5.7 10的认识(教学课件)-一年级数学上册-人教版(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.7 10的认识(教学课件)-一年级数学上册-人教版(共30张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-26 20:21:38 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
第7课时 10的认识
小学数学·一年级（上）·RJ
2.通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
1.引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和以及规范书写。
核心素养
重 点
难 点
能够正确数出数量是10 的事物的个数,会读、写 10，能区分序数及基数的含义。
掌握 10 的组成,理解 10 个一是1个十。
经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。培养对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。
情境引入
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
上面一共有（ ）个数。
从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。
其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
10
9
7
0
9
填一填
还有比9大的数吗？
找一找生活中的10
10的认识
10的认识
老师带着同学们到广场看鸽子,图上哪些事物的数量可以用10 来表示？
先数数有几名学生。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有9名同学，1位老师，合起来是10人。
10
一共有10人
10的认识
图上还有哪些事物的数量可以用10 来表示？
再数数鸽子有几只。
1
2
3
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5
6
7
飞着的7只鸽子，落着的3只鸽子，合起来是10只鸽子。
8
9
10
一共有10只鸽子
有9颗珠子，
添上1颗是（ ）颗 。
10
所以 9<10或10>9
因为9比10少1颗珠子
10像一根油条和一个鸡蛋
10的写法
10的写法：
10的写法：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。
10的读法：十
左边写1
右边写0
10的写法
回顾0~9的数，与10比较有什么不同？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
10
比较发现：
0~9的数都是1个数字，10是由两个数字组成的即1和0。
回顾数字歌
1像铅笔
直直的
2像鸭子
有个头
3像耳朵
俩半圆
4像小旗
飘呀飘
5像秤钩
秤东西
6像哨子能吹响
回顾数字歌
7像镰刀割青草
8像葫芦装神丹
9像勺子来吃饭
10像油条和鸡蛋
探究10以内数的顺序和大小比较
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（1）在直尺上最左边的数字是0，它右
边是1；
（2）每相邻的两个数之间都相差1；
（3）在直尺上右边的数比左边的数大，
左边的数比右边的小。
请观察，说说你发现了什么？
10以内数的顺序和大小比较。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
请观察，我们用点子表示这些数字，说说你发现了什么？
10以内数的顺序和大小比较。
9
10
＜
＞
9
10
8
9
＜
＞
8
9
找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
8 比9少1，9比8多1
9比10少1，10比9多1。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1.按顺序填数。
2.找规律,填一填。
10、8、( )、( )、2、0。
( )、 ( )、3、4、( )、( )、( )、8、( )、( )。
( )、9、( )、7、( )、( )、4、3、( )、1。
1、3、5、( ),( )。
6
4
1
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3
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6
10
5
5
8
巧识妙记10的组成一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手。
10的组成
摆一摆 。
归纳总结
1.数量是10的事物的个数可以用“10”来表示。2.10的组成可以一组一组地记，当两数为不同数时，交换两数的位置可得到另外一组。
1
8
2
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3
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5
5
10
9
10
10
10
10
先用 摆一摆，
再填数。
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
达标练习 巩固成果
课堂练习
1.想一想，填一填。
6 2 9 10 1 5 4 7 3 8
大于5 的数
小于5 的数
1、2、
3、4
6、7、
8、9、10
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6
9
2+4
7
7+3
9
10-4
8
9-3
5
9+0
9
>
>
=
<
<
=
课堂练习
3.在方框里填上合适的数,使每条直线上的三个数的和都是10。
5
学以致用
1
4
2
3
能力拓展
把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在 里，每个数只用一次。
+ = + = + = + = +
0
9
1
8
2
7
3
6
4
5
4.
这节课你有什
么收获？
1.数量是10的事物的个数可以用“10”来表示。
2.10的组成可以一组一组地记，当两数为不同数时，交换两数的位置可得到另外一组。
3.找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
完成教材P62第1~3题
2. 完成《分层作业》
第7课时 10的认识
小学数学·一年级（上）·RJ
2.通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流意识。
1.引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和以及规范书写。
核心素养
重 点
难 点
能够正确数出数量是10 的事物的个数,会读、写 10，能区分序数及基数的含义。
掌握 10 的组成,理解 10 个一是1个十。
经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。培养对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。
情境引入
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
上面一共有（ ）个数。
从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。
其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
10
9
7
0
9
填一填
还有比9大的数吗？
找一找生活中的10
10的认识
10的认识
老师带着同学们到广场看鸽子,图上哪些事物的数量可以用10 来表示？
先数数有几名学生。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
有9名同学，1位老师，合起来是10人。
10
一共有10人
10的认识
图上还有哪些事物的数量可以用10 来表示？
再数数鸽子有几只。
1
2
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6
7
飞着的7只鸽子，落着的3只鸽子，合起来是10只鸽子。
8
9
10
一共有10只鸽子
有9颗珠子，
添上1颗是（ ）颗 。
10
所以 9<10或10>9
因为9比10少1颗珠子
10像一根油条和一个鸡蛋
10的写法
10的写法：
10的写法：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。
10的读法：十
左边写1
右边写0
10的写法
回顾0~9的数，与10比较有什么不同？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
10
比较发现：
0~9的数都是1个数字，10是由两个数字组成的即1和0。
回顾数字歌
1像铅笔
直直的
2像鸭子
有个头
3像耳朵
俩半圆
4像小旗
飘呀飘
5像秤钩
秤东西
6像哨子能吹响
回顾数字歌
7像镰刀割青草
8像葫芦装神丹
9像勺子来吃饭
10像油条和鸡蛋
探究10以内数的顺序和大小比较
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（1）在直尺上最左边的数字是0，它右
边是1；
（2）每相邻的两个数之间都相差1；
（3）在直尺上右边的数比左边的数大，
左边的数比右边的小。
请观察，说说你发现了什么？
10以内数的顺序和大小比较。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
请观察，我们用点子表示这些数字，说说你发现了什么？
10以内数的顺序和大小比较。
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＜
＞
9
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找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
8 比9少1，9比8多1
9比10少1，10比9多1。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1.按顺序填数。
2.找规律,填一填。
10、8、( )、( )、2、0。
( )、 ( )、3、4、( )、( )、( )、8、( )、( )。
( )、9、( )、7、( )、( )、4、3、( )、1。
1、3、5、( ),( )。
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巧识妙记10的组成一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手。
10的组成
摆一摆 。
归纳总结
1.数量是10的事物的个数可以用“10”来表示。2.10的组成可以一组一组地记，当两数为不同数时，交换两数的位置可得到另外一组。
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先用 摆一摆，
再填数。
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
达标练习 巩固成果
课堂练习
1.想一想，填一填。
6 2 9 10 1 5 4 7 3 8
大于5 的数
小于5 的数
1、2、
3、4
6、7、
8、9、10
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6
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2+4
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10-4
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9-3
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9+0
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课堂练习
3.在方框里填上合适的数,使每条直线上的三个数的和都是10。
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学以致用
1
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2
3
能力拓展
把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在 里，每个数只用一次。
+ = + = + = + = +
0
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5
4.
这节课你有什
么收获？
1.数量是10的事物的个数可以用“10”来表示。
2.10的组成可以一组一组地记，当两数为不同数时，交换两数的位置可得到另外一组。
3.找一组数的规律时，一般从给出的相邻的数中找规律。
完成教材P62第1~3题
2. 完成《分层作业》