三年级下册音乐教案- 第五课 拾豆豆湘艺版

《拾豆豆》
教学目标
1、能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学重点、难点：
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲配合歌表演，感受山西民歌的风格特点。
难点：附点八分音符的学习及在歌曲中的应用
能与人合作，通过自己喜欢的律动方式表现歌曲。
教学准备：
CAI课件 、电子琴、
教学过程：
在歌曲《拾豆豆》中拍手进教室。
一、情境导入
今天，老师要把大家带到一个美丽的地方，（出示山西自然风光CAI五台山、壶口瀑布、绵山、乔家大院……)
在这里不仅自然风光美，它的童谣民歌也很美！今天老师为同学们带来了一首童谣。（师读）出示CAI
师：大家喜不喜欢这首童谣？歌曲里写了什么？
大家想不想去山西 让我们这堂课走进山西。
二、读童谣
（1）听老师范读时，说说老师在哪个地方轻读？为什么？
“过沟沟 拾豆豆”的轻读轻唱（怕拾到的豆豆撒掉）
（2）学生读童谣（加强情感体验）
跟老师来律动
在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！
师生互动“胖丫丫！哎！”
胖丫丫（左））、哎，俊妞妞（右））--学生做呼唤的动作
手拉着手儿过沟沟---牵手跟节奏摇晃。
过沟沟、拾豆豆---轻跳再做拾豆豆的动作
一拾就拾了一兜兜，一兜兜---扯自己的衣服装豆豆随节奏摇晃（很神气的样子）
把孩子们分为六个组，老师对表现好的小组给予快乐豆豆的奖励，今天看哪个组表现最好收获的小豆豆最多。
三、歌曲学习
1、教唱
（1）教师范唱，激发学生学习兴趣
(2) 学生跟琴哼唱
（3）学生跟琴轻声划拍唱谱
(4）附点八分音符、休止符的学习及在歌曲中的应用
出示CAI
A、学习音乐知识：附点八分音符。
联系乐曲中的附点八分音符的演唱进行详细的讲解,并划拍对比唱：
1=G
(
．
) (
．
) (
．
)
1 1 6 1 ∣ 6 5 3 ∥
一拾 拾 了 一兜 兜
丰收 果实 不能 丢
(
．
) (
．
) (
．
)１＝Ｇ　　
１ １　６１∣　６５　３∥
一拾 拾 了 一兜 兜
丰收 果实 不能 丢
B、休止符的演唱（我们拾到那么多豆豆开心吗？“喔”“啊”“咦”这么多，在这里请大家加上不发声的感叹。按照自己喜欢的方式）
(
．
) (
．
) (
．
) (
．
) (
．
) (
．
) (
．
) (
．
) (
．
)１＝Ｇ　　
１ ２　３３　∣２１　０２∣３ ５　７６∣　５　３６∣　５－∥
一 拾 就 拾了 一兜 兜 呀咿儿约
（5）学生跟琴演唱
（6）情感分析：
再次听赏歌曲，找一找具有山西韵味的地方，我们应该带着怎样的情绪来演唱。？
体验：学生跟播放的旋律做高低起伏的声势动作这首童谣的特点，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。
看看老师圈起来的字（这些地方充满着山西韵味）
师：对，山西民歌中的起伏的腔调、方言是和它的山川地貌紧紧相连的。经常会看到有“大跳”的写作手法，用于表现情绪的起伏以及情感的转化。“咿呀得约”也是具有浓厚的民歌风格的句子（有弹性地演唱），歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
（5）让我们带着这种活泼高兴的情感再次演唱，加唱词进一步体会歌曲，师随时纠正演唱中发现的问题。
四、小组创编（歌表演）：
（1）出示CAI欣赏儿童舞蹈《拾豆豆》
看了《拾豆豆》的舞蹈，我们有没有也想参与跳一跳？
（2）小组创编 第二段
老师找出优秀小组上台表演，看哪个组表演得最好。
完整表现，师生互评
完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善表演唱，希望大家向收获豆豆最多的小组学习，由老师评价、总结。
五、教师小结
师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。让我们以后有机会去山西的更多关于山西的文化和山西民歌。（表彰拾到豆豆最多的小组）
在我们的神州大地上我们的民族音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的豆豆，成为快乐的金豆豆。
学生在《拾豆豆》的音乐声中愉快地走出教室。