学会看病 导学案

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20 学会看病
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温馨寄语：相信自己，我一定能做的更好！
学习目标：
1、通过自学，认识“打蔫、噢、怔住、喋喋不休、艰涩、坠入、忐忑不安、拖沓、倚靠”等词语，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语；
2、培养学生的独立阅读能力。阅读课文。找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，及对儿子的爱。（重点）
3、学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。 （难点）
学法指导：
自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，从而感受自己所得到的母爱。
知识链接：
毕淑敏 国家一级作家，内科主治医师、心理学家。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六、七、十届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《不宜重逢》、《翻浆》、《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。最新作品《心灵7游戏》引起了极大的关注。
课前积累：（母爱开头）
她在我心中无比的高大，她的和蔼、慈祥、朴素深深的印在了我的
脑海里。但她也有严厉的一面，这使我懂得了“严是爱，松是害”的
道理，他就是我眼中的妈妈。
自主学习：
1、我要用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、我会认读下面的词语，还会加上拼音呢！
喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 忐忑不安
毫无疑义 来日方长 聊胜于无
3、我会找出描写母亲语言和心理的句子，摘抄下来，还要多读几遍。
4、通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？
5、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
合作探究：
1、面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？
1、 我会找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
　
3、读最后一段，回答问题：
那么，她是怎样向儿子倾诉的？找出来写在下面横线上
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小结：爱，有许多种表现形式，有细腻的爱，有粗犷的爱，有时放弃也是一种爱，就像本文中的母亲，为了让儿子早日学会独立，忍痛割爱让生病的儿子独自去看病，看上去是“放弃”，实际是更大更深一层的爱。
拓展延伸：
联系生活，写一件事体现母亲对你的爱。
当堂检测：
1、我会把下列词语补充完整，并说说它的意思。
（ ）不休 雪上（ ） 按图（ ）
（ ）不安 毫无（ ） 来日（ ）
（ ）于无
2、我会按课文内容填空
（1）我想我一定是（ ）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他（ ）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（ ），让他先有个印象，以后再（ ）。
（2）时间（ ）地流动着，像（ ）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（ ）。
（3）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：做出决定——（ ）——（ ）——（ ）
（4）我想把我喜欢的词语或句子积累下来。
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