部编版语文二年级上册 孤独的小螃蟹 整本书导读课（教案）

《孤独的小螃蟹》整本书阅读导读课教学设计
单元主题：大自然的秘密
单元学习重点
1.积累并运用表示动作的词语
2.借助图片了解课文内容
本课教学目标：
1.培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成
2.激发学生的阅读本书的兴趣并了解这本书的主要内容
3.了解阅读前要制定阅读计划
重难点：激发学生的阅读本书的兴趣
教学过程：
一 激趣导入
师:同学们，老师给大家带来了一段视频，请你仔细观看哦！视频里的童话人物你认识他们吗？
（生观看视频，师要求抱臂坐直，认真观看养成良好的学习习惯）
师：看，他们来啦！你能说出他们的名字吗？
生：我认识她，她是卖火柴的小女孩、
师：看来你和她是好朋友啊。请坐
生：这个是拇指姑娘、
师：你认识了善良勇敢的拇指姑娘。真棒
生：我知道我知道，这个是皇帝的新装
师：你认识的朋友真多。请同学们看，你们认识这几位好朋友吗？（组图）
生：齐答小蝌蚪、企鹅、水
师：看来同学们认真学习了，老师给你们点赞。这是第一单元课文中的主人公。今天啊，她们想介绍一位新朋友给我们，你想认识他吗？
生：想
师：看看他是谁呀？
生：一只小螃蟹
师：同学们也跟他打个招呼吧！（齐读 孤独的小螃蟹 师板书）
二 了解书本信息
师：我们的新朋友小螃蟹害羞的躲起来了，你能在图片中找到他吗？（封面插图）
生：我发现她在开火车，是小火车的司机。
师：你真是一个爱发现的孩子，除了小螃蟹，你还看到了一些什么呀？
生：我看到火车上有一对好朋友，是七星瓢虫和小蜻蜓。
师：她说的对吗？（生：对）谁还想补充？
生；我看到了“孤独的小螃蟹”六个字
师：你认识的字真多啊，小螃蟹想告诉我们一件什么事呢？你能试着用这个句式说一说吗？（PPT句式 谁在____地方做___。）
生：小螃蟹开心的在火车头里开火车
师：你说的真完整，你手举得这么高，请你来说
生：七星瓢虫在火车里和小蜻蜓做游戏
师：你想知道她们在做什么游戏吗？请爱动脑筋的你，和你的同学讨论，你们小脑袋里还蹦出了什么疑问呢？
（小组活动要求：以4人小组为单位来讨论，比一比看谁提出的问题有趣，一会儿分享给大家。）
第一组生：小螃蟹都是成群结队的，怎么会孤独呢
师：看来你们想和小螃蟹做朋友了
第二组生：小螃蟹也需要朋友的陪伴吗？
师：你们思考的更具体了
第三组生：他会去寻找朋友吗？
师：你真是会提问，爱关心人的新朋友
第四组生：他去寻找朋友的过程中遇到怎样的开心事？
师：你们有这么多的疑问，看来你们被它吸引啦。我们一起来学习吧。老师先给大家介绍一下这本书的作者？（微课或PPT，作者介绍）
师：哇，原来冰波爷爷写了这么多的童话故事，你们想读这本书吗？别着急，我们刚刚看了封面。（板书：看封面）
接着还要看？？
生：目录
师：你真是爱阅读的孩子，你在哪儿见到过目录？
生：我们语文书的前几页就是这本书的目录
师：你看书真仔细。那这本书的目录上有些什么？
生：目录上有童话的题目、插图、还有数字
师：你回答的真完整。目录给我们提供这么多的信息，有什么作用呢？
生：从目录中我们知道故事是从第几页开始的，还能知道故事的主人公是谁。
师：你的回答让老师眼前一亮。封面和目录都读完了，我们要开始读故事啦！这么厚厚的一本书，我们能怎么读呢？作者冰波爷爷非常贴心，把这个长长的故事分成了8个小故事。请大家自己读一读黑板上的8个小标题！
（连一连或者贴一贴 ，找一个学生到黑板上把小标题和对应的图片连一起或者贴一起）
师：她完成的又快又准确。看来我小瞧你们了。请你用自己喜欢的方式读一读这个故事，俗话说：不动笔墨不读书，请你在阅读时画一画写一写。你可以借助阅读记录卡给别人讲这个故事。开始你的阅读之旅吧！
师：谁想给大家讲讲这个故事，可以借助你的阅读记录卡。
（图片、思维导图、词语串联，相机板书这些方法）
生：（长头发狮子图片）小狮子一出生就有了满头长长的头发，一剪短马上又长出来了，怎么剪也剪不短，被称为小怪物的故事。
师：你讲的真生动，仿佛我就是故事里的小狮子，这位同学是利用图片讲故事。
生：（大贝壳乌龟词语串联 大贝壳、小乌龟、又大又厚、奇特）这是一只多么奇特的小乌龟呀! 他的背上有一个又大又厚的壳。 有一次，小乌龟摔了一跤，滚下山坡去了。 没想到，他的大背壳哗啦一声从他的龟身上掉下来了!小乌龟发现，自己的背上，还有一层很薄的壳。 “哦，我明白了，我有两个壳。”小乌龟慢慢长大，他的大背壳也跟着长大，而且大背壳好像长得更快。 大背壳小乌龟是一只奇特的小乌龟。
师：你更厉害了，仅仅靠几个词语就把故事讲得这么精彩。
生：（长尾巴小猴思维导图 小猴子-绳子-鞭子-大灰狼）小猴子特别淘气，他在树上荡秋千，不小心把尾巴拉得特别长，变成了小怪物。他用尾巴当绳子，救出了掉在陷阱里的小兔子；他用尾巴当鞭子，狠抽干坏事的大灰狼，大灰狼的牙齿全掉了。没有牙齿的大灰狼不能吃肉了，兔奶奶和小猴子教大灰狼种红薯、卖红薯，森林里有了一只吃红薯的大灰狼，长尾巴小猴创造了一个奇迹。
师：你真是一个聪明的孩子，把故事梳理的这么清晰。相信每个同学都有自己喜欢的阅读方式，还有什么阅读方法可以让我们更好的阅读呢？
生：先通读一遍，遇到不认识的字和词语可以猜一猜或者跳过，不影响阅读。
师：你的阅读方法真不错。我们可以在以后的阅读中使用。联系上下文理解词语意思
生：猜读，像刚才上课一样看到题目之后可以猜一猜，带着自己的问题去读。
师：这节课你认真听讲了，还总结了这么好的阅读方法。
生：没读懂的时候可以把故事再多读几遍
师：是的，同学们。这些好方法都能帮助我们更好的把故事读明白。
请你用上我们学习的阅读方法，读剩下的7个故事。开启你的奇妙旅行吧，请你圈圈画画，走走停停，走进我们的故事中，一会把你读的故事故事讲给大家听一听。
生：大脚板鸭子的故事，有一只奇怪的鸭子，他的脚板特别大，在岸上走路时不小心就踩到了小甲虫，在河里游泳时不小心就蹬到了身边的鱼，大家都讨厌他。后来小鸭子用大脚板给小狐狸当扇子，用大脚板当压路机修路，用大脚板当降落伞救了小鸡。咦，一切都变了，大家都喜欢他。
师：用了我们的阅读方法，你把故事讲得更有趣了。读书只有方法还不够，我们可以指定一个读书计划。可以让我们更快更好的阅读。
我们要根据自己的实际情况来制作阅读计划。
生：那读书计划该怎么做呢？
师：来看看这位同学有什么好建议！（微课;怎样制作阅读计划）
现场请学生在希沃白板上制作阅读计划，拖拽选项进行补充，分必选和自由选。请学生说明自由选的原因。
师：有了一份这样的阅读计划，不但让我们养成每天阅读的好习惯还能合理的安排阅读时间。相信大家都能成为爱读书、会读书的小朋友。（板书：做计划）"
接下来就请大家按照黑板上的提示，自己动手制作《孤独的小螃蟹》这本书的读书计划吧！请同学来分享一下自己的阅读计划？（3人）
生：我计划每天读10页，坚持一星期读完这本书
生;我的阅读计划是一个月读完这本书，每天积累书里的好词好句
生：我还计划阅读完这本书之后，开一个读书分享会，让更多的学生知道这个故事，爱上阅读爱护图书
师：哎呀！这位同学真是非常细心呀，还在计划表上写了要爱护图书！
从我们刚进校门的第一天起就知道要爱护图书。
今天，我们一起读了《小螃蟹的梦》这个故事，大家的阅读记录卡有各自的特点，你一定有一些想法在课堂上没能分享给同学们，没关系，何老师在班级钉钉群内发表了一个话题，你有什么想说的，想写的、想演的等等都可以在这个话题下展示。老师期待爱动脑筋的你发表话题。
师：同学们，今天语文课中我们认识了新朋友小螃蟹，不仅知道一本书的封面和目录里藏着许多重要的信息，还运用了以前学过的阅读方法读了其中的一个小故事，最后我们都制定自己的阅读计划。那就让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，去童话的世界里来一场精彩的旅行吧！
设计意图
看封面猜故事：本教学设计适用于小学二年级语文课堂 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，观察能力。提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。