统编版一年级上册 课文1 单元教材分析 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
部编版一年级语文上册第四单元单元备课
学什么
为什么学
学到什么程度
怎么学
课标分析
学期目标分析
语文核心素养
教材分析
课标分析
学情分析
学习目标
分解任务群落实课时目标
单元课时安排及作业设计
怎么评
评价方式
评价标准
目标定位
（学段、学期、单元）
识字与写字
阅读
口语交际
I.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。初步感受汉字的形体美。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表)。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
学 段 目 标
学段目标
单元学习目标
综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
学期目标
学期目标
识字写字
300/100
喜欢，主动
学会汉语拼音
学习独立识字
借助汉语拼音认读汉字
掌握基本笔画、常用偏旁部首、笔顺规则
姿势正确，写得正确、端正、整洁，初步养成良好的写字习惯
阅读
喜欢阅读，爱护图书
正确、流利
积累词语
借助图画阅读
展开想象，初步体验情感，感受优美语言
乐于交流感受、想法
认识逗号、句号等常用标点
背诵优秀诗文20篇
课外阅读总量约6000字
口语交际
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯
认真听别人讲话
能认真听别人讲话
态度自然大方，有礼貌
自信表达，积极讨论，敢于发表意见。
目标
螺旋上升
层层递进
单元建构
目标
教材分析
教材分析——单元内容介绍
单元主题：自然
单元内容：
课文： 1.秋天；2.小小的船；3.江南；4.四季
口语交际：我们做朋友
语文园地四
第四单元
教材分析
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
《秋天》是一篇写景散文，课文通过抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的变化，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌用比喻的修辞方法，将弯弯的月儿和小小的船，巧妙地联系起来充满了想象和童趣。
《江南》是一首乐府诗，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情，诗歌连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使全诗节奏轻快愉悦，而课文插图是传统水墨画，整个画面，色彩清新，格调高雅，与诗歌相契合，正所谓“水墨江南”。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。全文共四个小节，各小节语言、句式、结构相似，运用拟人的写法，语言亲切、富有情趣，使用叠词，读起来朗朗上口。文中配有四幅插图，便于学生观察和想象。
学情分析
学情分析
已有经验
突破措施
学习障碍
知识经验：学生有了第一单元的识字基础和对拼音的学习，已经能够较好的拼读短篇的课文，因此学生具备一定的能力学好本单元。学生对汉字的结构把握及笔画的书写还缺乏锻炼，需要不断学习。
生活经验：本单元的主要内容围绕着自然景观展开，学生已经从多媒体或者日常生活中获得了关于自然的生活常识，并对自然景观有了自己的见解，但是对于四季的变化，自然界的规律还不是很理解。
一年级学生认知水平属于具体形象思维，对于抽象的自然界规律，他们难以理解。一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。个别同学仍然出现上课注意力不集中的现象，这仍然是一年级课堂教学的重点。
1.通过图片、视频等具体形象的事物引导学生理解课文内容。
2.通过范读、跟读、反复朗读不断提高朗读能力。
3.一年级书写时，老师应该通过反复强调田字格位置和笔顺，使学生掌握汉字的书写规律，具备初步的汉字审美眼光。
单元目标
知识与技能
情感态度价值观
过程与方法
（1）通过教师领读、同桌互读等方式正确认读45个生字，借助汉字与偏旁的关系认识9个偏旁，能结合自己的识字积累拓展相关偏旁的生字。通过具体语境认识多音字“地”，在不同语境中读准字音。能根据笔顺规则正确书写14个生字。
（2）通过听读、教师范读、自由练读等方式正确朗读课文，根据教师引导理解课文内容，背诵一、二、三、四课课文。
（3）通过课后提示和拓展阅读练习认识自然段，能正确划分自然段。
（4）仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语，仿照课文和主题丛书相关文章，说说自己喜欢的季节。
（1）通过观察字的笔画偏旁结构掌握正确的识字写字方法。
（2）通过观察图片学会正确而有礼貌的表达方式。
了解秋天的特征；知道一年有四季及四季的特征；体会江南水乡的美景；唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
第四单元 自然
语言建构与运用
1
2
3
4
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
核心
素养
能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。。
能在阅读、口语交际等言语活动中，主动思考;能通过观察联系生活实际形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。
感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。
能读懂文本的主要内容，感受文本表达上的美感
学段目标
单元学习目标
学期目标
语文核心素养
通过本单元的学习，学生应训练的语文核心素养
闭环性任务设计
学段目标
学期目标
语文核心素养
单元学习目标
第四单元 自然
单元总任务
仿照课文说说自己最喜欢的季节，表达对四季的大自然喜爱之情。
怎样借助教材内容推动单元总任务的落实从而让本单元的语文要素扎实落地呢？
语文要素：
1.正确朗读课文，读准轻声、儿化和“一”的不同读音，初步积累和拓展叠词。
2.通过朗读课文感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。
为更好地完成学期目标以便最终达成课标及语文核心素养的要求，本单元承担的单元学习目标及单元总任务要求如下：
能向他人介绍自己喜爱的季节，并引起话题。
现实问题
建立任务群分任务达成本单元的两个语文要素
解决方案
解决问题
理清两个要素的先后关系
语文问题
提出问题任务驱动
学习内容层层分析
建构关系
步步落实达成分任务
迁移应用写“我最喜欢的季节”
要想更好地完成习作专栏，我们必须了解轻声、儿化、叠词和“一”的不同读法和比喻拟人化的修辞手法并运用这种方法写自己喜欢的季节，说出自己的喜爱之情。
本单元的第一个语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。围绕该要素教材进行了精心编排，所选课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感：《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作者对白鹭的欣赏与赞美。《落花生》借助花生的特点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟。《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思想怀旧之情倾注其中。《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
我们已经学习了叠词和“一”的不同读法以及比喻拟人化的修辞手法，下面快乐说说我们最喜爱的季节吧！
应用所学的叠词以及比喻、拟人修辞手法
情境创设:
同学们，下周我们将要办一期“我最喜爱的季节”口语交际专栏，需要在专栏上贴上自己喜爱的季节文字表述和图片和同学分享。看看哪一个同学的作品是最吸引同学们眼球的，期待同学们的精彩表现哟。
第四单元 自然
驱动性任务
闭 环
本单元的语文要素是：初步了解带有叠词“的”字短语和“一”的不同读音。通过学习比喻和拟人化的修辞手法说出四季之美。围绕该要素，本单元层层递进地安排了以下方法感悟及内容：
在《秋天》这一课中能说出作者所描写了哪些秋天的画面。并能借助关键语句，体会作者对秋天的赞美之情。《小小的船》中分角色朗读课文，了解我坐在小小的船里看到了什么？能仿照课文的写法，说出还可能看到什么？《江南》有感情地朗读课文，能说出江南的美景有什么特点。借助相关语句和资料，体会作者对江南的喜爱之情《四季》能借助关键语句，说出四季有哪些代表景物？作者运用了哪些方法进行描写的？语文园地结合自己喜欢的季节自己喜欢的原因是什么？积累珍惜时间的名句。
任务群及
作业设计
单元主题：自然
单元目标：1.初步了解带有叠词“的”字短语和“一”的不同读音。2.通过学习比喻和拟人化的修辞手法说出四季之美，。
单元总任务：同学们，下周我们将要办一期“我最喜爱的季节”口语交际专栏，需要在专栏上贴上自己喜爱的季节文字表述和图片和同学分享。看看哪一个同学的作品是最吸引同学们眼球的，期待同学们的精彩表现哟。
1.秋天
要素分解：
能说出作者所描写了哪些秋天的画面。并能借助关键语句，体会作者对秋天的赞美之情
分任务：
任务1：请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，说说你秋天的景物有什么特点？
任务2：天气凉了，叶子黄了告诉我们什么 天空那么蓝那么高.....说明设么？
啊！秋天来了这句话在文中有什么作用？
任务3：用结构图示画出作者眼中的秋天。
2.小小的船
3.江南
要素分解：有感情地朗读课文，能说出江南的美景有什么特点。借助相关语句和资料，体会作者对江南的喜爱之情。
要素分解：分角色朗读课文，了解我坐在小小的船里看到了什么？能仿照课文的写法，说出还可能看到什么？
分任务：
任务1：分角色朗读课文，说说我坐在小小的船里看到了什么？
任务2：课文那里运用了修辞叠词的方法描写我看到的景物？
任务3：仿照句式想一想我还可能看到什么？
分任务：
任务1：有感情地朗读课文，江南的美景有什么特点。
任务2：作者表达对江南怎样的感情？你是从哪里体会到的？
任务3：结构图示梳理文意。
任务群
单元主题：自然
单元目标：1.初步了解带有叠词“的”字短语和“一”的不同读音。2.通过学习比喻和拟人化的修辞手法说出四季之美，。
单元总任务：同学们，下周我们将要办一期“我最喜爱的季节”口语交际专栏，需要在专栏上贴上自己喜爱的季节文字表述和图片和同学分享。看看哪一个同学的作品是最吸引同学们眼球的，期待同学们的精彩表现哟。
4.四季
要素分解：能借助关键语句，说出四季有哪些代表景物？作者运用了哪些方法进行描写的
分任务：
任务1：默读课文，说出四季有哪些代表景物？
任务2：课文中运用修辞和拟人化手法的地方在哪里？有什么作用？
任务3：仿照课文说一说自己喜欢的季节，表达对自然的喜爱之情。
语文园地
要素分解：结合自己喜欢的季节自己喜欢的原因是什么？
积累珍惜时间的名句
分任务：
任务1：结合自己喜欢的季节自己喜欢的原因是什么？
任务2：背诵珍惜时间的名句
任务群
作业设计
评价
针对性评价任务
评价方式
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