鲁教版（五四制）初三化学全册教学案
文档属性
| 名称 | 鲁教版（五四制）初三化学全册教学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 989.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版（五四学制） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2013-11-18 15:37:31 | ||
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文档简介
目 录
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙…………………………………………
第二节 体验化学探究………………………………………
第一单元 化学改变了世界（复习课）…………………
第二单元 探究水世界
第一节 运动的水分子………………………………………
第二节 水分子的变化………………………………………
第三节 原子的结构…………………………………………
第四节 元素…………………………………………………
第二单元 <水和溶液>复习课 ……………………………
第三单元 溶液
溶液的形成…………………………………………
溶液的组成的定量表示……………………………
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分…………………………………………
第二节 物质组成的表示……………………………………
第三节 性质活泼的氧气……………………………………
第四单元 我们周围的空气（复习课）…………………
第五单元 定量研究化学反应
第一节 化学反应中的质理守恒……………………………
第二节 化学反应的表示……………………………………
第三节 化学反应中的有关计算……………………………
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火 …………………………………………
第二节 化石燃料及其利用……………………………………
第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时）…………………
第六单元 燃烧与燃料（复习课）…………………………
第一单元 步入化学殿堂
第一节 《化学真奇妙》 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
学习目标通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。能复述化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化。3、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。自主探究：化学给我们带来了什么 仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：观察化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1、凉水烧成热水 2、木炭燃烧变成灰烬 3、布料做成衣服4、葡萄酿成酒 5、水结冰 6、铁矿石炼成钢铁7、酒精挥发 8、矿石粉碎将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1、 是物理变化。 是化学变化2、判断物理变化和化学变化的依据是 。实验探究：完成以下实验点燃镁条，观察现象。 在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。 将一粒锌放入试管中，加入1~2毫升稀盐酸，观察现象。 取3~4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液，观察现象。 回答问题：这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？这些变化伴随着什么现象？ 结论：1、化学变化的本质特征是 ，化学变化的过程常常伴随着 、 、 、 、 等现象。我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。2、化学变化与物理变化的本质区别是化学变化有 生成，而物理变化只是物质在 、 发生了变化。3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着 的变化，这种变化经常表现为热能，光能和电能的放出和吸收。4、人类开展化学研究的基本目的是 或 。化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威胁，治理环境污染已经成为人类社会可持续发展的头等大事，社会倡导绿色化学。阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？我的收获：1、我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过 变化制得的。2、物质的变化一般分为两大类： 变化和 变化。判断化学变化的依据是 。化学变化过程中伴随的现象不能作为判断化学变化的依据。3、绿色化学的理念是 。当堂测试：1、发生的下列自然现象中，属于化学变化的是（ ）A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火 Ｄ．汽油挥发２、下列说法正确的是（ ）A．发光发热的变化一定是化学变化B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化Ｄ．有沉淀生成的变化一定是化学变化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）A．陶瓷地板 B．铝合金门窗 C．玻璃 Ｄ．木质桌椅4、下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ）A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂Ｄ．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5、几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是（ ）A．建筑房屋 B．磨制石器 C．用麻织布 Ｄ．烧制瓷器6、下列广告语中你认为不科学的是（ ）A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料7、化学变化和物理变化的本质区别是化学变化 ，而物理变化只是在 和 等方面发生了变化。同一物质在不同条件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高就可融化，这是 变化，温度再高就可燃烧，这是 变化。化学真奇妙（第二课时）学习目标：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；每一类原子称为一种元素。初步建立宏观与微观相联系的思维方式。自主探究：阅读课本第6---7页后讨论并完成以下问题1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的 (如分子、原子等)构成的。例如我们熟悉的物质水就是由大量的 聚集而成的。而每个水分子又是由两个 和一个 构成的。2、自然界中的氢气是由 构成的，氧气是由 构成的。每个氢分子又是由两个 构成的，每个氧分子又是由两个 构成的。3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？ 4、什么是化学？化学就是在 的水平上研究物质的 、 、 及其 的一门基础自然科学。交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？合作探究：完成课本第6----7页挑战自我归纳总结：1、宏观物质都是由 组成的，又是由极其微小的 构成的。2、构成物质的粒子有 、 等。3、分子都是由 构成的。当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（ ）A．食盐是由什么元素组成的B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何 2、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是( )。 A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成 C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是 （ ）A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质C．实际上元素就是所有原子的总称Ｄ．把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是 （ ）A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。B．有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的C．用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的Ｄ．现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列5、下列广告用语你认为不正确的是( )。 A．“补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血 B．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 C．含氟牙膏可以预防龋齿D．矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种健康饮料6、打雷闪电的时候，空气中有极少的氧气（ O2）变为臭氧（O3），下列说法正确的是（ ）A．该变化是物理变化B．该变化是化学变化C．氧气和臭氧是同一种物质Ｄ．氧气和臭氧不是同一种物质7、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）A．上述操作中发生了化学变化B．上述操作中只发生了物理变化C．这两个汉字是当时世界上最小的汉字Ｄ．这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段8、人类的下列活动中，属于化学研究的范畴的是（ ）A．设计新程序开发电脑软件B．培育新品种，增加农作物的产量和提高品质C．提炼石油，生产各种燃料Ｄ．利用指南针航海9、“民以食为天”。下列过程中，主要属于化学变化的是（ ）A．碾米B．淘米C．洗菜Ｄ．酿酒10、绿色化学是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的化学，它包括绿色生产和绿色销毁等内容。泰安市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行绿色销毁。以下做法属于“绿色销毁”的是（ ）A．泼上汽油焚烧 B、倒入大汶河中C．埋入土中 D.碾碎后回收再利用
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教学反思
第二节 《体验化学探究》 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
学习目标：知道科学探究是化学学习的重要方式和内容学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。自主学习：阅读课本“从问题开始”并回答问题：你对爱因斯坦的名言有何认识？同学们看了“化学之迷”有什么感想？3、我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答4、你有什么问题或谜团说出来与同学们交流阅读“通过科学探究解决问题”后回答：1、科学探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________、 等几个基本环节。2、怎样保证实验结果的客观性？实验探究一：认真阅读11页实验探究“影响蜡烛燃烧时间的因素”，小组讨论设计一个实验方案，以备实验课上进行实验探究。提出问题：哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？我的猜想：我的设计方案：选择仪器进行实验得出结论：实验探究二：小明探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：①实验一，如图甲，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？②实验二，如图乙结果高的蜡烛先灭，请你分析原因？③你认为以上两个实验条件有什么不同？④对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？当堂测试：1、要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（ ）A．动手实验 B．提出问题 Ｃ．调查研究 Ｄ．总结归纳２、蜡烛在空气中燃烧，生成了（ ）A．水 B．二氧化碳 Ｃ．水和二氧化碳 Ｄ．水或二氧化碳3、常用于检验二氧化碳的物质是（ ）A．水 B．食盐水 Ｃ．澄清石灰水 Ｄ．糖水4、下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是 （ ） A．珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰B．海洋中存在着大量的水，住在海边的人为什么还说缺饮用水C动物呼吸，煤、天然气的燃烧需要大量的氧气，虽然植物的光合作用放出氧气，但随着森林面积的逐渐减少，空气中的氧气是否会越来越少Ｄ在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好5、小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。小花说“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（ ），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（ ）A．提出假设 B．收集证据 C．实验 Ｄ．作出结论6、要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（ ）A．想要探究的问题是什么B．需要改变的因素是什么C．需要测量的因素是什么Ｄ、实验所需用仪器的产地7、科学探究一般包括 、 、 、 、 、 等六个基本环节。8、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，设计实验时必须明确：实验目的、 、 、 ，才能保证实验的公正性。
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教学反思
第一单元 步入化学殿堂（复习课） 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
一、锁定目标、学有方向：1、说出化学变化、物理变化的概念并会判断；2．说出科学探究的基本步骤；3．说出常用化学实验仪器名称和用途；4．学会实验基本操作会对常见意外情况进行处理；二、知识回顾：1、物理变化和化学变化 物理变化化学变化定义 本质区别 宏观：没有其他物质生成微观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变宏观：有 生成微观： 微粒发生了变化。现象特征形状或 发生变化常伴随 、 、 、 或 等。实例 联系发生化学变化时 伴随物理变化，发生物理变化时 发生化学变化。（填“一定”或“不一定”）区分依据最本质的区别是 。 2．化学反应往往伴随能量的变化，如：木柴燃烧取暖，就是把 能转化为 能和 能；电灯照明是把 能转化为 能和 能；电解水是将把 能转化为 能；电池充电是把 能转化为 能。3．镁带在空气中燃烧实验中用到主要仪器是 和石棉网；现象是 、 、 。4．科学探究的基本环节有 、 、 、 、 。5．按要求写出下列仪器的名称：①配制溶液和较大量试剂的反应容器用________ _②量取45mL的水应用规格为__ _mL的量筒。③吸取和滴加少量液体时应用__________，应在容器正上方滴加。④取粉末状药品用______或___________取块状药品用___________。⑤盛装气体常用___________，盛装液体药品常用__________________。6．50ml的量筒只能准确称量到__ ___ mL，量筒读数时视线应与量筒内_____________保持相平，视线偏高读数偏_ __，视线偏低读数偏__ __。7．托盘天平只能准称到________g，称量干燥的药品应在托盘上各放__________来称量，易潮湿或有腐蚀性的药品应放在_________里称量。用托盘天平称量物质的量时左盘放__ ___ __，右盘放_____ _。因此称量物的质量等于砝码 游码（填“+”或“---”,下同）；若“左物右码”放反了，称量物的质量应等于砝码 游码；8．组装仪器装置的顺序是由 向 ，由 向 。9．使用药品要做到“三不”：分别是 。用剩的药品要做到“三不”。分别是 。三、基本操作：1、固体药品的取用：A. 块状用 取用 B. 粉末状用 取用2、液体药品的取用： A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。3、 量筒的使用：（1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来 ，能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。4、 酒精灯的使用：（1）火焰分为 、 、 。加热时应把加热物质放在 部分；酒精灯内的酒精不超过容积的 ；用完酒精灯后，必须用 盖灭。（2）可以直接加热的仪器有： 、 、 、 等。可以加热但必须垫上石棉网的仪器有： 、 等。不能加热的仪器有： 、 、 、 等。（3）先 再对准药品部位加热。给固体加热时，一般试管口应略 ；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成 角，且试管内液体不能超过容积的 ，试管口不准对着 地方。（4）使用试管夹。（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。5、 物质的称量——托盘天平的使用：（1）称量前应把游码放在标尺的 处，检查天平是否 。（2）称量时把称量物放在 盘，砝码放在 盘。（3）称量完毕，应把砝码放回 中，把游码移回 处。（4）干燥的药品放在洁净的 上称量，易潮解的和有腐蚀性的药品放在 里称量。（5）砝码用 夹取。（6）托盘天平只能用于粗略称量，能称准到 g。四、例题解析：例1、 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）A、上述操作中发生了化学变化 B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段例2、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（ ）A、物理变化 B、化学变化 C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、既不是物理变化，也不是化学变化事件中一定涉及到化学变化的是（ ）例3．给试管里的液体加热时，下列哪些操作是正确的（ ）A．试管要倾斜，与桌面成45角 B．先使试管均匀受热，然后在液体的中下部加热，加热时还应不时地上下移动试管 C．应使用试管夹，注意从试管底部往上套 D．以上都正确例4．某同学在实验室里称取一定质量的食盐，当指针指向分度盘的左边，即开始称量，在左盘中加了5克砝码，又将游码移到０.1克处，则该同学称取食盐的质量为（ ） A.5.1克 B.4.9克 C.5.0克 D.无法确定例5、小明为了探究二氧化碳的性质做了以下两个实验：（1）实验一：如图所示：向烧杯中倒CO2，结果发现低的蜡烛先熄灭。对于该实验进行分析思考，你可以得出哪些结论？________ ________（2）实验二：将一个烧杯倒扣在一高一矮两支燃烧着的蜡烛上，结果却是高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。（3）你认为以上两个实验的条件有什么不同？ _（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？ 五、巩固练习：1：下列成语中，一定包含化学变化的是（ ）A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰2．下列现象能够说明镁条燃烧一定是化学变化的是（ ）A、镁条迅速变短 B、生成了白色粉末 C、发出耀眼的白光 D、放出大量的热3．下列变化中,与其它三种有本质区别的是( )A.铁生锈 B.煤燃烧 C.水汽化 D. 火药爆炸4．有一瓶无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，你认为应该用下列哪一种方法马上进行确认？（ ） A.讨论 B.调查 C.实验 D.上网5．下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（ ）A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿6．可与烧瓶、试管、蒸发皿归为一类的是（ ） A.量筒 B.漏斗C．集气瓶 D.烧杯7.用托盘天平称量物质时，指针向左偏，此时应采取的措施是（ ）A．将游码移至零处 B.加适量砝码 C. 加适量药品D.调整螺母，使天平平衡8.关于仪器用途的说法错误的是（ ）A．量筒用于量度液体的体积 B．集气瓶用于收集或贮存少量气体C．滴瓶用于盛放固体药品 D．玻璃棒用于搅拌、过滤或转移流体时引流9．可作为反应容器的是（ ）A.试管 B.烧杯 C．量筒 D．漏斗10.下列操作中用到镊子的是（ ）A.取粉末状固体 B.取坩锅 C．取块状固体 D．取砝码11．某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是（ ）A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶．B．在无用量说明时，液体取用１～２毫升，固体只是盖满试管的底部．C．用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道．D．甩过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净．12．量取10毫升水，可选用（ ）A．胶头滴管 B．10毫升量筒 C．50毫升烧杯 D．100毫升量筒13．正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下图中的实验操作正确的是（ ）14．下列错误的实验操作中，可能引起安全事故的是（ ）【当堂达标测试】 一. 选择题 1. 请你判断下面所列举的生活事实与化学密切相关的是（ ）（1）节日庆典燃放礼花；（2）汽车为人们交通提供便利条件；（3）五彩缤纷的硬塑玩具代替了原始的木制儿童积木；（4）当你走进麦当劳，各式冰激凌奶卷使你驻足；（5）“巨能钙”“盖中钙”“钙力奇”各种补钙产品纷纷问世 A. （1）（5） B. （1）（3）（5）C. （1）（4）（5） D. （1）（2）（3）（4）（5） 2. 蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒白烟，根据你所做实验推测，白烟的主要成分是（ ） A. 二氧化碳 B. 水蒸气C. 石蜡蒸气 D. 炭黑固体 3. 下列实验操作正确的是（ ）4. 1998年诺贝尔化学奖授予了科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同去探讨分子体系的性质。使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）A. 化学不再是纯实验科学 B. 化学不再需要实验C. 化学不做实验，就什么都不知道 D. 未来化学的方向还是经验化5. 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字，下列说法中不正确的是（ ）A. 上述操作中发生了化学变化 B. 上述操作中发生了物理变化C. 这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D. 这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段6. 下列观点，你认为不正确的是（ ）A. 世界是由物质组成的，物质是由粒子构成的B. 物质的性质取决于其自身的结构C. 从宏观上看，物质有时处在相对静止状态，但从微观上看，则是永远运动的D. 在固体物质中，粒子处于静止状态7. 下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（ ）A. 饼干放在空气中变软，酒精挥发 B. 干冰升华，白磷自燃C. 煤的燃烧，钢铁生锈 D. 动物的呼吸，光合作用8. 下列实验操作正确的是（ ）A. 取液体的最少量，应以不超过试管容积的1/3为准 B. 取用固体药品一般用药匙C. 向酒精灯内添加酒精时，不超过灯容积的1/3D. 给试管里的液体加热时，不要移动试管，以防液体溅出 9. 某学生用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得实验质量为15.5g（1g以下用游码），若按正确的方法称量，食盐的质量应为（ ）。 A. 15g B. 14.5g C. 15.0g D. 14.0g二. 填空： 10. 现有镊子、烧杯、胶头滴管、燃烧匙、坩埚钳等仪器。用做配制溶液的容器是___________；吸取或滴加少量液体时用_____________移走正在加热的蒸发皿时用__________；取用块状药品一般用_________。 11. 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水__________ _____。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如下图所示）约1s后取出，可以看到火柴梗的________处最先碳化。结论：蜡烛火焰的________层温度最高。（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊。 结论：蜡烛燃烧产物有______ _____、_______ ____。
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教学反思
第二单元 探究水世界 教 学 案
第一节 运动的水分子
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：从微观看宏观，从身边看世界学习目标 ：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。2、认识分子的基本特征。3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。学习重点：分子的性质【课前热身】：一、水的三态变化1、水的三态变化的原因水是由大量的 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。用H2O表示水。水受热时，水分子 能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子 能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。2、分子性质：（1）______________ _（2）________________ _(3 )_________________ __二、水的天然循环1、水的天然循环是通过水的 变化完成的，在此过程中， 为水提供了能量。通过水的天然循环，实现了水的 ，完成了水资源的 。【课堂展示】：知识点1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例1 下列说法正确的是（ ）A 水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。B 气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动。C 水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。D 水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。知识点2 分子的性质探究二 分子有哪些基本性质？下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（ ）A 给篮球充气，分子之间有间隔。B 夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。C 100ml酒精和100ml水混合后体积小于200ml,分子是有质量的。D 在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。知识点3、水的天然循环探究三 水的天然循环过程例1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽（1）水通过 （填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。（2）驱动水循环过程的能量来自于（ ）A、地球B、太阳C、风D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：① ，② 。【当堂达标】：1、物质在不同条件下的三态变化，主要是因为（ ） A 分子的大小发生了改变 B 分子的数目发生了改变 C 分子之间的间隔和排列方式的改变 D 分子总是不断的运动2、军犬能闻到犯罪嫌疑人的气味的原因是（ ） A 分子的质量小 C分子间有间隔 B 分子不断运动 D分子的体积小3、把密闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，在这个过程中分子发生的变化是（ ） A 水分子的体积变大了 B水分子之间的间隔变大了 C 水分子的数目增加了 D 水分子的排列方式改变了4、用分子的观点对下列现象的解释，错误的是（ ） A 热胀冷缩——分子的大小随温度的变化而改变 B花香四溢——分子不停的运动 C食物腐败——分子发生变化 D酒精挥发——分子间隔变大5、下列关于水的天然循环的说法正确的是：（ ）①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配A、①③ B、①② C、③④ D、①②③④ 6、有两瓶气体，上面盛的是空气，下面盛的是红棕色二氧化氮气体。当抽去中间的玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐_________,最后，上下两瓶颜色______________，此现象说明_____________________，当两瓶气体混匀后分子_________(填继续或停止)运动。第一节 运动的水分子（第二课时）教师寄语：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地学习目标：1、通过水的净化，掌握分离混合物的方法。 2、学会判断混合物和纯净物3、体会化学源于生活并应用于生活。学习重点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸发法、蒸馏法。 2、区别混合物、纯净物【课前热身】：1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是 以上的水集中在海洋里。淡水只占地球总水量的 ，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的 。2、由 称为混合物，在混合物中，各种物质都 。如： 。由 称为纯净物，如： 。3、常用的分离和提纯物质的方法有 、 、 等。其中过滤法用来分离 与 ；而把溶解在液体中的固体分离出来用 的方法；液体和液体的分离则用 法。【课堂展示】：知识点1、水的人工净化探究一：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉降： 2、过滤：（1）主要仪器 。（2）注意事项：一贴二低三靠。（3）玻璃棒的用途： 。3、吸附：___________________5、蒸馏：_______________例1：分离混合物常用的方法有A、过滤 B、蒸发 C、蒸馏。选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙 （2）酒精和水 （3）海水中获取食盐 。知识点2、纯净物与混合物探究二：如何区分纯净物与混合物例2、下列物质属于纯净物的是（ ）A、铜 B、空气 C、矿泉水 D、大理石【当堂达标】1、过滤所依据的原理是（ ）A、利用的温度不同 B、利用的附着力的不同C、利用沸点的不同 D、利用颗粒大小不同2、在过滤操作中，不必使用的仪器是（ ）A、漏斗 B、烧杯 C、酒精灯 D、玻璃棒3、关于过滤操作的叙述不正确的是（ ）A、滤纸的边缘要低于漏斗口 B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边 D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁4、下列说法正确的是（ ）A、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B、软水中一定不含钙、镁化合物C、矿泉水是纯水D、软水可做锅炉用水5、关于实验室制取蒸馏水的说法不正确的是（ ）A、是物理性质 B、是化学性质C、水分子本身没有改变 D、水分子的间隔发生了改变6、城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为取水→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物（填“纯净”或“混合”）；（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。为保护好城市用水，下列做法中，不正确的是（填序号） ①在此引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水 ③在引水渠两岸植树 ④向引水渠中倾倒生活污水8、下列混合物可用过滤法分离的是 （填序号） ①含泥沙的粗盐 ②浑浊的河水 ③含有沙子的大米 ④食盐和白糖9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜叶、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化钠和碳酸钠等物质。现将其去渣、除臭后用于清洗厕所。问：（1）采用何种操作可除去其中的固体物质？ （2）用什么物质可除去污水的臭味？（3）把生活污水进行处理再利用的目的是什么？
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第二节 水分子的变化 教 学 案
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教师寄语：盛年不重来，一日难再晨。学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。 2、进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化 3、掌握化合反应、分解反应的类型。 4、初步认识氢气的性质和检验方法。学习重点：1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成 2、分子、原子的关系 3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应【课前热身】：一、水的分解1、实验现象：通电后，两个电极上都有___________产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较___，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较___，两者的体积比约为____________。2、气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是______。体积较大时气体接近火焰时能燃烧，火焰呈蓝色，这种气体是 。3、反应的文字表达式为： 。4、通常情况下，水是 、 的液体，密度是 ，在101Kp下，水的凝固点是 ，沸点是 。纯净的氢气在空气中燃烧，产生 火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，会发现烧杯内壁 ，用手触摸烧杯，感到 ，此变化属于 变化，此反应的文字表达式是 ，是 反应。5、分解反应是 。6、分子、原子的本质区别是：在化学变化中分子可分，而原子 。有的物质是由________构成，如_______________。有的物质是由原子直接构成，如__________________。二、水的合成7、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：现象：氢气在空气中燃烧，产生 火焰，烧杯内壁有 ，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有可燃性。8、反应的文字表达式： 9、化合反应是指 。10、物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做 ，如可燃性等；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 ，如颜色、气味、状态、密度等。【课堂展示】：知识点1 水的分解探究一 怎样证明水是由氢、氧两种元素组成的？图2-2-1是电解水的简易这装置（1）事先在水中加入少量的氢氧化钠的目的是____________________。（2）在正极得到的气体用_________________________检验，证明是________；在负极上得到气体用___________________________检验，证明是________。如果同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正负两极上得到气体的分子个数比为________。（3）根据上述事实可以得出：水是由_____________组成的，此实验还可以证明在化学变化证明分子可以___________________________，原子是____________中的最小粒子。知识点2 水的化合探究二 氢气在空气中燃烧的实验现象是怎样的？例2下列关于氢气的叙述中，正确的是（ ）Ａ、氢气在常温下比较活泼 Ｂ、氢气中混入空气，遇火就会爆炸Ｃ、氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 Ｄ、氢气燃烧时放出大量的热知识点3 两个基本反应类型：分解反应和化合反应问题：用文字表达式各举两例例３、现有如下文字表达式，请判断反应的类型；Ａ 铁＋氧气→四氧化三铁Ｂ 碱式碳酸铜→氧化铜＋二氧化碳＋水Ｃ 氢气＋氧气→水Ｄ 水→氢气＋氧气可见化合反应就是 ；分解反应就是 。知识点4 物理性质和化学性质下列叙述中属于物理变化的是____________，属于化学变化的是____________，属于物理性质的是_____________，属于化学性质的是___________。（填序号）铁生锈（2）水是无色液体（3）矿石粉碎（4）碱式碳酸铜受热分解（5）酒精挥发（6）食物腐烂（7）汽油挥发（8）在常温常压下水的沸点是100℃(9)电灯丝通电能发光、发热（10）纸张燃烧归纳总结：电解水：（1）产生气体的检验方法:氢气_______氧气_______________________。(2)结论__________________________。水的分解与合成 （3）文字表达式：____________________氢气的燃烧：（1）现象_________________________-(2)文字表达式___________________【当堂达标】：1、下列变化属于分解反应的是（ ），属于化合反应的是（ ）A、石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳 B电解水C 镁在空气中点燃生成氧化镁 D泥水沉降分层2、保持二氧化碳化学性质的粒子是（ ） A 碳原子 B 氧原子 C 氧分子 D二氧化碳分子3、下列属于化学变化的是（ ）A 冰融化 B水结冰 C水电解 D水汽化4、电解水时，小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2比1，针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（ ）A反复多次实验查找原因B相差不多，可以认为成功C大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D查找实验装置是否漏气5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（ ）A 氧元素 B 氧分子 C氧原子 D水分子 6、下列物质由分子构成的是___________，由原子构成的是_____________。（1）水 （2）二氧化碳 （3）碳 （4）铁 （5）氦气 （6）氧气 （7）氢气7、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题： （1）要证实“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的____________性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象：______________________________________________________________。（2）点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。点燃氢气后，观察到的现象是：__________________________ ___________________________。 如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是_________________。（3）通过以上实验，可总结氢气具有下列性质：___________、__________。由上述性质可知，氢气具有下列用途：____________、_________________。
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第三节 原子的构成 教 学 案
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教师寄语：要想造出大海，必须先由小河川开始学习目标：1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识原子中的电子对原子化学性质的影响。3.通过学习元素周期表，认识事物之间的内部变化规律。学习重点：对原子结构的认识。 【课堂展示】 知识点1、 原子的结构结合课本P36-P37知识共同讨论，完成以下知识（提示：结合同性电荷相斥，异性电荷相吸的电学知识，动脑思考）为什么大多数a粒子能不改变方向而顺利穿过？少数改变原来的方向，发生偏移的原因：极少数被反弹回来的原因 根据上面实验的理解，完成原子结构的填空 (1个 带1个单位 ) （带正电）（1）（原子不显电性） （ ) （1个 带1个单位的 )（2）在原子中 = = （此数即为原子的序数）知识点2、原子中的电子你想知道原子中的电子是怎样运动吗？结合课本P39有关内容，共同探究下列问题。指出下列符号中各部分意义 在化学反应中，金属原子易 电子，非金属原子易 电子；稀有气体原子 电子。 决定了原子的化学性质。认识分子的形成过程。结合P40漫画完成下面知识。（1）钠原子的原子结构示意图为： ，变化中易 ，变成 了 （阳／阴）离子；氯原子的原子结构示意图为： ，变化中易 ，变成 （阳／阴）离子，带相反电荷的钠离子和氯离子相互作用，便可形成氯化钠。因此， 也是构成物质的一种基本粒子。1【课堂展示】原子虽然很小，但也有一定的质量。不同原子的质量各不相同。探寻真知：观察下表，找出相对原子质量的近似值与质子数、中子数的关系。原子钠氧铝硫钙质子118131620中子128141620相对原子质量2316273240思考、归纳：相对原子质量≈ ＋ 例1：把下列表格补充完整原子质子中子电子相对原子质量氢101镁1212磷1631【归纳总结】根据对相对原子质量的认识完成下面问题： （ ）1.相对原子质量＝———————————（ ）2.求相对原子质量时，标准是 。3. 相对原子质量＝（ ）＋（ ）4、“原子质量”和“相对原子质量”两个概念区别与联系。【当堂达标】1.下列叙述正确的是（ ）A. 相对原子质量就是实际原子质量的简称B. 相对原子质量就是其它原子质量与一种碳原子质量相比较所得的比值C. 相对原子质量就是一种碳原子质量的1／12D.原子质量约等于原子核内质子质量和中子质量之和2.原子种类氢碳氧钠铁质子数1681126中子数0681230核外电子数1681126相对原子质量112162350通过观察上表，不仅可以总结出“在原子里质子数等于电子数”，还能总结出：(1). ； (2). ；(3). 。3.质子数和中子数都是6的碳原子的质量是1.993×10-26 kg，另一种A原子的质量是1.7937×10-26 kg，则A的相对原子质量是（ ）A. 9 B. 24 C.56 D.1084.已知资料获悉，目前人工合成的最重原子是118号元素的一种原子，其相对原子质量是293，该原子里的电子数比中子数少（ ）A. 57 B.75 C.118 D.1855.若一个碳—12原子的实际质量为mg,则实际质量为ng的A原子的相对原子质量为（ ）A. 12 n／m B. 12 m／n C. n／12 m D. m ／12 n
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第四节 元素 教 学 案
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学习目标：1、记住元素的概念，并学会判断元素种类；能说出元素符号所表示的意义。2、能通过对纯净物所含元素种类的判断对其作出正确的分类。3、学会元素符号的正确书写，记住一些常见的元素符号。学习重难点：常见元素符号的正确书写；用化学语言描述物质的组成、构成；判断物质所属类别。预习导学：阅读教材45－46页，完成下面习题。1、水是由 组成的，氧气是由 组成的，他们都含有 。元素就是具有相同 （即 ）的 原子的总称。判断元素种类的依据是 。2、目前已发现的元素只有 种，但却组成了世界上的 种物质。地壳中含量最高的元素是 ，其次是 、 、 、 。3、在国际上，元素用 表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种 ，微观上还可以表示 。完成课本68页活动天地，并与同学交流。4、试着写出下列元素符号或名称：氢 氦 碳 氮 氧 氟 氖 Na 镁 铝 硅 Ｐ Ｓ 氯 氩 钾 Ｃa 铁 Ｃ u 锌 锰 汞 金 银 钡 完成下面的物质分类图表，并举例 混合物 非金属单质物质 单质（是由 元素组成的 ） 金属单质 稀有气体单质化合物（是由 组成的 ）课堂展示知识点一：元素和原子的比较你能说出元素和原子之间的区别和联系吗？1、元素是 （填“宏观”或“微观”下同）概念，只讲种类不讲个数；原子是 概念，即讲种类又将个数。2、元素描述物质的宏观 ，原子描述物质的微观 或分子的 。如:铁是由 组成的，是由 构成的。水分子是由 构成的，水是由 组成的。知识点二：物质的分类1、比较混合物和化合物2、比较单质和纯净物归纳总结：1. 元素用 表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种 ，微观上还可以表示 。2. 混合物 物质 单质（是由 元素组成的 ） 举例： 化合物（是由 组成的 ）举例： 当堂达标：1、加碘食盐可以有效的预防甲状腺肿大，我们应使用加碘食盐，这里的碘指的是（ ）A、分子 B、原子 C、物质 D、元素2、Ca表示 或 ；Na+表示 ； 9Mg表示 。3、下列属于金属元素的是（ ） (A) P （B）Si （C）Hg (D)He4、现有以下物质①空气 ②氧气 ③水 ④二氧化碳。其中属于混合物的是 ，属于纯净物的是 ，属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。5、下列说法正确的是（ ）A．元素是具有相同质子数的一类原子的总称B、“2Al”表示两个铝元素C、由同种元素组成的物质一定是单质D．由不同种元素组成的物质一定是化合物。6、判断下列物质中属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。①氧化镁（MgO） ②氮气（N2） ③空气 ④锌粒（Zn） ⑤水（H2O） ⑥氦气（He） ⑦酒精（C2H5OH） ⑧富勒烯（C60）
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第二单元 <探究水世界 >复习课 教 学 案
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一、学习目标1、知道水的三态变化的原因2、熟练掌握水的分解与合成的现象3、知道原子的复杂结构及相对原子质量4、知道什么是溶液及溶液的组成二、学习重难点重点：1、水的电解与合成2、溶液组成的定量表示难点：原子的结构三、复习过程1、单元知识网络2、典型例题例1：原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂志，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水生产净化步骤如下：原水 净水（1）可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为 （填编号）（2）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的步骤为 （同上）（3）能消毒杀菌的步骤为 （同上）（4）要出去水中可溶性杂质可采用的净化方法是 。例2：下图是水的两种变化，结合图示回答下列问题 甲图 加热使水沸腾 乙图 水通电（1）从宏观上甲乙两图所示的两种变化的本质不同是： （2）检验a处产生气体的方法是 ；检验b处产生气体的方法是 。3、强化训练（1）泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。下列做法中，与保护环境的倡导不相符的是（ ）①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧垃圾A有①⑤ B有①⑤ C有①②⑤ D有③④（2）下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是（ ）A小苏打 B食盐 C火碱 D茶油（3）最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277.下列有关112号元素的说法正确的是（ ）A该元素原子的中子数为112 B该元素原子的质子数为165 C该元素原子的核外电子数为112 D该元素原子的核电荷数277（4）下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（ ）A、热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改变而改变B、“酒香不怕巷子深”，说明分子在不断地运动C、25m3的石油气可以装入0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔D、水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分（5）电解水时，负极产生的气体能 ，是 ；正极产生的气体能使带火星的木条 ，是 。由此可知水是由 组成的。电解水的文字表达式为 。此反应类型属于 反应。（6）作为相对原子质量标准的一个碳原子的质量是1.993×10－26kg，一个钙原子的质量6.64×10－26kg，求钙的相对原子质量。4、课堂小结（1）我的收获（2）我的困惑5、作业对你出错较多的地方，你认为有价值的题目，整理在你的纠错本上。
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第三单元 溶液 教 学 案
第一节 溶液的形成
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（第一课时）教师寄语：不为失败找理由，只为成功找方法。学习目标：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶剂。2、通过实验认识溶质溶解过程都伴随能量的变化。3、了解溶液在工农业生产和生活的一般应用。学习重点：1、溶液的组成2、溶液的基本特征。【课前热身】1、物质以 的形式均匀分散到另一物质里的过程叫物质的溶解。2、物质溶解后形成的 、 的 ，叫溶液。3、溶液的特征：具有 性、 性，属 。【课堂展示】1、阅读教材P58①溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成 、 的混合物，溶液由两部分组成： 、 。②溶剂：溶解物质的物质，如水，一般常为 。③溶质：被溶解的物质。如NaCL等。一种溶液中，溶质可以是一种或几种，溶质可以是 体、 体或 体。2、（1）均一性：溶液中各部分的性质都 。（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不改变 和 就不会分离。（3）溶液质量= + 3、完成实验探究（充分展示你动手操作能力）NaOHNH4NO3NaCL温度∕℃温度变化量通过以上探究，你有何感想？4、（1）固体、气体溶解在液体中，固体、气体作 。（2）两种液体形成溶液时，把量多的做溶剂，量少的 。只要溶液中有水，无论水量多少 总是溶剂。（3）如果不说明，通常所说的溶液以 为溶剂的。5、洗洁精、洗衣粉去污能力由于 作用，请看 P61页了解什么是乳化作用？【尝试练习】1、溶液中的溶质可以是 、 或 ， 是常见的溶剂。2、下列物质长期放置最稳定的是（ ）A、牛奶 B、豆浆 C、矿泉水 D、石灰乳3、家用洗涤剂在下列哪种情况下效果较好（ ）A、冷水 B、冰水 C、开水 D、温水4、下列溶液里的溶质和溶剂各是什么？①白酒 ②碘酒 ③糖水 ④食盐水小结：我的收获：我的疑问：【当堂测试】1、以下不属于溶液外观上的基本特征的是（ ）A、均一 B、稳定 C、无色 D、透明2、一瓶氯化钠溶液中各部分的性质（ ）A、上面跟下面不相同 B、有的相同有的不同C、完全相同 D、完全不相同3、下列组成为“无色溶液”的是（ ）A、牛奶 B、碘酒 C、白酒 D、蒸馏水4、一下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（ ）A、香油 B、食盐 C、白糖 D、食醋5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗涤剂就能除去衣服上油污。你知道这是为什么吗？第一节 溶液的形成（第二课时）学习目标：1.能说出什么是饱和溶液，什么是不饱和溶液；能判断一种溶液是否是饱和溶液；2.能说出饱和溶液与不饱和溶液的转化关系3.知道饱和与不饱和、浓和稀的关系。预习导学1.在_________下，在____________里，不能_____________________的溶液，就是该________的饱和溶液。2.固体物质从它的_________________中以________的形式洗出的过程叫_________。3.饱和与不饱和的转化关系： 课堂展示知识点一： 饱和溶液与结晶实验探究以小组为单位，完成课本中的“实验探究”---‘饱和溶液的配制与蒸发结晶”.实验记录将上述两个实验的实验现象记录如下表：实验I：实验步骤实验现象（溶解情况）第一步：加约5g时第二步：剩余食盐加入后实验II：实验步骤实验现象第一步：清液滴在玻璃片上时溶液是___________________________；第二步：向溶液吹热风后溶液中开始出现__________，一段时间后____________，吹干时___________。小组讨论1.什么是不饱和溶液？2.如何理解“饱和溶液”中的“在一定温度下”和“在一定量的溶剂里”两个条件？针对练习1.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定（ ）A.很浓的溶液 B.含100g水的溶液C.不能再溶解该物质的溶液 D.含100g该物质的溶液2.下列说法正确的是（ ）A.浓溶液一定是饱和溶液 B.稀溶液一定是不饱和溶液C.不论在什么温度下，一杯杯底有食盐固体不能再溶解的食盐水，一定是该温度下的饱和溶液D.某一温度下一杯杯底有蔗糖固体的蔗糖水，在任何温度下都是饱和溶液3.可以证明烧杯中的溶液是硝酸钾饱和溶液的方法是（ ）A.蒸发1g水，有少量固体析出 B.降低温度，有少量固体析出C.加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解 D.升高温度，没有固体析出当堂达标：1.某物质的饱和溶液是指（ ） A．在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液 B．浓度较大的溶液 C．还能再溶解该种溶质的溶液 D．再加入其他物质后，不能继续溶解的溶液 2.有某物质A的不饱和溶液，在温度不改变的条件下，当溶剂部分蒸发后有晶体A析出，则此时的溶液（ ）A.变成饱和溶液 B.仍是不饱和溶液C.溶质的质量分数减小 D.溶质的质量分数不变3.实验室需要一定浓度的饱和食盐水，小方和他的实验团队一起开始了配制，请帮助他们完成下列问题（已知温度和溶剂的量一定）：（1）如何知道所配制的溶液是饱和溶液（ ）A.降温看是否有食盐晶体析出 B.继续加入食盐晶体看是否还溶解C.加入硝酸钾晶体看是否继续溶解D.用玻璃棒搅拌看是否有溶质析出（2）把配成的饱和食盐水蒸发一部分水后，下列说法正确的是（ ） A、溶液质量不变 B、溶质质量不变 C、剩余溶液比原来溶液浓 D、溶剂质量不变
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第二节 溶液的组成的定量表示 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：在学习的道路上，没有捷径可走，“勤奋”和“努力”是两个必不可少的条件。学习目标：1. 记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简单计算3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液学习重点：溶质质量分数的计算【课前热身】1、溶液：由 或 分散到 里，形成的 、 的 。2、溶液是由 和 两部分组成的，所以：溶液质量＝ + （①式）【课堂展示】一、溶液组成的定量表示1、【慧眼寻知】阅读课本P65内容，完成下列问题：（1）溶质质量分数指 和 的比值。（2）公式：溶质质量分数＝ ×100％（②式）2、【明察秋毫】判断下列说法是否正确？（1）在100 g水中溶解20 g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。（ ）（2）从100 g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10 g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。（ ）（3）100 g食盐溶液中溶解了15 g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。（ ）3、【我来“变形”】请结合上面的①式和②式完成下列问题：溶质质量＝ × ；溶剂质量＝ － ；溶液质量＝ ／ ；另外，根据物理计算公式V=m／ρ可得：溶液质量＝ × 。4、【阅读课本】阅读课本P66例题，明确解题思路。5、【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15％的氢氧化钠溶液200 g；需要氢氧化钠固体 g，水 g。6、【走进生活】溶质的质量分数为5％～50％的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若用10 g葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水 g。二、溶液的配制1、【我们合作 我们设计】实验内容：与同学合作配制50 g 16％的食盐溶液。请你设计：（1）计算：食盐固体需 g；蒸馏水需 g，换算成体积需 mL。（2）称量：用 称量所需的食盐，倒入烧杯中；用 量取所需的水，倒入烧杯中。（温馨小贴士：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。）（3）溶解：用 搅拌使食盐完全溶解。（温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。2、【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200 g 20％的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。（1）配制时需称取氢氧化钠固体 g，水 mL。（2）配制此溶液的步骤为 、 和 ；配制过程中用到的仪器有 药匙和胶头滴管。三、知识拓展对于较复杂的关于溶液的计算题，若不能直接利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。1、解较复杂的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、列、算、答。2、在解题中要注意：①设未知数时要指明质量，不带单位；②计算过程中的质量单位该带的必须带上，不能遗漏。例：把100 g 10％的食盐溶液稀释成5％，需加水多少克？分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。解：设需要加水的质量为x100 g×10％＝（100 g ＋ x）×5％ 解得：x＝100 g 答：需加100g水。【学以致用】现有100 g 溶质质量分数为10％的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水 g。请写出你的计算过程。四、收获共享通过这节课的学习，我的收获有……五、大显身手1.某KNO3溶液中溶质质量分数为20﹪，其含义是 。2.用氯化钠配制100g溶质质量分数为20﹪的氯化钠溶液，现有下列操作：①溶解 ②称取氯化钠 ③过滤 ④量取水 ⑤计算 ⑥蒸发结晶。正确的操作顺序是（ ）A. ①②③④⑤⑥ B.⑤②④① C.①③⑤④②① D.① ③⑥⑤②④①3.实验室需用100 g 20％的硝酸钾溶液，现提供足量药品：硝酸钾固体、足量水、10％的硝酸钾溶液。仔细观察，认真设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入下表中：方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分。需10％的硝酸钾溶液 g方案二：方案药品用量方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分需10％的硝酸钾溶液 g方案二：
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教学反思
第四单元 我们周围的空气 教 学 案
第一节 空气的成分
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语："锲而不舍，金石可镂。"愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读教材74－76页，完成下面习题。1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳 水 氮气 氧气 2、空气中按体积分数含量最高的是 约占 ，其次是 约 ，还有 、 、 它们分别约占 、 、 ； 世纪中叶法国化学家 通过实验得出了空气是由 和 组成的结论。3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应 ，说出你见过的铜的颜色 ，状态 。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是 。课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出 。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。归纳总结：空气中各成分及它们的体积分数： 。活动2：按照教材P75的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。实验前铜粉的颜色为 色，实验后变为 色，这说铜与 发生了化学反应，该反应的文字表达式为 。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 mL，反应后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。3.实验结论： 。拓展反思：用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择） ①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。该反应的文字表达式为 你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？ 3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？ 你认为选择的药品应符合什么条件？ 知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。由同种物质组成的纯净物有： （填序号）。由不同物质组成的混合物有： （填序号）。归纳总结：线净物是 。混合物是 。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标： 1、下列有关空气的说法中，正确的是（ ）Ａ、清新、洁净的空气是纯净物Ｂ、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。Ｃ、空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。Ｄ、空气中氮气的质量分数约占78％。2、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（ ）Ａ、氧气体积分数大大低于21％Ｂ、氮气体积分数大大超过78％Ｃ、氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄Ｄ、CO2气体含量大大增多3、现有以下物质：①空气 ②氧气 ③食盐水 ④蒸馏水 ⑤自来水 ⑥冰水混合物 其中属于混合物的是 （填序号，以下相同），属于纯净物的是 ，判断的依据是 。4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式 。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占4/5。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：① ，② 。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因 。（4）感悟：在选用物质来测定空气中氧气的含量时，一要考虑物质易于氧气发生反应，还要考虑反映后的生成物为 体。空气的成分（第二课时）教师寄语：唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。学习目标：1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。学习重难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。预习导学阅读教材76－79页内容，完成下列习题：1、空气有多种成分组成是一种 ；工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过 ，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的 不同，采用 的方法让 首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的 。2、氧气的用途主要有 （如：病人急救）和 （如：钢铁冶炼）。3、氮气的用途有 、 、 。4、稀有气体包括 ，可用来制作不同用途的 。5、空气质量报告包括 、 、 、 、 几项，其中首要污染物是指 、 、 、 中的一种；空气污染指数越大，空气质量状况越 。课堂展示知识点一：空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书P114-115总结出①分离空气的方法 ②氧气、氮气、稀有气体的用途。③为什么氮气常用作食品充气包装；知识点二：关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。活动任务二：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。（2）利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验归纳总结：描述你从教室和操场上取空气样品的方法及原因： 本实验的依据是 问题提升：如何区分氧气和二氧化碳怎样使实验结果更准确？活动任务三：看书79页总结1.空气质量日报的内容有几项？2.空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？活动任务四：讨论1.空气的污染物主要有哪些？2.造成空气污染的原因主要有哪些？拓展延伸1.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个“枕头”。它们认为这种充气体包装技术为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出实验步骤： （2）小明的猜想如果正确，现象应是 （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：① ；② ；③ 。归纳总结：这节课你学到了什么？达标检测：1、空气污染物包括 和 （主要有 、 、 ）2、工业上制取氧气是采用 法，即先将空气液化，然后加热蒸发，根据氮气和氧气的 不同， 先变成气体，剩余为 。此变化为 （填“物理变化”或“化学变化”）3、从空气质量报告中可以看出，造成我市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，下列对形成主要原因的分析不合理的是（ ）Ａ、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 Ｂ、生活和生产中燃烧煤炭Ｃ、工业生产排放废水 Ｄ、机动车排放尾气4、人类生存需要清新的空气。下列情况会造成空气污染的是（ ）Ａ、绿色植物的光合作用 Ｂ、动植物的呼吸Ｃ、大量燃烧化石燃料 Ｄ、更多地利用太阳能、风能5、二氧化硫是大气地主要污染物，我省二氧化硫排放量占全国第一，其中电厂是第一排放大户。因此，我省决定：自2005年1月1日起，加大电厂二氧化硫排污费征收力度，以促进绿色电厂建设。针对这一问题，某同学提出了以下控制二氧化硫等有害气体排放的建议和措施：①提高排污收费标准 ②开发新能源，减少煤和石油的燃烧 ③将电厂排放废气的烟囱加高 ④用一些碱性废液吸收烟气中的二氧化硫。你认为可行的是（ ）A、②③ B、①②③ C、①②③④ D、①②④6、空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。2008年某月某日我省部分城市空气质量日报如下表所示：城市首要污染物空气污染指数空气质量级别临沂可吸入颗粒物115Ⅲ轻度污染菏泽可吸入颗粒物75Ⅱ良莱芜二氧化硫63Ⅱ良泰安/25（1）空气质量最差的城市是 。（2）请你确定当日泰安的空气质量级别，并填在表中，对莱芜污染影响最大的污染物是 。7、小明同学从超市买了一包薯片，对于包内的气体是什么产生了兴趣。经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据（2）请你设计实验，检验上述三种猜想的正确性 。（3）从获取气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是 。
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第二节 物质组成的表示 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
（第一课时）教师寄语："学不可以已。"只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1.能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。2.记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3.根据化学式推断某元素的化合价。学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。预习导学：1．什么是化学式？2．你能写出一些所学过的物质的化学式吗？看谁写得多。3．为什么可用化学式表示纯净物的组成？4．根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗？氧气 水 二氧化碳 钠 铁 二氧化硫 氢气 四氧化三铁 5．化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。阅读课本第83页表，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显 价，氢通常显 价，氧元素通常显 价，单质中元素的化合价规定为 。6．什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？7．尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3 H2 KOH8、钠元素在化学反应中容易失去 个电子，化合价为 ；氯元素在化学反应中容易得到 个电子，化合价为 。通常金属元素在化学反应中容易 电子，通常显 （填“正”或“负”）价，非金属元素在化学反应中容易 电子，通常显 价。在单质中元素化合价为 。9、认真分析84页活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为＋5价，氧元素的化合价为－2价，试写出磷的氧化物的化学式 。课堂展示：知识点一：化学式的意义宏观上：（1） ；（2） ；微观上：（1） ；（2） 。知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：氢钠钾银＋1价，钙镁钡锌＋2价，铝价正3氧负2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。常见原子团及其化合价硝酸根 －NO3 -1 氢氧根 －OH －1硫酸根 －SO4 -2 碳酸根 －CO3 －2铵根 — NH4 ＋1知识点三：化合价与离子符号原子或原子团HNaMgAlNO3SO4BaOH化合价+1+1+2+3-1-2+2-1离子H+Na+Mg2+Al3+NO3-SO42-分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同？将上表补充完整知识点四：数字的意义（1）3H2O其中“3”表示 “2”表示 “+1”表示 （2）5SO42-其中“5”表示 “2”表示 （3）2H其中“2”表示 知识点五：化合价的应用化学式的书写： 金属单质 如：铜 铁 规律： 稀有气体单质 如:氦气He 氖气 单质化学式 固体非金属单质如:碳 硫 磷 气体非金属单质如：氢气 化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据，（2）正前负后 （3）各元素化合价代数和为 。化合物化学式的书写方法：最小公倍数法。2、据化学式判断具有可变化合价的元素的化合价例题：标出硫酸中硫元素的化合价H2SO4解析：查化合价表会发现S有－2、＋4、＋6三种化合价，所以不能确定。正确的方法是：H2SO4中除S有可变化合价外，氢只有＋1价，氧只有－2价，然后根据化合物中各元素化合价的代数和为零的原则列出算式（＋1）×2＋ｘ＋（－2）×4＝0求得ｘ＝＋6。要注意化合价有正负之分，所以结果是＋6而不是6。尝试：标出KMnO4中锰元素的化合价。归纳总结：1.化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度） 宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。 微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。2. 化学式中元素符号周围的数字的意义，如 aRbc a表示有a个这样的微粒b 表示一个微粒中有b个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO4 说出各个数字的含义当堂达标1、根据下列离子符合，写出化合物的化学式H+Na+Mg2+Al3+NH4+Cl-O2-SO42-2、ClO2是新一代饮用水的消毒剂，许多发达国家自来水厂采用ClO2代替Cl2来进行自来水的消毒。请回答下列问题：（1）ClO2应读作 ；（2）ClO2中氯元素的化合价为 。3、用化学符号或名称表示：2个硫原子 ，氯元素 ，3个氮分子 ，一氧化碳 ，金属铝 ，一个二氧化碳分子 ，木炭 ，氦气 ，一个镁离子 ，2SO2 ,氧化镁中镁元素的化合价为+2价 。第二节 物质组成的表示（第二课时）教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 学习目标：1.能说出相对分子质量的含义。2.学会根据化学式进行一些简单的计算。学习重难点：根据化学式求质量比、和某元素的质量分数；化学式的变式计算预习导学：阅读教材85--86页完成下列习题：1、怎样计算化学式的相对分子质量？试求CO2的相对分子质量：2、怎样求算化合物中各元素的质量比？试求H2O中氢、氧元素的质量比和氧、氢元素的质量比通过计算你发现了什么，在求算质量比时应注意什么问题呢？你能将你是计算方法用公式表示出来吗？计算CO2中各元素的质量比，然后与同学交流，看是否相同。3、根据化学式计算纯净物中某元素的质量分数试求CO2中氧元素的质量分数，并与同学交流，看是否相同。你能将你的计算方法用公式表示出来吗？课堂展示：知识点：纯净物中元素之间的质量关系1. 某物质的相对分子质量的计算：2.计算化合物中的原子个数之比：在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数。如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2：3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为1：1：3但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数。如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：4：3Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：1：2：5拓展练习：已知硫酸的化学式是H2SO4，则硫酸是由 、 、 元素（写元素名称）组成的。各原子的个数比是 ，其中硫元素的化合价是 ，硫酸的相对分子质量是 。3.计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中元素质量之比=39：35.5：16×3＝78：71：96硝酸铵（NH4NO3）中元素质量之比＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：124.计算一定质量的物质中某元素的质量某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数练习（1）SO3中氧元素的质量分数是 。（2）尿素[CO(NH2)2]氮元素的质量分数是（写出计算过程）思路拓展：化合物中某元素质量分数的实际应用：1.36g水中含有多少克氢元素？含有多少克氧元素？36克水与多少克二氧化碳所含的氧元素的质量相等？2.某农场需要1吨尿素〔CO(NH)2〕来提供氮肥，现仓库只有硝酸（NH4NO3）问需要多少吨硝酸铵才能满足农场的需要？3.确定样品纯度；例：硝酸铵是一种常用的化肥，经测定某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为32％，判断它是纯净物还是混合物？你能否求出此样品中硝酸铵的质量分数？归纳总结： 1. 2. 根据化学式的计算 3. 4. 当堂达标：1．吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4：3，它是下列气体中的 （ ）A．CO2 B．CO C．SO2 D．NO2．相同分子数的下列气体质量最大的是（ ）A．O2 B．H2 C．Cl2 D．N23．在5个SO2和5个CO2分子中含有相同（ ）A．氧原子个数 B．氧分子个数 C．氧气的质量 D．氧元素的质量分数4．某正二价元素R的氧化物中，R元素与氧元素的质量比是7：2，该R元素的相对原子质量是 （ ）A．24 B．27 C．56 D．145．相同质量的CO和CO2中，碳元素的质量比是 （ ）A．1：1 B．14：11 C．7：11 D．11：76．家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是 （ ）A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。 B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是 1：2：1C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物7．在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3），可以有效地预防碘缺乏症。（1）碘酸钾的相对分子质量为 ，其中碘元素的化合价为 ，碘酸钾中各元素的质量比为 。（2）试求碘酸钾中碘元素的质量分数为多少？（保留一位小数）（3）40g碘酸钾中含有多少碘元素？（4）我国规定没千克食盐中含碘元素0.035g，相当于每千克食盐中含碘酸钾多少克？8．80gFe2O3与 gFe3O4的含铁量相等，要使CO2与SO2含有相同质量的氧元素，两种物质的质量比是 。9．药用阿司匹林的元素组成是：含碳60%，含氧35．5%，其余为氢，已知它的相对分子质量是180，若阿司匹林的化学式用CXHYOZ表示，则X，Y，Z的数值各是多少？10．某生产化肥碳酸氢铵的企业做了如下一则户外广告：根据你所学的知识，你来评判一下这则广告是否真实？
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第三节 性质活泼的氧气 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。学习目标：1、初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法3、培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度学习重难点：1.氧气的实验室制法 2.催化剂概念的理解预习导学认真阅读教材，完成下面习题。1. 催化剂： 。2、检验某一气体是否为氧气方法是 3、用文字表达式表示制取氧气发生的化学反应 4、讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？课堂展示：知识点一、氧气的实验室制法：实验探究一：1、实验室制取氧气----选择合适的催化剂取A、B、C、三支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液加入物质操作现象A将带火星的木条伸入试管口B少量二氧化锰将带火星的木条伸入试管口C几块沸石将带火星的木条伸入试管口通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 、反应原理 。2、催化剂： 。注意：改变速率包括加快或减慢，不能片面地理解为加快。MnO2不是专用催化剂。催化剂不能增多或减小生成物的质量。对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率较小。催化剂要纯净以免影响催化效果或引起事故。实验探究二、制取并收集氧气1、实验装置（发生装置和收集装置）：（请在方框内画出）2、实验操作步骤（H2O2分解为例） ； ； ； 。3、收集方法：a、排水集气法（原因 ）；b、向上排空气法（原因 ）。4、检验方法： 。5、验满方法：a、用排水集气法时，如果 ，证明瓶中没有水，即已集满；b、用向上排空气法时，用 ，若木条复燃证明集满。6、放置方法：盖玻璃片并正放（依据：氧气密度比空气大）。知识点二：氧气的性质和用途（1）氧气的物理性质种 的气体，标准状况下密度是1.429g/L，比空气的密度略 ， 溶于水。在10l kPa，－183℃时变成淡蓝色液体，－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。（2）氧气的化学性质反应物的名称反应物的颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象木炭硫红磷（磷）铁镁石蜡（主要含碳、氢元素）部分物质在空气和氧气中反应现象对比：由实验现象可以知道，可燃物在氧气中的燃烧要比在空气中燃烧
第一单元 步入化学殿堂
第一节 化学真奇妙…………………………………………
第二节 体验化学探究………………………………………
第一单元 化学改变了世界（复习课）…………………
第二单元 探究水世界
第一节 运动的水分子………………………………………
第二节 水分子的变化………………………………………
第三节 原子的结构…………………………………………
第四节 元素…………………………………………………
第二单元 <水和溶液>复习课 ……………………………
第三单元 溶液
溶液的形成…………………………………………
溶液的组成的定量表示……………………………
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分…………………………………………
第二节 物质组成的表示……………………………………
第三节 性质活泼的氧气……………………………………
第四单元 我们周围的空气（复习课）…………………
第五单元 定量研究化学反应
第一节 化学反应中的质理守恒……………………………
第二节 化学反应的表示……………………………………
第三节 化学反应中的有关计算……………………………
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火 …………………………………………
第二节 化石燃料及其利用……………………………………
第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时）…………………
第六单元 燃烧与燃料（复习课）…………………………
第一单元 步入化学殿堂
第一节 《化学真奇妙》 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
学习目标通过与实际生活，生产联系感受化学在改造世界和提高人类生活质量的重要作用。能复述化学变化与物理变化的含义及基本特征，会判断常见的化学变化与物理变化。3、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。自主探究：化学给我们带来了什么 仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品、衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：通过观察和统计你有什么感想：观察化学变化生活中有很多变化，试比较下面变化的区别：1、凉水烧成热水 2、木炭燃烧变成灰烬 3、布料做成衣服4、葡萄酿成酒 5、水结冰 6、铁矿石炼成钢铁7、酒精挥发 8、矿石粉碎将这些变化分类：你这样分类的依据是什么？归纳总结：1、 是物理变化。 是化学变化2、判断物理变化和化学变化的依据是 。实验探究：完成以下实验点燃镁条，观察现象。 在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。 将一粒锌放入试管中，加入1~2毫升稀盐酸，观察现象。 取3~4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液，观察现象。 回答问题：这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？这些变化伴随着什么现象？ 结论：1、化学变化的本质特征是 ，化学变化的过程常常伴随着 、 、 、 、 等现象。我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。2、化学变化与物理变化的本质区别是化学变化有 生成，而物理变化只是物质在 、 发生了变化。3、化学变化不但生成新物质而且还伴随着 的变化，这种变化经常表现为热能，光能和电能的放出和吸收。4、人类开展化学研究的基本目的是 或 。化学造福着人类，然而化学对环境的污染也对人类的生存造成了威胁，治理环境污染已经成为人类社会可持续发展的头等大事，社会倡导绿色化学。阅读课本“多识一点”后总结什么是绿色化学？我的收获：1、我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过 变化制得的。2、物质的变化一般分为两大类： 变化和 变化。判断化学变化的依据是 。化学变化过程中伴随的现象不能作为判断化学变化的依据。3、绿色化学的理念是 。当堂测试：1、发生的下列自然现象中，属于化学变化的是（ ）A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火 Ｄ．汽油挥发２、下列说法正确的是（ ）A．发光发热的变化一定是化学变化B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化Ｄ．有沉淀生成的变化一定是化学变化3、教室中的下列物品由天然材料制成的是（ ）A．陶瓷地板 B．铝合金门窗 C．玻璃 Ｄ．木质桌椅4、下列变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ）A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂Ｄ．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5、几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是（ ）A．建筑房屋 B．磨制石器 C．用麻织布 Ｄ．烧制瓷器6、下列广告语中你认为不科学的是（ ）A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料7、化学变化和物理变化的本质区别是化学变化 ，而物理变化只是在 和 等方面发生了变化。同一物质在不同条件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高就可融化，这是 变化，温度再高就可燃烧，这是 变化。化学真奇妙（第二课时）学习目标：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成；每一类原子称为一种元素。初步建立宏观与微观相联系的思维方式。自主探究：阅读课本第6---7页后讨论并完成以下问题1、自然界中各种各样的物质都是由极其微小的 (如分子、原子等)构成的。例如我们熟悉的物质水就是由大量的 聚集而成的。而每个水分子又是由两个 和一个 构成的。2、自然界中的氢气是由 构成的，氧气是由 构成的。每个氢分子又是由两个 构成的，每个氧分子又是由两个 构成的。3、什么是元素？水、氢气、氧气分别是由什么元素组成的？ 4、什么是化学？化学就是在 的水平上研究物质的 、 、 及其 的一门基础自然科学。交流共享：想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？合作探究：完成课本第6----7页挑战自我归纳总结：1、宏观物质都是由 组成的，又是由极其微小的 构成的。2、构成物质的粒子有 、 等。3、分子都是由 构成的。当堂测试：1、化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是（ ）A．食盐是由什么元素组成的B．食盐的产地在哪里C．食盐有什么性质和用途Ｄ．食盐的微观结构如何 2、水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是( )。 A．由氢元素和氧元素组成的 B．由氢气和氧气组成 C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3、下列说法错误的是 （ ）A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质C．实际上元素就是所有原子的总称Ｄ．把每一类原子称之为一种元素4、下列叙述不正确的是 （ ）A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。B．有的物质是由元素组成的，而有的物质则是由分子或原子构成的C．用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的Ｄ．现在的科学技术已经实现了对原子、分子的移动和排列5、下列广告用语你认为不正确的是( )。 A．“补血口服液”可补血补铁，防止缺铁性贫血 B．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质 C．含氟牙膏可以预防龋齿D．矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素，是一种健康饮料6、打雷闪电的时候，空气中有极少的氧气（ O2）变为臭氧（O3），下列说法正确的是（ ）A．该变化是物理变化B．该变化是化学变化C．氧气和臭氧是同一种物质Ｄ．氧气和臭氧不是同一种物质7、1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）A．上述操作中发生了化学变化B．上述操作中只发生了物理变化C．这两个汉字是当时世界上最小的汉字Ｄ．这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段8、人类的下列活动中，属于化学研究的范畴的是（ ）A．设计新程序开发电脑软件B．培育新品种，增加农作物的产量和提高品质C．提炼石油，生产各种燃料Ｄ．利用指南针航海9、“民以食为天”。下列过程中，主要属于化学变化的是（ ）A．碾米B．淘米C．洗菜Ｄ．酿酒10、绿色化学是21世纪化学发展的主导方向。绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的化学，它包括绿色生产和绿色销毁等内容。泰安市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行绿色销毁。以下做法属于“绿色销毁”的是（ ）A．泼上汽油焚烧 B、倒入大汶河中C．埋入土中 D.碾碎后回收再利用
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第二节 《体验化学探究》 教 学 案
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导 学 过 程 使用过程
学习目标：知道科学探究是化学学习的重要方式和内容学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。自主学习：阅读课本“从问题开始”并回答问题：你对爱因斯坦的名言有何认识？同学们看了“化学之迷”有什么感想？3、我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答4、你有什么问题或谜团说出来与同学们交流阅读“通过科学探究解决问题”后回答：1、科学探究包括：_____________、____________、_____________、_______________、_____________、 等几个基本环节。2、怎样保证实验结果的客观性？实验探究一：认真阅读11页实验探究“影响蜡烛燃烧时间的因素”，小组讨论设计一个实验方案，以备实验课上进行实验探究。提出问题：哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？我的猜想：我的设计方案：选择仪器进行实验得出结论：实验探究二：小明探究二氧化碳的性质做了如下两个实验：①实验一，如图甲，向烧杯中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？②实验二，如图乙结果高的蜡烛先灭，请你分析原因？③你认为以上两个实验条件有什么不同？④对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？当堂测试：1、要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（ ）A．动手实验 B．提出问题 Ｃ．调查研究 Ｄ．总结归纳２、蜡烛在空气中燃烧，生成了（ ）A．水 B．二氧化碳 Ｃ．水和二氧化碳 Ｄ．水或二氧化碳3、常用于检验二氧化碳的物质是（ ）A．水 B．食盐水 Ｃ．澄清石灰水 Ｄ．糖水4、下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是 （ ） A．珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰B．海洋中存在着大量的水，住在海边的人为什么还说缺饮用水C动物呼吸，煤、天然气的燃烧需要大量的氧气，虽然植物的光合作用放出氧气，但随着森林面积的逐渐减少，空气中的氧气是否会越来越少Ｄ在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好5、小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。小花说“可以尝一尝”。对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（ ），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（ ）A．提出假设 B．收集证据 C．实验 Ｄ．作出结论6、要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（ ）A．想要探究的问题是什么B．需要改变的因素是什么C．需要测量的因素是什么Ｄ、实验所需用仪器的产地7、科学探究一般包括 、 、 、 、 、 等六个基本环节。8、化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，设计实验时必须明确：实验目的、 、 、 ，才能保证实验的公正性。
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第一单元 步入化学殿堂（复习课） 教 学 案
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一、锁定目标、学有方向：1、说出化学变化、物理变化的概念并会判断；2．说出科学探究的基本步骤；3．说出常用化学实验仪器名称和用途；4．学会实验基本操作会对常见意外情况进行处理；二、知识回顾：1、物理变化和化学变化 物理变化化学变化定义 本质区别 宏观：没有其他物质生成微观：构成物质的微粒不变，只是微粒间隔可能改变宏观：有 生成微观： 微粒发生了变化。现象特征形状或 发生变化常伴随 、 、 、 或 等。实例 联系发生化学变化时 伴随物理变化，发生物理变化时 发生化学变化。（填“一定”或“不一定”）区分依据最本质的区别是 。 2．化学反应往往伴随能量的变化，如：木柴燃烧取暖，就是把 能转化为 能和 能；电灯照明是把 能转化为 能和 能；电解水是将把 能转化为 能；电池充电是把 能转化为 能。3．镁带在空气中燃烧实验中用到主要仪器是 和石棉网；现象是 、 、 。4．科学探究的基本环节有 、 、 、 、 。5．按要求写出下列仪器的名称：①配制溶液和较大量试剂的反应容器用________ _②量取45mL的水应用规格为__ _mL的量筒。③吸取和滴加少量液体时应用__________，应在容器正上方滴加。④取粉末状药品用______或___________取块状药品用___________。⑤盛装气体常用___________，盛装液体药品常用__________________。6．50ml的量筒只能准确称量到__ ___ mL，量筒读数时视线应与量筒内_____________保持相平，视线偏高读数偏_ __，视线偏低读数偏__ __。7．托盘天平只能准称到________g，称量干燥的药品应在托盘上各放__________来称量，易潮湿或有腐蚀性的药品应放在_________里称量。用托盘天平称量物质的量时左盘放__ ___ __，右盘放_____ _。因此称量物的质量等于砝码 游码（填“+”或“---”,下同）；若“左物右码”放反了，称量物的质量应等于砝码 游码；8．组装仪器装置的顺序是由 向 ，由 向 。9．使用药品要做到“三不”：分别是 。用剩的药品要做到“三不”。分别是 。三、基本操作：1、固体药品的取用：A. 块状用 取用 B. 粉末状用 取用2、液体药品的取用： A. 胶头滴管 B. 细口瓶里取用试液（倾倒）。3、 量筒的使用：（1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来 ，能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。4、 酒精灯的使用：（1）火焰分为 、 、 。加热时应把加热物质放在 部分；酒精灯内的酒精不超过容积的 ；用完酒精灯后，必须用 盖灭。（2）可以直接加热的仪器有： 、 、 、 等。可以加热但必须垫上石棉网的仪器有： 、 等。不能加热的仪器有： 、 、 、 等。（3）先 再对准药品部位加热。给固体加热时，一般试管口应略 ；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成 角，且试管内液体不能超过容积的 ，试管口不准对着 地方。（4）使用试管夹。（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。5、 物质的称量——托盘天平的使用：（1）称量前应把游码放在标尺的 处，检查天平是否 。（2）称量时把称量物放在 盘，砝码放在 盘。（3）称量完毕，应把砝码放回 中，把游码移回 处。（4）干燥的药品放在洁净的 上称量，易潮解的和有腐蚀性的药品放在 里称量。（5）砝码用 夹取。（6）托盘天平只能用于粗略称量，能称准到 g。四、例题解析：例1、 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。下列说法中不正确的是（ ）A、上述操作中发生了化学变化 B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段例2、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（ ）A、物理变化 B、化学变化 C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、既不是物理变化，也不是化学变化事件中一定涉及到化学变化的是（ ）例3．给试管里的液体加热时，下列哪些操作是正确的（ ）A．试管要倾斜，与桌面成45角 B．先使试管均匀受热，然后在液体的中下部加热，加热时还应不时地上下移动试管 C．应使用试管夹，注意从试管底部往上套 D．以上都正确例4．某同学在实验室里称取一定质量的食盐，当指针指向分度盘的左边，即开始称量，在左盘中加了5克砝码，又将游码移到０.1克处，则该同学称取食盐的质量为（ ） A.5.1克 B.4.9克 C.5.0克 D.无法确定例5、小明为了探究二氧化碳的性质做了以下两个实验：（1）实验一：如图所示：向烧杯中倒CO2，结果发现低的蜡烛先熄灭。对于该实验进行分析思考，你可以得出哪些结论？________ ________（2）实验二：将一个烧杯倒扣在一高一矮两支燃烧着的蜡烛上，结果却是高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。（3）你认为以上两个实验的条件有什么不同？ _（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？ 五、巩固练习：1：下列成语中，一定包含化学变化的是（ ）A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰2．下列现象能够说明镁条燃烧一定是化学变化的是（ ）A、镁条迅速变短 B、生成了白色粉末 C、发出耀眼的白光 D、放出大量的热3．下列变化中,与其它三种有本质区别的是( )A.铁生锈 B.煤燃烧 C.水汽化 D. 火药爆炸4．有一瓶无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，你认为应该用下列哪一种方法马上进行确认？（ ） A.讨论 B.调查 C.实验 D.上网5．下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（ ）A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿6．可与烧瓶、试管、蒸发皿归为一类的是（ ） A.量筒 B.漏斗C．集气瓶 D.烧杯7.用托盘天平称量物质时，指针向左偏，此时应采取的措施是（ ）A．将游码移至零处 B.加适量砝码 C. 加适量药品D.调整螺母，使天平平衡8.关于仪器用途的说法错误的是（ ）A．量筒用于量度液体的体积 B．集气瓶用于收集或贮存少量气体C．滴瓶用于盛放固体药品 D．玻璃棒用于搅拌、过滤或转移流体时引流9．可作为反应容器的是（ ）A.试管 B.烧杯 C．量筒 D．漏斗10.下列操作中用到镊子的是（ ）A.取粉末状固体 B.取坩锅 C．取块状固体 D．取砝码11．某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是（ ）A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶．B．在无用量说明时，液体取用１～２毫升，固体只是盖满试管的底部．C．用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道．D．甩过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净．12．量取10毫升水，可选用（ ）A．胶头滴管 B．10毫升量筒 C．50毫升烧杯 D．100毫升量筒13．正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下图中的实验操作正确的是（ ）14．下列错误的实验操作中，可能引起安全事故的是（ ）【当堂达标测试】 一. 选择题 1. 请你判断下面所列举的生活事实与化学密切相关的是（ ）（1）节日庆典燃放礼花；（2）汽车为人们交通提供便利条件；（3）五彩缤纷的硬塑玩具代替了原始的木制儿童积木；（4）当你走进麦当劳，各式冰激凌奶卷使你驻足；（5）“巨能钙”“盖中钙”“钙力奇”各种补钙产品纷纷问世 A. （1）（5） B. （1）（3）（5）C. （1）（4）（5） D. （1）（2）（3）（4）（5） 2. 蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒白烟，根据你所做实验推测，白烟的主要成分是（ ） A. 二氧化碳 B. 水蒸气C. 石蜡蒸气 D. 炭黑固体 3. 下列实验操作正确的是（ ）4. 1998年诺贝尔化学奖授予了科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域做出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同去探讨分子体系的性质。使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确的是（ ）A. 化学不再是纯实验科学 B. 化学不再需要实验C. 化学不做实验，就什么都不知道 D. 未来化学的方向还是经验化5. 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅（Si）的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字，下列说法中不正确的是（ ）A. 上述操作中发生了化学变化 B. 上述操作中发生了物理变化C. 这两个汉字是目前世界上最小的汉字 D. 这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段6. 下列观点，你认为不正确的是（ ）A. 世界是由物质组成的，物质是由粒子构成的B. 物质的性质取决于其自身的结构C. 从宏观上看，物质有时处在相对静止状态，但从微观上看，则是永远运动的D. 在固体物质中，粒子处于静止状态7. 下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（ ）A. 饼干放在空气中变软，酒精挥发 B. 干冰升华，白磷自燃C. 煤的燃烧，钢铁生锈 D. 动物的呼吸，光合作用8. 下列实验操作正确的是（ ）A. 取液体的最少量，应以不超过试管容积的1/3为准 B. 取用固体药品一般用药匙C. 向酒精灯内添加酒精时，不超过灯容积的1/3D. 给试管里的液体加热时，不要移动试管，以防液体溅出 9. 某学生用托盘天平称量食盐时，错误地将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得实验质量为15.5g（1g以下用游码），若按正确的方法称量，食盐的质量应为（ ）。 A. 15g B. 14.5g C. 15.0g D. 14.0g二. 填空： 10. 现有镊子、烧杯、胶头滴管、燃烧匙、坩埚钳等仪器。用做配制溶液的容器是___________；吸取或滴加少量液体时用_____________移走正在加热的蒸发皿时用__________；取用块状药品一般用_________。 11. 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的密度比水__________ _____。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如下图所示）约1s后取出，可以看到火柴梗的________处最先碳化。结论：蜡烛火焰的________层温度最高。（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊。 结论：蜡烛燃烧产物有______ _____、_______ ____。
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第二单元 探究水世界 教 学 案
第一节 运动的水分子
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：从微观看宏观，从身边看世界学习目标 ：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。2、认识分子的基本特征。3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。学习重点：分子的性质【课前热身】：一、水的三态变化1、水的三态变化的原因水是由大量的 构成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。用H2O表示水。水受热时，水分子 能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子 能量，分子的运动速率_____________，分子间的间隔______________，水又由气态变成液态。2、分子性质：（1）______________ _（2）________________ _(3 )_________________ __二、水的天然循环1、水的天然循环是通过水的 变化完成的，在此过程中， 为水提供了能量。通过水的天然循环，实现了水的 ，完成了水资源的 。【课堂展示】：知识点1、水的三态变化探究一、怎样从粒子的角度解释水的三态变化？例1 下列说法正确的是（ ）A 水受热变成水蒸汽后，水分子本身改变了。B 气态水分子不断运动，液态和固态水分子不运动。C 水的三态变化只是水分子之间的距离和分子的排列方式的变化，是物理变化。D 水由水分子构成，冰由冰分子构成，水蒸气有水蒸气分子构成。知识点2 分子的性质探究二 分子有哪些基本性质？下列操作或现象与分子对应的特性不一致的是（ ）A 给篮球充气，分子之间有间隔。B 夏天湿衣服干的快，温度升高，分子运动加快。C 100ml酒精和100ml水混合后体积小于200ml,分子是有质量的。D 在花园中可闻到花的香味，分子是运动的。知识点3、水的天然循环探究三 水的天然循环过程例1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽（1）水通过 （填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。（2）驱动水循环过程的能量来自于（ ）A、地球B、太阳C、风D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：① ，② 。【当堂达标】：1、物质在不同条件下的三态变化，主要是因为（ ） A 分子的大小发生了改变 B 分子的数目发生了改变 C 分子之间的间隔和排列方式的改变 D 分子总是不断的运动2、军犬能闻到犯罪嫌疑人的气味的原因是（ ） A 分子的质量小 C分子间有间隔 B 分子不断运动 D分子的体积小3、把密闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，在这个过程中分子发生的变化是（ ） A 水分子的体积变大了 B水分子之间的间隔变大了 C 水分子的数目增加了 D 水分子的排列方式改变了4、用分子的观点对下列现象的解释，错误的是（ ） A 热胀冷缩——分子的大小随温度的变化而改变 B花香四溢——分子不停的运动 C食物腐败——分子发生变化 D酒精挥发——分子间隔变大5、下列关于水的天然循环的说法正确的是：（ ）①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配A、①③ B、①② C、③④ D、①②③④ 6、有两瓶气体，上面盛的是空气，下面盛的是红棕色二氧化氮气体。当抽去中间的玻璃片后，会观察到红棕色气体逐渐扩散到上瓶，同时下瓶颜色逐渐_________,最后，上下两瓶颜色______________，此现象说明_____________________，当两瓶气体混匀后分子_________(填继续或停止)运动。第一节 运动的水分子（第二课时）教师寄语：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地学习目标：1、通过水的净化，掌握分离混合物的方法。 2、学会判断混合物和纯净物3、体会化学源于生活并应用于生活。学习重点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸发法、蒸馏法。 2、区别混合物、纯净物【课前热身】：1、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是 以上的水集中在海洋里。淡水只占地球总水量的 ，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的 。2、由 称为混合物，在混合物中，各种物质都 。如： 。由 称为纯净物，如： 。3、常用的分离和提纯物质的方法有 、 、 等。其中过滤法用来分离 与 ；而把溶解在液体中的固体分离出来用 的方法；液体和液体的分离则用 法。【课堂展示】：知识点1、水的人工净化探究一：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉降： 2、过滤：（1）主要仪器 。（2）注意事项：一贴二低三靠。（3）玻璃棒的用途： 。3、吸附：___________________5、蒸馏：_______________例1：分离混合物常用的方法有A、过滤 B、蒸发 C、蒸馏。选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙 （2）酒精和水 （3）海水中获取食盐 。知识点2、纯净物与混合物探究二：如何区分纯净物与混合物例2、下列物质属于纯净物的是（ ）A、铜 B、空气 C、矿泉水 D、大理石【当堂达标】1、过滤所依据的原理是（ ）A、利用的温度不同 B、利用的附着力的不同C、利用沸点的不同 D、利用颗粒大小不同2、在过滤操作中，不必使用的仪器是（ ）A、漏斗 B、烧杯 C、酒精灯 D、玻璃棒3、关于过滤操作的叙述不正确的是（ ）A、滤纸的边缘要低于漏斗口 B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边 D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁4、下列说法正确的是（ ）A、含有可溶性钙、镁化合物的水是硬水B、软水中一定不含钙、镁化合物C、矿泉水是纯水D、软水可做锅炉用水5、关于实验室制取蒸馏水的说法不正确的是（ ）A、是物理性质 B、是化学性质C、水分子本身没有改变 D、水分子的间隔发生了改变6、城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的，其过程可表示为取水→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒7、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是 物（填“纯净”或“混合”）；（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。为保护好城市用水，下列做法中，不正确的是（填序号） ①在此引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水 ③在引水渠两岸植树 ④向引水渠中倾倒生活污水8、下列混合物可用过滤法分离的是 （填序号） ①含泥沙的粗盐 ②浑浊的河水 ③含有沙子的大米 ④食盐和白糖9、某生活污水有一股臭味，主要含有碎菜叶、碎塑料袋薄膜、泥沙、氯化钠和碳酸钠等物质。现将其去渣、除臭后用于清洗厕所。问：（1）采用何种操作可除去其中的固体物质？ （2）用什么物质可除去污水的臭味？（3）把生活污水进行处理再利用的目的是什么？
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第二节 水分子的变化 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：盛年不重来，一日难再晨。学习目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。 2、进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化 3、掌握化合反应、分解反应的类型。 4、初步认识氢气的性质和检验方法。学习重点：1、利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成 2、分子、原子的关系 3、两个基本反应类型：分解反应、化合反应【课前热身】：一、水的分解1、实验现象：通电后，两个电极上都有___________产生，与电源正极相连的玻璃管内气体体积较___，与电源负极相连的玻璃管内气体体积较___，两者的体积比约为____________。2、气体的检验：体积较小的气体能使带火星的木条复燃，这种气体是______。体积较大时气体接近火焰时能燃烧，火焰呈蓝色，这种气体是 。3、反应的文字表达式为： 。4、通常情况下，水是 、 的液体，密度是 ，在101Kp下，水的凝固点是 ，沸点是 。纯净的氢气在空气中燃烧，产生 火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，会发现烧杯内壁 ，用手触摸烧杯，感到 ，此变化属于 变化，此反应的文字表达式是 ，是 反应。5、分解反应是 。6、分子、原子的本质区别是：在化学变化中分子可分，而原子 。有的物质是由________构成，如_______________。有的物质是由原子直接构成，如__________________。二、水的合成7、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯：现象：氢气在空气中燃烧，产生 火焰，烧杯内壁有 ，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有可燃性。8、反应的文字表达式： 9、化合反应是指 。10、物理性质和化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做 ，如可燃性等；不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 ，如颜色、气味、状态、密度等。【课堂展示】：知识点1 水的分解探究一 怎样证明水是由氢、氧两种元素组成的？图2-2-1是电解水的简易这装置（1）事先在水中加入少量的氢氧化钠的目的是____________________。（2）在正极得到的气体用_________________________检验，证明是________；在负极上得到气体用___________________________检验，证明是________。如果同温同压下两种气体的体积比等于分子个数比，则正负两极上得到气体的分子个数比为________。（3）根据上述事实可以得出：水是由_____________组成的，此实验还可以证明在化学变化证明分子可以___________________________，原子是____________中的最小粒子。知识点2 水的化合探究二 氢气在空气中燃烧的实验现象是怎样的？例2下列关于氢气的叙述中，正确的是（ ）Ａ、氢气在常温下比较活泼 Ｂ、氢气中混入空气，遇火就会爆炸Ｃ、氢气在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 Ｄ、氢气燃烧时放出大量的热知识点3 两个基本反应类型：分解反应和化合反应问题：用文字表达式各举两例例３、现有如下文字表达式，请判断反应的类型；Ａ 铁＋氧气→四氧化三铁Ｂ 碱式碳酸铜→氧化铜＋二氧化碳＋水Ｃ 氢气＋氧气→水Ｄ 水→氢气＋氧气可见化合反应就是 ；分解反应就是 。知识点4 物理性质和化学性质下列叙述中属于物理变化的是____________，属于化学变化的是____________，属于物理性质的是_____________，属于化学性质的是___________。（填序号）铁生锈（2）水是无色液体（3）矿石粉碎（4）碱式碳酸铜受热分解（5）酒精挥发（6）食物腐烂（7）汽油挥发（8）在常温常压下水的沸点是100℃(9)电灯丝通电能发光、发热（10）纸张燃烧归纳总结：电解水：（1）产生气体的检验方法:氢气_______氧气_______________________。(2)结论__________________________。水的分解与合成 （3）文字表达式：____________________氢气的燃烧：（1）现象_________________________-(2)文字表达式___________________【当堂达标】：1、下列变化属于分解反应的是（ ），属于化合反应的是（ ）A、石蜡在氧气中点燃生成水和二氧化碳 B电解水C 镁在空气中点燃生成氧化镁 D泥水沉降分层2、保持二氧化碳化学性质的粒子是（ ） A 碳原子 B 氧原子 C 氧分子 D二氧化碳分子3、下列属于化学变化的是（ ）A 冰融化 B水结冰 C水电解 D水汽化4、电解水时，小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2比1，针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（ ）A反复多次实验查找原因B相差不多，可以认为成功C大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D查找实验装置是否漏气5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（ ）A 氧元素 B 氧分子 C氧原子 D水分子 6、下列物质由分子构成的是___________，由原子构成的是_____________。（1）水 （2）二氧化碳 （3）碳 （4）铁 （5）氦气 （6）氧气 （7）氢气7、现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列有关问题： （1）要证实“氢气的密度比空气小”，这属于氢气的____________性质，请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象：______________________________________________________________。（2）点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。点燃氢气后，观察到的现象是：__________________________ ___________________________。 如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是_________________。（3）通过以上实验，可总结氢气具有下列性质：___________、__________。由上述性质可知，氢气具有下列用途：____________、_________________。
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第三节 原子的构成 教 学 案
20 年 月 日
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教师寄语：要想造出大海，必须先由小河川开始学习目标：1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。2.认识原子中的电子对原子化学性质的影响。3.通过学习元素周期表，认识事物之间的内部变化规律。学习重点：对原子结构的认识。 【课堂展示】 知识点1、 原子的结构结合课本P36-P37知识共同讨论，完成以下知识（提示：结合同性电荷相斥，异性电荷相吸的电学知识，动脑思考）为什么大多数a粒子能不改变方向而顺利穿过？少数改变原来的方向，发生偏移的原因：极少数被反弹回来的原因 根据上面实验的理解，完成原子结构的填空 (1个 带1个单位 ) （带正电）（1）（原子不显电性） （ ) （1个 带1个单位的 )（2）在原子中 = = （此数即为原子的序数）知识点2、原子中的电子你想知道原子中的电子是怎样运动吗？结合课本P39有关内容，共同探究下列问题。指出下列符号中各部分意义 在化学反应中，金属原子易 电子，非金属原子易 电子；稀有气体原子 电子。 决定了原子的化学性质。认识分子的形成过程。结合P40漫画完成下面知识。（1）钠原子的原子结构示意图为： ，变化中易 ，变成 了 （阳／阴）离子；氯原子的原子结构示意图为： ，变化中易 ，变成 （阳／阴）离子，带相反电荷的钠离子和氯离子相互作用，便可形成氯化钠。因此， 也是构成物质的一种基本粒子。1【课堂展示】原子虽然很小，但也有一定的质量。不同原子的质量各不相同。探寻真知：观察下表，找出相对原子质量的近似值与质子数、中子数的关系。原子钠氧铝硫钙质子118131620中子128141620相对原子质量2316273240思考、归纳：相对原子质量≈ ＋ 例1：把下列表格补充完整原子质子中子电子相对原子质量氢101镁1212磷1631【归纳总结】根据对相对原子质量的认识完成下面问题： （ ）1.相对原子质量＝———————————（ ）2.求相对原子质量时，标准是 。3. 相对原子质量＝（ ）＋（ ）4、“原子质量”和“相对原子质量”两个概念区别与联系。【当堂达标】1.下列叙述正确的是（ ）A. 相对原子质量就是实际原子质量的简称B. 相对原子质量就是其它原子质量与一种碳原子质量相比较所得的比值C. 相对原子质量就是一种碳原子质量的1／12D.原子质量约等于原子核内质子质量和中子质量之和2.原子种类氢碳氧钠铁质子数1681126中子数0681230核外电子数1681126相对原子质量112162350通过观察上表，不仅可以总结出“在原子里质子数等于电子数”，还能总结出：(1). ； (2). ；(3). 。3.质子数和中子数都是6的碳原子的质量是1.993×10-26 kg，另一种A原子的质量是1.7937×10-26 kg，则A的相对原子质量是（ ）A. 9 B. 24 C.56 D.1084.已知资料获悉，目前人工合成的最重原子是118号元素的一种原子，其相对原子质量是293，该原子里的电子数比中子数少（ ）A. 57 B.75 C.118 D.1855.若一个碳—12原子的实际质量为mg,则实际质量为ng的A原子的相对原子质量为（ ）A. 12 n／m B. 12 m／n C. n／12 m D. m ／12 n
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第四节 元素 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
学习目标：1、记住元素的概念，并学会判断元素种类；能说出元素符号所表示的意义。2、能通过对纯净物所含元素种类的判断对其作出正确的分类。3、学会元素符号的正确书写，记住一些常见的元素符号。学习重难点：常见元素符号的正确书写；用化学语言描述物质的组成、构成；判断物质所属类别。预习导学：阅读教材45－46页，完成下面习题。1、水是由 组成的，氧气是由 组成的，他们都含有 。元素就是具有相同 （即 ）的 原子的总称。判断元素种类的依据是 。2、目前已发现的元素只有 种，但却组成了世界上的 种物质。地壳中含量最高的元素是 ，其次是 、 、 、 。3、在国际上，元素用 表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种 ，微观上还可以表示 。完成课本68页活动天地，并与同学交流。4、试着写出下列元素符号或名称：氢 氦 碳 氮 氧 氟 氖 Na 镁 铝 硅 Ｐ Ｓ 氯 氩 钾 Ｃa 铁 Ｃ u 锌 锰 汞 金 银 钡 完成下面的物质分类图表，并举例 混合物 非金属单质物质 单质（是由 元素组成的 ） 金属单质 稀有气体单质化合物（是由 组成的 ）课堂展示知识点一：元素和原子的比较你能说出元素和原子之间的区别和联系吗？1、元素是 （填“宏观”或“微观”下同）概念，只讲种类不讲个数；原子是 概念，即讲种类又将个数。2、元素描述物质的宏观 ，原子描述物质的微观 或分子的 。如:铁是由 组成的，是由 构成的。水分子是由 构成的，水是由 组成的。知识点二：物质的分类1、比较混合物和化合物2、比较单质和纯净物归纳总结：1. 元素用 表示，元素符号有两种意义：宏观上可以表示一种 ，微观上还可以表示 。2. 混合物 物质 单质（是由 元素组成的 ） 举例： 化合物（是由 组成的 ）举例： 当堂达标：1、加碘食盐可以有效的预防甲状腺肿大，我们应使用加碘食盐，这里的碘指的是（ ）A、分子 B、原子 C、物质 D、元素2、Ca表示 或 ；Na+表示 ； 9Mg表示 。3、下列属于金属元素的是（ ） (A) P （B）Si （C）Hg (D)He4、现有以下物质①空气 ②氧气 ③水 ④二氧化碳。其中属于混合物的是 ，属于纯净物的是 ，属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。5、下列说法正确的是（ ）A．元素是具有相同质子数的一类原子的总称B、“2Al”表示两个铝元素C、由同种元素组成的物质一定是单质D．由不同种元素组成的物质一定是化合物。6、判断下列物质中属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物的是 。①氧化镁（MgO） ②氮气（N2） ③空气 ④锌粒（Zn） ⑤水（H2O） ⑥氦气（He） ⑦酒精（C2H5OH） ⑧富勒烯（C60）
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第二单元 <探究水世界 >复习课 教 学 案
20 年 月 日
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一、学习目标1、知道水的三态变化的原因2、熟练掌握水的分解与合成的现象3、知道原子的复杂结构及相对原子质量4、知道什么是溶液及溶液的组成二、学习重难点重点：1、水的电解与合成2、溶液组成的定量表示难点：原子的结构三、复习过程1、单元知识网络2、典型例题例1：原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂志，可用次氯酸杀死细菌。氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水生产净化步骤如下：原水 净水（1）可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为 （填编号）（2）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的步骤为 （同上）（3）能消毒杀菌的步骤为 （同上）（4）要出去水中可溶性杂质可采用的净化方法是 。例2：下图是水的两种变化，结合图示回答下列问题 甲图 加热使水沸腾 乙图 水通电（1）从宏观上甲乙两图所示的两种变化的本质不同是： （2）检验a处产生气体的方法是 ；检验b处产生气体的方法是 。3、强化训练（1）泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。下列做法中，与保护环境的倡导不相符的是（ ）①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧垃圾A有①⑤ B有①⑤ C有①②⑤ D有③④（2）下列物质分别加入适量水中充分搅拌，不能得到溶液的是（ ）A小苏打 B食盐 C火碱 D茶油（3）最近科学家制造出原子序数为112号的新元素，其相对原子质量为277.下列有关112号元素的说法正确的是（ ）A该元素原子的中子数为112 B该元素原子的质子数为165 C该元素原子的核外电子数为112 D该元素原子的核电荷数277（4）下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（ ）A、热胀冷缩，说明分子的大小随温度的改变而改变B、“酒香不怕巷子深”，说明分子在不断地运动C、25m3的石油气可以装入0.024m3的钢瓶中，说明分子之间有间隔D、水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分（5）电解水时，负极产生的气体能 ，是 ；正极产生的气体能使带火星的木条 ，是 。由此可知水是由 组成的。电解水的文字表达式为 。此反应类型属于 反应。（6）作为相对原子质量标准的一个碳原子的质量是1.993×10－26kg，一个钙原子的质量6.64×10－26kg，求钙的相对原子质量。4、课堂小结（1）我的收获（2）我的困惑5、作业对你出错较多的地方，你认为有价值的题目，整理在你的纠错本上。
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第三单元 溶液 教 学 案
第一节 溶液的形成
20 年 月 日
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（第一课时）教师寄语：不为失败找理由，只为成功找方法。学习目标：1、知道什么是溶液及溶液的基本特征，能分辨典型溶液中的溶质、溶剂。2、通过实验认识溶质溶解过程都伴随能量的变化。3、了解溶液在工农业生产和生活的一般应用。学习重点：1、溶液的组成2、溶液的基本特征。【课前热身】1、物质以 的形式均匀分散到另一物质里的过程叫物质的溶解。2、物质溶解后形成的 、 的 ，叫溶液。3、溶液的特征：具有 性、 性，属 。【课堂展示】1、阅读教材P58①溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成 、 的混合物，溶液由两部分组成： 、 。②溶剂：溶解物质的物质，如水，一般常为 。③溶质：被溶解的物质。如NaCL等。一种溶液中，溶质可以是一种或几种，溶质可以是 体、 体或 体。2、（1）均一性：溶液中各部分的性质都 。（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不改变 和 就不会分离。（3）溶液质量= + 3、完成实验探究（充分展示你动手操作能力）NaOHNH4NO3NaCL温度∕℃温度变化量通过以上探究，你有何感想？4、（1）固体、气体溶解在液体中，固体、气体作 。（2）两种液体形成溶液时，把量多的做溶剂，量少的 。只要溶液中有水，无论水量多少 总是溶剂。（3）如果不说明，通常所说的溶液以 为溶剂的。5、洗洁精、洗衣粉去污能力由于 作用，请看 P61页了解什么是乳化作用？【尝试练习】1、溶液中的溶质可以是 、 或 ， 是常见的溶剂。2、下列物质长期放置最稳定的是（ ）A、牛奶 B、豆浆 C、矿泉水 D、石灰乳3、家用洗涤剂在下列哪种情况下效果较好（ ）A、冷水 B、冰水 C、开水 D、温水4、下列溶液里的溶质和溶剂各是什么？①白酒 ②碘酒 ③糖水 ④食盐水小结：我的收获：我的疑问：【当堂测试】1、以下不属于溶液外观上的基本特征的是（ ）A、均一 B、稳定 C、无色 D、透明2、一瓶氯化钠溶液中各部分的性质（ ）A、上面跟下面不相同 B、有的相同有的不同C、完全相同 D、完全不相同3、下列组成为“无色溶液”的是（ ）A、牛奶 B、碘酒 C、白酒 D、蒸馏水4、一下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（ ）A、香油 B、食盐 C、白糖 D、食醋5、衣服上沾有油污。用水洗不掉，而用汽油或洗涤剂就能除去衣服上油污。你知道这是为什么吗？第一节 溶液的形成（第二课时）学习目标：1.能说出什么是饱和溶液，什么是不饱和溶液；能判断一种溶液是否是饱和溶液；2.能说出饱和溶液与不饱和溶液的转化关系3.知道饱和与不饱和、浓和稀的关系。预习导学1.在_________下，在____________里，不能_____________________的溶液，就是该________的饱和溶液。2.固体物质从它的_________________中以________的形式洗出的过程叫_________。3.饱和与不饱和的转化关系： 课堂展示知识点一： 饱和溶液与结晶实验探究以小组为单位，完成课本中的“实验探究”---‘饱和溶液的配制与蒸发结晶”.实验记录将上述两个实验的实验现象记录如下表：实验I：实验步骤实验现象（溶解情况）第一步：加约5g时第二步：剩余食盐加入后实验II：实验步骤实验现象第一步：清液滴在玻璃片上时溶液是___________________________；第二步：向溶液吹热风后溶液中开始出现__________，一段时间后____________，吹干时___________。小组讨论1.什么是不饱和溶液？2.如何理解“饱和溶液”中的“在一定温度下”和“在一定量的溶剂里”两个条件？针对练习1.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定（ ）A.很浓的溶液 B.含100g水的溶液C.不能再溶解该物质的溶液 D.含100g该物质的溶液2.下列说法正确的是（ ）A.浓溶液一定是饱和溶液 B.稀溶液一定是不饱和溶液C.不论在什么温度下，一杯杯底有食盐固体不能再溶解的食盐水，一定是该温度下的饱和溶液D.某一温度下一杯杯底有蔗糖固体的蔗糖水，在任何温度下都是饱和溶液3.可以证明烧杯中的溶液是硝酸钾饱和溶液的方法是（ ）A.蒸发1g水，有少量固体析出 B.降低温度，有少量固体析出C.加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解 D.升高温度，没有固体析出当堂达标：1.某物质的饱和溶液是指（ ） A．在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液 B．浓度较大的溶液 C．还能再溶解该种溶质的溶液 D．再加入其他物质后，不能继续溶解的溶液 2.有某物质A的不饱和溶液，在温度不改变的条件下，当溶剂部分蒸发后有晶体A析出，则此时的溶液（ ）A.变成饱和溶液 B.仍是不饱和溶液C.溶质的质量分数减小 D.溶质的质量分数不变3.实验室需要一定浓度的饱和食盐水，小方和他的实验团队一起开始了配制，请帮助他们完成下列问题（已知温度和溶剂的量一定）：（1）如何知道所配制的溶液是饱和溶液（ ）A.降温看是否有食盐晶体析出 B.继续加入食盐晶体看是否还溶解C.加入硝酸钾晶体看是否继续溶解D.用玻璃棒搅拌看是否有溶质析出（2）把配成的饱和食盐水蒸发一部分水后，下列说法正确的是（ ） A、溶液质量不变 B、溶质质量不变 C、剩余溶液比原来溶液浓 D、溶剂质量不变
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第二节 溶液的组成的定量表示 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：在学习的道路上，没有捷径可走，“勤奋”和“努力”是两个必不可少的条件。学习目标：1. 记住溶质质量分数的计算公式2.能进行溶质质量分数的简单计算3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液学习重点：溶质质量分数的计算【课前热身】1、溶液：由 或 分散到 里，形成的 、 的 。2、溶液是由 和 两部分组成的，所以：溶液质量＝ + （①式）【课堂展示】一、溶液组成的定量表示1、【慧眼寻知】阅读课本P65内容，完成下列问题：（1）溶质质量分数指 和 的比值。（2）公式：溶质质量分数＝ ×100％（②式）2、【明察秋毫】判断下列说法是否正确？（1）在100 g水中溶解20 g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20％。（ ）（2）从100 g质量分数为20％的碳酸钠溶液中取出10 g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数为2％。（ ）（3）100 g食盐溶液中溶解了15 g食盐，所得食盐水的质量分数为15％。（ ）3、【我来“变形”】请结合上面的①式和②式完成下列问题：溶质质量＝ × ；溶剂质量＝ － ；溶液质量＝ ／ ；另外，根据物理计算公式V=m／ρ可得：溶液质量＝ × 。4、【阅读课本】阅读课本P66例题，明确解题思路。5、【学以致用】实验室要配制溶质质量分数为15％的氢氧化钠溶液200 g；需要氢氧化钠固体 g，水 g。6、【走进生活】溶质的质量分数为5％～50％的葡萄糖溶液可以作为注射营养液，若用10 g葡萄糖配制10％的葡萄糖溶液，需加入水 g。二、溶液的配制1、【我们合作 我们设计】实验内容：与同学合作配制50 g 16％的食盐溶液。请你设计：（1）计算：食盐固体需 g；蒸馏水需 g，换算成体积需 mL。（2）称量：用 称量所需的食盐，倒入烧杯中；用 量取所需的水，倒入烧杯中。（温馨小贴士：注意称量固体物质和量取液体的正确方法。）（3）溶解：用 搅拌使食盐完全溶解。（温馨小贴士：注意搅拌的正确方法。）（4）装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴上标签（注明药品名称和溶质的质量分数）。2、【走进生活】禽流感期间，某养殖户需配制200 g 20％的氢氧化钠溶液对禽舍用具进行杀菌消毒。（1）配制时需称取氢氧化钠固体 g，水 mL。（2）配制此溶液的步骤为 、 和 ；配制过程中用到的仪器有 药匙和胶头滴管。三、知识拓展对于较复杂的关于溶液的计算题，若不能直接利用公式得出结果，此时可以用设未知数的方法来解决。1、解较复杂的关于溶液的计算题的一般思路可概括为：解、设、列、算、答。2、在解题中要注意：①设未知数时要指明质量，不带单位；②计算过程中的质量单位该带的必须带上，不能遗漏。例：把100 g 10％的食盐溶液稀释成5％，需加水多少克？分析：向溶液中加水稀释的过程中溶质的质量不变。解：设需要加水的质量为x100 g×10％＝（100 g ＋ x）×5％ 解得：x＝100 g 答：需加100g水。【学以致用】现有100 g 溶质质量分数为10％的食盐溶液，若使溶液的溶质质量分数增加一倍，应蒸发掉水 g。请写出你的计算过程。四、收获共享通过这节课的学习，我的收获有……五、大显身手1.某KNO3溶液中溶质质量分数为20﹪，其含义是 。2.用氯化钠配制100g溶质质量分数为20﹪的氯化钠溶液，现有下列操作：①溶解 ②称取氯化钠 ③过滤 ④量取水 ⑤计算 ⑥蒸发结晶。正确的操作顺序是（ ）A. ①②③④⑤⑥ B.⑤②④① C.①③⑤④②① D.① ③⑥⑤②④①3.实验室需用100 g 20％的硝酸钾溶液，现提供足量药品：硝酸钾固体、足量水、10％的硝酸钾溶液。仔细观察，认真设计，将配制溶液的方案及所需的各种药品用量填入下表中：方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分。需10％的硝酸钾溶液 g方案二：方案药品用量方案一：将10％的硝酸钾溶液蒸发水分需10％的硝酸钾溶液 g方案二：
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第四单元 我们周围的空气 教 学 案
第一节 空气的成分
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语："锲而不舍，金石可镂。"愿你用钉子精神去钻研去思考，从而去收获去成功！学习目标：1.能说出空气中所含成分及其含量，增进对混合物和纯净物的认识。2.学会测定空气中氧气含量的方法，初步感受定量实验研究物质的方法。学习重难点：测定空气中氧气含量的原理、方法。预习导学认真阅读教材74－76页，完成下面习题。1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳 水 氮气 氧气 2、空气中按体积分数含量最高的是 约占 ，其次是 约 ，还有 、 、 它们分别约占 、 、 ； 世纪中叶法国化学家 通过实验得出了空气是由 和 组成的结论。3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应 ，说出你见过的铜的颜色 ，状态 。氧化铜是一种黑色固体，你能预见这一反应中发生的现象是 。课堂展示：知识点一、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。1.通过今天的学习，你知道空气中有哪些气体，按由多到少的顺序写出 。2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有 ；植物的光合作用，可说明空气中含有 ；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有 。归纳总结：空气中各成分及它们的体积分数： 。活动2：按照教材P75的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。实验前铜粉的颜色为 色，实验后变为 色，这说铜与 发生了化学反应，该反应的文字表达式为 。2.记录实验数据。反应前注射器内气体体积为 mL，反应后注射器内气体体积为 mL，消耗掉氧气的体积为 mL。3.实验结论： 。拓展反思：用加热铜丝的方法，不同小组结果差别较大，可能的原因有哪些？（选择） ①实验装置漏气；②加热的温度达不到反应温度；③推动活塞次数不足；④读数时没有冷却到室温。2.如图，利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量。该反应的文字表达式为 你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么？ 3.能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量？为什么？ 你认为选择的药品应符合什么条件？ 知识点二、认识混合物与纯净物过渡：物质组成可大体分为两类，一类像空气那样是由不同种物质组成的混合物，另一类像氧气那样是由同种物质组织的纯净物。活动1：请根据下列10种物质组成，将其分成两类。①水、②食盐水、③酒精、④白酒、⑤氧气、⑥空气、⑦海水、⑧氮气、⑨二氧化碳、⑩糖水。由同种物质组成的纯净物有： （填序号）。由不同物质组成的混合物有： （填序号）。归纳总结：线净物是 。混合物是 。课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？学会了什么研究方法？还有什么收获？当堂达标： 1、下列有关空气的说法中，正确的是（ ）Ａ、清新、洁净的空气是纯净物Ｂ、空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气。Ｃ、空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染及其重要。Ｄ、空气中氮气的质量分数约占78％。2、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（ ）Ａ、氧气体积分数大大低于21％Ｂ、氮气体积分数大大超过78％Ｃ、氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄Ｄ、CO2气体含量大大增多3、现有以下物质：①空气 ②氧气 ③食盐水 ④蒸馏水 ⑤自来水 ⑥冰水混合物 其中属于混合物的是 （填序号，以下相同），属于纯净物的是 ，判断的依据是 。4、如图所示装置，测定空气里氧气的含量。实验时先在集气瓶里加入少量水，做上标记。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭后，发现红磷有剩余，冷却，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流进集气瓶中，液面上升一个格。（1）已知红磷燃烧时消耗空气中的氧气反应生成五氧化二磷固体，写出该反应的文字表达式 。（2）从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的1/5，氮气约占4/5。能够得出该结论主要运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：① ，② 。（3）小刚同学用蜡烛代替红磷（提示：蜡烛燃烧产物为二氧化碳和水）来探究空气中氧气的含量，结果实验完毕，最终进入集气瓶中的水只占总体积的，请你帮助他分析产生误差的主要原因 。（4）感悟：在选用物质来测定空气中氧气的含量时，一要考虑物质易于氧气发生反应，还要考虑反映后的生成物为 体。空气的成分（第二课时）教师寄语：唯有创造，才有快乐。愿你在创造性的学习中，品尝成功的甘甜。学习目标：1、认识空气是一种重要的资源，能说出空气中各成分的用途。2、认识空气质量报告，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。3、学会比较空气中二氧化碳含量不同的方法。学习重难点：空气中不同成分的用途，采集气体样品的方法，验证二氧化碳气体的方法。预习导学阅读教材76－79页内容，完成下列习题：1、空气有多种成分组成是一种 ；工业上我们可以用空气制取氧气，首先通过 ，使空气液化，然后根据空气中氧气、氮气、稀有气体的 不同，采用 的方法让 首先从空气中分离出来，剩下的主要是液态的 。2、氧气的用途主要有 （如：病人急救）和 （如：钢铁冶炼）。3、氮气的用途有 、 、 。4、稀有气体包括 ，可用来制作不同用途的 。5、空气质量报告包括 、 、 、 、 几项，其中首要污染物是指 、 、 、 中的一种；空气污染指数越大，空气质量状况越 。课堂展示知识点一：空气是一种重要的资源过渡引入：不仅一切生命活动离不开空气。同时空气又是人类生产活动的重要资源：活动任务一：看书P114-115总结出①分离空气的方法 ②氧气、氮气、稀有气体的用途。③为什么氮气常用作食品充气包装；知识点二：关注空气质量过渡引入：空气中各成分相对保持稳定，但随着人类活动的增加，使得空气中有害气体和烟尘增加，造成空气质量下降，关注空气质量是我们每位公民的责任。活动任务二：测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体。（2）利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验归纳总结：描述你从教室和操场上取空气样品的方法及原因： 本实验的依据是 问题提升：如何区分氧气和二氧化碳怎样使实验结果更准确？活动任务三：看书79页总结1.空气质量日报的内容有几项？2.空气污染指数的大小与空气质量状况的关系？活动任务四：讨论1.空气的污染物主要有哪些？2.造成空气污染的原因主要有哪些？拓展延伸1.小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个“枕头”。它们认为这种充气体包装技术为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出实验步骤： （2）小明的猜想如果正确，现象应是 （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：① ；② ；③ 。归纳总结：这节课你学到了什么？达标检测：1、空气污染物包括 和 （主要有 、 、 ）2、工业上制取氧气是采用 法，即先将空气液化，然后加热蒸发，根据氮气和氧气的 不同， 先变成气体，剩余为 。此变化为 （填“物理变化”或“化学变化”）3、从空气质量报告中可以看出，造成我市空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫，下列对形成主要原因的分析不合理的是（ ）Ａ、环境绿化不好，粉尘随风飘扬 Ｂ、生活和生产中燃烧煤炭Ｃ、工业生产排放废水 Ｄ、机动车排放尾气4、人类生存需要清新的空气。下列情况会造成空气污染的是（ ）Ａ、绿色植物的光合作用 Ｂ、动植物的呼吸Ｃ、大量燃烧化石燃料 Ｄ、更多地利用太阳能、风能5、二氧化硫是大气地主要污染物，我省二氧化硫排放量占全国第一，其中电厂是第一排放大户。因此，我省决定：自2005年1月1日起，加大电厂二氧化硫排污费征收力度，以促进绿色电厂建设。针对这一问题，某同学提出了以下控制二氧化硫等有害气体排放的建议和措施：①提高排污收费标准 ②开发新能源，减少煤和石油的燃烧 ③将电厂排放废气的烟囱加高 ④用一些碱性废液吸收烟气中的二氧化硫。你认为可行的是（ ）A、②③ B、①②③ C、①②③④ D、①②④6、空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。2008年某月某日我省部分城市空气质量日报如下表所示：城市首要污染物空气污染指数空气质量级别临沂可吸入颗粒物115Ⅲ轻度污染菏泽可吸入颗粒物75Ⅱ良莱芜二氧化硫63Ⅱ良泰安/25（1）空气质量最差的城市是 。（2）请你确定当日泰安的空气质量级别，并填在表中，对莱芜污染影响最大的污染物是 。7、小明同学从超市买了一包薯片，对于包内的气体是什么产生了兴趣。经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明你猜想的依据：猜想一猜想二猜想三我对气体的猜想我猜想的依据（2）请你设计实验，检验上述三种猜想的正确性 。（3）从获取气体的难易和经济性考虑，若只是为了防止食品挤压变形，最好使用的气体是 。
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教学反思
第二节 物质组成的表示 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
（第一课时）教师寄语："学不可以已。"只要不停止前行的脚步，你会听到你迈出的坚实的足音！学习目标：1.能说出化学式所表示的意义，能用化学式表示某些物质的组成。2.记住常见元素的主要化合价，并学会根据化合价书写化学式；3.根据化学式推断某元素的化合价。学习重难点：化学式的意义；化合价的记忆和应用。预习导学：1．什么是化学式？2．你能写出一些所学过的物质的化学式吗？看谁写得多。3．为什么可用化学式表示纯净物的组成？4．根据你所学的知识，你能写出下列物质的化学式吗？氧气 水 二氧化碳 钠 铁 二氧化硫 氢气 四氧化三铁 5．化合价是不同元素的原子相互化合时表现出来的一种性质。阅读课本第83页表，了解常见元素的化合价，阅读后与同学们讨论：在化合物中金属元素一般显 价，氢通常显 价，氧元素通常显 价，单质中元素的化合价规定为 。6．什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？7．尝试练习：标出下列物质中各元素的化合价CaO Fe2O3 H2 KOH8、钠元素在化学反应中容易失去 个电子，化合价为 ；氯元素在化学反应中容易得到 个电子，化合价为 。通常金属元素在化学反应中容易 电子，通常显 （填“正”或“负”）价，非金属元素在化学反应中容易 电子，通常显 价。在单质中元素化合价为 。9、认真分析84页活动天地例题，仿照例题完成下题；已知磷元素在其氧化物中的化合价为＋5价，氧元素的化合价为－2价，试写出磷的氧化物的化学式 。课堂展示：知识点一：化学式的意义宏观上：（1） ；（2） ；微观上：（1） ；（2） 。知识点二：常见元素化合价记忆歌诀：氢钠钾银＋1价，钙镁钡锌＋2价，铝价正3氧负2，铜一二铁二三，氯价最常显负一。常见原子团及其化合价硝酸根 －NO3 -1 氢氧根 －OH －1硫酸根 －SO4 -2 碳酸根 －CO3 －2铵根 — NH4 ＋1知识点三：化合价与离子符号原子或原子团HNaMgAlNO3SO4BaOH化合价+1+1+2+3-1-2+2-1离子H+Na+Mg2+Al3+NO3-SO42-分析上表找出化合价与离子所带电荷之间的关系以及书写上的不同？将上表补充完整知识点四：数字的意义（1）3H2O其中“3”表示 “2”表示 “+1”表示 （2）5SO42-其中“5”表示 “2”表示 （3）2H其中“2”表示 知识点五：化合价的应用化学式的书写： 金属单质 如：铜 铁 规律： 稀有气体单质 如:氦气He 氖气 单质化学式 固体非金属单质如:碳 硫 磷 气体非金属单质如：氢气 化合物化学式的书写原则：（1）以客观事实为依据，（2）正前负后 （3）各元素化合价代数和为 。化合物化学式的书写方法：最小公倍数法。2、据化学式判断具有可变化合价的元素的化合价例题：标出硫酸中硫元素的化合价H2SO4解析：查化合价表会发现S有－2、＋4、＋6三种化合价，所以不能确定。正确的方法是：H2SO4中除S有可变化合价外，氢只有＋1价，氧只有－2价，然后根据化合物中各元素化合价的代数和为零的原则列出算式（＋1）×2＋ｘ＋（－2）×4＝0求得ｘ＝＋6。要注意化合价有正负之分，所以结果是＋6而不是6。尝试：标出KMnO4中锰元素的化合价。归纳总结：1.化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度） 宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。 微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。2. 化学式中元素符号周围的数字的意义，如 aRbc a表示有a个这样的微粒b 表示一个微粒中有b个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO4 说出各个数字的含义当堂达标1、根据下列离子符合，写出化合物的化学式H+Na+Mg2+Al3+NH4+Cl-O2-SO42-2、ClO2是新一代饮用水的消毒剂，许多发达国家自来水厂采用ClO2代替Cl2来进行自来水的消毒。请回答下列问题：（1）ClO2应读作 ；（2）ClO2中氯元素的化合价为 。3、用化学符号或名称表示：2个硫原子 ，氯元素 ，3个氮分子 ，一氧化碳 ，金属铝 ，一个二氧化碳分子 ，木炭 ，氦气 ，一个镁离子 ，2SO2 ,氧化镁中镁元素的化合价为+2价 。第二节 物质组成的表示（第二课时）教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。 学习目标：1.能说出相对分子质量的含义。2.学会根据化学式进行一些简单的计算。学习重难点：根据化学式求质量比、和某元素的质量分数；化学式的变式计算预习导学：阅读教材85--86页完成下列习题：1、怎样计算化学式的相对分子质量？试求CO2的相对分子质量：2、怎样求算化合物中各元素的质量比？试求H2O中氢、氧元素的质量比和氧、氢元素的质量比通过计算你发现了什么，在求算质量比时应注意什么问题呢？你能将你是计算方法用公式表示出来吗？计算CO2中各元素的质量比，然后与同学交流，看是否相同。3、根据化学式计算纯净物中某元素的质量分数试求CO2中氧元素的质量分数，并与同学交流，看是否相同。你能将你的计算方法用公式表示出来吗？课堂展示：知识点：纯净物中元素之间的质量关系1. 某物质的相对分子质量的计算：2.计算化合物中的原子个数之比：在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数。如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2：3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为1：1：3但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数。如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为2：4：3Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为2：1：2：5拓展练习：已知硫酸的化学式是H2SO4，则硫酸是由 、 、 元素（写元素名称）组成的。各原子的个数比是 ，其中硫元素的化合价是 ，硫酸的相对分子质量是 。3.计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中元素质量之比=39：35.5：16×3＝78：71：96硝酸铵（NH4NO3）中元素质量之比＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：124.计算一定质量的物质中某元素的质量某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数练习（1）SO3中氧元素的质量分数是 。（2）尿素[CO(NH2)2]氮元素的质量分数是（写出计算过程）思路拓展：化合物中某元素质量分数的实际应用：1.36g水中含有多少克氢元素？含有多少克氧元素？36克水与多少克二氧化碳所含的氧元素的质量相等？2.某农场需要1吨尿素〔CO(NH)2〕来提供氮肥，现仓库只有硝酸（NH4NO3）问需要多少吨硝酸铵才能满足农场的需要？3.确定样品纯度；例：硝酸铵是一种常用的化肥，经测定某硝酸铵样品中氮元素的质量分数为32％，判断它是纯净物还是混合物？你能否求出此样品中硝酸铵的质量分数？归纳总结： 1. 2. 根据化学式的计算 3. 4. 当堂达标：1．吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4：3，它是下列气体中的 （ ）A．CO2 B．CO C．SO2 D．NO2．相同分子数的下列气体质量最大的是（ ）A．O2 B．H2 C．Cl2 D．N23．在5个SO2和5个CO2分子中含有相同（ ）A．氧原子个数 B．氧分子个数 C．氧气的质量 D．氧元素的质量分数4．某正二价元素R的氧化物中，R元素与氧元素的质量比是7：2，该R元素的相对原子质量是 （ ）A．24 B．27 C．56 D．145．相同质量的CO和CO2中，碳元素的质量比是 （ ）A．1：1 B．14：11 C．7：11 D．11：76．家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛（CH2O）的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是 （ ）A．甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。 B．甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是 1：2：1C．甲醛的相对分子质量是30 D．甲醛是一种有毒的化合物7．在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3），可以有效地预防碘缺乏症。（1）碘酸钾的相对分子质量为 ，其中碘元素的化合价为 ，碘酸钾中各元素的质量比为 。（2）试求碘酸钾中碘元素的质量分数为多少？（保留一位小数）（3）40g碘酸钾中含有多少碘元素？（4）我国规定没千克食盐中含碘元素0.035g，相当于每千克食盐中含碘酸钾多少克？8．80gFe2O3与 gFe3O4的含铁量相等，要使CO2与SO2含有相同质量的氧元素，两种物质的质量比是 。9．药用阿司匹林的元素组成是：含碳60%，含氧35．5%，其余为氢，已知它的相对分子质量是180，若阿司匹林的化学式用CXHYOZ表示，则X，Y，Z的数值各是多少？10．某生产化肥碳酸氢铵的企业做了如下一则户外广告：根据你所学的知识，你来评判一下这则广告是否真实？
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第三节 性质活泼的氧气 教 学 案
20 年 月 日
导 学 过 程 使用过程
教师寄语：精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。学习目标：1、初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法3、培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度学习重难点：1.氧气的实验室制法 2.催化剂概念的理解预习导学认真阅读教材，完成下面习题。1. 催化剂： 。2、检验某一气体是否为氧气方法是 3、用文字表达式表示制取氧气发生的化学反应 4、讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？课堂展示：知识点一、氧气的实验室制法：实验探究一：1、实验室制取氧气----选择合适的催化剂取A、B、C、三支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液加入物质操作现象A将带火星的木条伸入试管口B少量二氧化锰将带火星的木条伸入试管口C几块沸石将带火星的木条伸入试管口通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 、反应原理 。2、催化剂： 。注意：改变速率包括加快或减慢，不能片面地理解为加快。MnO2不是专用催化剂。催化剂不能增多或减小生成物的质量。对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率较小。催化剂要纯净以免影响催化效果或引起事故。实验探究二、制取并收集氧气1、实验装置（发生装置和收集装置）：（请在方框内画出）2、实验操作步骤（H2O2分解为例） ； ； ； 。3、收集方法：a、排水集气法（原因 ）；b、向上排空气法（原因 ）。4、检验方法： 。5、验满方法：a、用排水集气法时，如果 ，证明瓶中没有水，即已集满；b、用向上排空气法时，用 ，若木条复燃证明集满。6、放置方法：盖玻璃片并正放（依据：氧气密度比空气大）。知识点二：氧气的性质和用途（1）氧气的物理性质种 的气体，标准状况下密度是1.429g/L，比空气的密度略 ， 溶于水。在10l kPa，－183℃时变成淡蓝色液体，－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。（2）氧气的化学性质反应物的名称反应物的颜色状态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象木炭硫红磷（磷）铁镁石蜡（主要含碳、氢元素）部分物质在空气和氧气中反应现象对比：由实验现象可以知道，可燃物在氧气中的燃烧要比在空气中燃烧
同课章节目录
- 第一单元 步入化学殿堂
- 第一节 化学真奇妙
- 第二节 体验化学探究
- 到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
- 第二单元 探秘水世界
- 第一节 运动的水分子
- 第二节 自然界中的水
- 第三节 水分子的变化
- 到实验室去：化学实验基本技能训练（二）
- 第三单元 物质构成的奥秘
- 第一节 原子的构成
- 第二节 元素
- 第三节 物质组成的表示
- 第四单元 我们周围的空气
- 第一节 空气的成分
- 第二节 氧气
- 到实验室去：氧气的实验室制取与性质
- 第五单元 定量研究化学反应
- 第一节 化学反应中的质量守恒
- 第二节 化学反应的表示
- 第三节 化学反应中的有关计算
- 到实验室去：探究燃烧的条件
- 第六单元 燃烧与燃料
- 第一节 燃烧与灭火
- 第二节 化石燃料的利用
- 第三节 大自然中的二氧化碳
- 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质