三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花人教版

课题 ：《对鲜花》
课型 :唱歌课 课时 :1课时
教学目标：
知识目标: 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
能力目标 :让学生用活泼欢快的声音演唱北京儿歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味；在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词 。
情感目标 :初步感知民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
重点: 能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
难点: 指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教法学法 :示范法、比较法 教具
教学过程:
听音乐进教室《对鲜花》，激起共鸣。
1、我们来拍手好吗？模仿老师的动作。
2、我们在课间拍手有几种？那我们来做一下好吗？
（教师放音乐，老对俩拍手）
一二段自己拍，三四段老对俩对拍，正手拍，反手拍，猜拳
我们来作歌表演好吗？我们就3个动作，来模仿一下。
（教师放音乐，师生一起表演）
新课教学：
导入：
（1）刚才我们听了好多遍的歌曲，小朋友有没有听清楚歌曲里面唱的是什么？
（2）那我们就来仔细的聆听一下歌曲里面唱的是什么花？
（教师放音乐，学生聆听歌曲后回答问题）
这就是我们今天要学的歌曲《对鲜花》。鲜花是大自然送给我们的最好礼物，你们平日里见到过歌曲中描述的这些花吗？那我们就一起来看看这些花好吗？
（教师播放PPT）
那我们一起按照节奏来读一下歌词好吗？
（第一段歌词，教师用木鱼给学生敲节奏）
（第二段歌词，教师找一名学生用木鱼敲节奏）
（第三段歌词，学生一起拍节奏一边读歌词）
（第四段歌词，老对俩一起拍节奏）
那我们一起来演唱一下歌曲。
教师弹琴学生一、二段老对拍，三、四段歌表演
5、这首歌曲你们会唱了吗？对于歌词有没有不明白的地方呢？
6、那老师要考考你们，我弹旋律，你能听出并唱出老师弹的是旋律所相对的歌词吗？
（什么开花在水里？菱角开花在水里）
师：感觉一下歌词的特点，在音乐里这种有问有答的演唱形式你们知道叫什么吗？
生：一问一答
师：对了，这种有问有答的形式，叫对唱.。
师：那如果我们也来对唱，你说怎样对唱呢？谁问？谁答？
生：男生问女声答、老师问学生答、一个同学问全体答……
师：那你说，问的人在唱歌的时候是怎样的心情呢？为什么？
师：那回答的人又是怎样的心情呢？为什么？
生：问的人是骄傲，要难倒对方，回答的人是自豪，神气的语气。
师：那我们就用这样的语气来演唱歌曲好吗？
7、全体起立，同学边唱歌表演。
8、这次让我们用多种形式来演唱歌曲好吗？
第一段：对唱（从中间分开一问一答）
第二段：对唱，交换（问的边做动作边唱歌，回答的坐着拍手）
第三段：边唱歌，边对拍
第四段：歌表演加创编（最后一句创编花的动作）
9、创编歌曲：
你们看老师播放的这些花你们认识吗？（教师出示PPT）
师：这些花也有这些特点，为什么作者就单单选这四种花呢？
师：那我们把这四种花的名字换上，唱一唱，你来感受一下有什么不同？（教师讲解创作手法——强调押韵）
师：那我们来试一下，再想一想如果对五的话，你能创编押韵的歌词吗？
老师演唱：我对一个五，什么开花香满屋？（茉莉）
小结：
春天是万物复苏的季节，让我们走进大自然的怀抱，感受生活的美好。不过，老师有一个小作业，那就是，创编歌曲。要根据花的特点来创编，还要注意押韵呢。实在想不出来，可以根据老师给你的图片创编歌曲，也可以不押韵。
下节课我们来唱一唱，看谁的歌曲最富有创意。
四、下课
教师放音乐，学生边表演边出教室。