的，各色各样，密密丛丛。
神农喜欢极了，他亲自采摘花草，放到嘴里尝。晚上，他叫臣民生起篝火，他就着火光把它详细记载下来:哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。
有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。
....
他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。
他尝出了麦、稻、谷子、高梁能充饥，就叫臣民把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。
他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫臣民带回去，为天下百姓治病。
神农尝完百草，准备下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不见了。原来，那些搭架的木杆，落地生根，淋雨吐茅。年深月久，竟然长成了一片茫茫林海。
神农正在为难，突然天空飞来一群白鹤，把他和护身的几位臣民，接上天廷去了。
为了纪念神农尝百草，造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。
（1）说说你心中的神农是什么样的。
言之有理即可
（2）从文中找一处你认为神奇的地方。
言之有理即可
将“神农尝百草”这个故事的起因、经过、结果用自己的话简要的写在下面。
起因：
经过： 符合题意即可
结果：
写作。（30%）
题目：第一次
在生活中，我们总会遇到很多第一次。比如第一次登上领奖台，第一次一个人走夜路。你当时的心情是怎样的？请你仔细回忆，然后把题目补充完整，再写成一篇作文。要求：字迹清晰，卷面整洁，不少于300字。
300
