沪粤版物理八年级上册 4.5 水循环与水资源_教案

水循环和水资源
【教学目标】
1．知识与技能
（1）了解自然界中水资源的意义：知道云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
（2）初步认识水资源的利用与环境保护的关系：知道水是珍贵的资源。
2．过程与方法
（1）通过阅读教材，联系生活经验以及看资料，了解水循环与水资源。
（2）组织小组讨论，尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题。
3．情感、态度与价值观
初步领略大自然中的美妙与和谐，有热爱大自然的情感，勇于探究自然界中的物理学道理；有节约用水的意识。
【教学重难点】
云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成。
【教学过程】
一、新课引入
情境：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢？水奔流到海之后是不是“不复回”了呢？
学生阅读教科书，观看图片后，进行讨论：
（1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
1．自然界中的水循环
地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋。水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。
自然界中的水循环：如图所示。
2．水循环与自然现象
太阳照射到江、河、湖、海，使水蒸发，水蒸气上升到气温较低的高空，凝结成小水球成凝华成小冰晶，形成一朵朵白色的云。
白云再遇到冷空气，云中的小水珠相互凝聚，逐渐增大成为大水珠，白云变成黑云。当大水珠越来越重，便下落到地面，这就是雨。若云中小冰晶凝聚变大，下落过程中熔化成大水珠，也会形成雨。
当云中的雨点遇到猛烈上升的气流，被带到0℃以下的高空时，便结成小冰珠；当气流减弱时，小冰珠回落；上升气流再增大则再上升；如此上下翻腾，小冰珠就可能逐渐成为冰雹，最后落到地面。
在冬天，高空更寒冷，水蒸气急剧降温，直接凝华为六角形的小冰晶──雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大，成为雪片或大雪花，这时，就要下鹅毛大雪了。
若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气时，水蒸气会以空中的尘埃为核心凝结成小水珠，这就是雾。
夏天，地面很热，水蒸气特别多，黎明前的气温较低，水蒸气遇到温度较低的树叶、花草便凝结为露。
冬天的早晨，地面的气温特别低，水蒸气便凝华成为白茫茫的霜。
3．水是珍贵的资源（水资源主要指的是淡水资源）
（1）从数据：地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用。淡水只有2．8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍贵的资源。
（2）水资源危机的原因：水资源受到污染和人类过量使用水。
①水资源受到污染
A：工业区的污水排放，酸雨的污染，热污染，工业固体废物；
B．农业区使用化肥、杀虫剂、除草剂引起的污染，以及灌溉中的盐污染；
C．生活用水污染，如含磷洗涤剂的污染等。
②人类过量使用水
人类对水资源的过量使用超过了水资源自然更新的速度，从而加剧了水资源的短缺。
因此，水资源的危机，原因不在自然界，而是在人类自身。
（3）缺水已是个世界性的普遍现象。据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国，我国是世界上最缺水的国家之一。
那怎样才能有效、合理地使用水资源呢？
4．有效、合理地使用水资源
（1）首先，人类应尽量减少以上所述各种污染，并采用先进技术对汗水进行处理，以便使水资源能够循环使用。
（2）其次，要提高水的使用效率和节约用水。例如，在农业生产中，采用喷灌技术或现代滴灌技术，可以提高灌溉效率；要改变人们“水是取之不尽、用之不竭的观念，大力提倡节约工业用水和生活用水。
（3）最后要加强水资源的有效管理，制定有关节水的法现，有效地使用水资源。
（4）生活中节约用水的措施
①洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。
②家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。
③淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。
④养鱼的水浇花，能促进花木生长。
【作业布置】
学生分组讨论如何合理利用水资源，并对学校如何节约用水提出可行性建议。