5搭石第二课时教案

《5搭石》 第二课时教学设计
教学目标：
1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。（重点）
2.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。（难点）
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点：
1. 品读课文中描写的关于摆搭石、走搭石的情景，想象画面，从中发现美、感受美。
2.体会重点句子的意思，理解作者为什么说搭石“联结着乡亲们美好的情感”。
教学难点：
抓关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
教学过程：
一、导入
1.温故：回顾上节课的内容，以小标题的形式概括各部分内容，课文围绕搭石写了哪些内容？
2.快速浏览课文，搭石给你留下了怎样的印象？试着用课文的句子来说一说。
3.导入：这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？让我们继续跟随刘章爷爷的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！
二、初读课文
1、回顾方法：以前我们借助题目以及中心句，可以理解课文的主要内容。
2.这篇课文的题目是搭石，文章第二自然段有一句话写出了搭石很美，谁能找出来？（搭石，构成了家乡的一道风景。）
三、品读
1.请同学们默读课文第2-4自然段，边读边画，从哪些词句体会到搭石构成了家乡的一道风景是一种美？谈谈自己发现的美。
2.品析美景之一——心有他人摆搭石
（1）学生自由读第2自然段，画出描写老人摆搭石的句子
（2）想象画面：老人踩到了不平稳的搭石，心里会怎么想，表情动作又会怎么样，
老人满意地离去时，会是怎样的心里，表情动作？
（3）说一说你体会到老人的什么优秀品质。
（4）小结：所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道写
满善良的风景。
3.品析美景之二——协调有序走搭石
（1）默读第3自然段，说说这些文字描写了怎样的画面？你从哪些词语中可以体
会到乡亲们美好的情感？
（2）想象画面，你是怎样理解协调有序的？
（3）全班交流，从字里行间感受人们的协调美
A师生交流“动作是那么协调有序”
B学生自主交流“清波漾漾、人影绰绰”
（3）小结：是的，这既像一副美丽的画，又像一首清丽的小诗，让我们一起读一读吧！
过渡：除了紧走搭石的场景，还有两人相遇、行动不便的老人过河的情况，这些朴实的乡亲们是怎么做的呢？
4. 品析美景之三——互相礼让走搭石
句子：经常到山里的人大概都见过这样的情景，如果有两个人面对面，同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
引导学生抓住动作描写“止步、招手”等动词体会乡亲们相互谦让的美好品质。
5.品析美景之四——尊老爱幼过搭石
句子：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子，背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）理解“理所当然”
（2）透过“俯”字，一代又一代人的理所当然，你又体会到了什么？
（3）所以作者深情地写道——搭石，构成了家乡的一道风景。这是一道画满谦让、尊老敬老的风景。
6.深悟内容，赞美家乡的淳朴民风。
（1）齐读最后一个自然段，大屏幕出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（2）从这一段中你体会到了什么？（板书：搭石默默无闻、无私奉献、任劳任怨的精神）
（3）作者仅仅是在表达对搭石的赞美吗？（作者同时还表达了对故乡纯朴民风的向往，对故乡的一份思念。这份思念就叫乡情）
四、总结写法
（1）写法总结：回顾全文，课文围绕搭石写了哪些内容，是怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？
（2）学生畅谈生活中的美：
美就在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美就在身边，美是汽车上给老人让座。
美就在身边，____________________。
美就在身边，____________________。
五、练习
1. 小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
2. 教师点拨写法：
（1）仔细观察，生动描写。
（2）用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。
3.学生练习写话。
4.展示优秀的作品，师生集体评议。
六、拓展
1. 通过学课文，我们学会阅读的方法，还学会留心观察身边的事物，善于发现身边的美，老师希望大家都能成为一个美好的人，为他人着想的人。
2课后阅读《古井》并完成本课相应的练习
古井
村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地。两口井的井沿是一样的，用一块青石凿穿而成，呈正六角形，下部略大，其中一面刻有几行阴文，记载某年某月所掘。井台呈方形，条石铺成，向一边微微倾斜，这低的一面，人不常走的边上，便生起一片片绿黑色的厚苔藓。
高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂滴答下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起凉飕飕的寒气突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。
在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉，孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。
高地的古井井台上有个石盆，盆壁是那么粗糙，而盆里面光光滑滑的。有时有妇女弯腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。下午，还有比我们更小的稚童，脱得光溜溜的，挤坐在石盆里，叫母亲吊起井水冲到他们身上，个个快活地拍打着水花，高兴得大喊大叫。
后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了，改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水，又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。
我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉 井壁卵石上还包着厚厚的碧绿的苔藓 还滴答着晶亮的水滴 井里的一小圈天水能映照人的头脸 还有在石盆边洗衣的妇女和在石盆里戏水的稚童 还有，一定得去看看井沿上的阴文，古井是何年所凿 村人已在这两口古井中汲过多少年水 我还能看到这两口古井 那时，古井会对我说些什么呢
[注]：氤氲(yīnyūn)：形容烟或云气浓郁。
　　阅读题：
1.根据全文，用几个恰当的词语概括古井的特点。
2.后来，两口古井终于见底，几乎枯竭。请简要分析其原因。
3.最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用 请分条简要回答。