三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-26 10:11:37 | ||
图片预览
文档简介
《捉迷藏》教学设计
教学设计理念：本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的音乐课。本课的设计遵循以“音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情景教学之中，让学生在听、说、玩、唱、动中感受音乐，表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。
教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》
教授对象：三年级
教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首结构规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，形象生动的把“春夏秋冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，富有童趣，表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
教学目标：1 通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。
2通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
3掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。
教学重难点：1 有感情的演唱歌曲《捉迷藏》。
2掌握附点节奏以及3/4拍的节奏特点。
教学准备：多媒体课件 钢琴
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入
1.多媒体出示四季的视频，谈话导入。
师：欣赏了美丽的四季，老师有一个疑问，你们说春夏秋冬这四季会不会有一天碰到一块来呢？
师：对了，他们永远也不会碰到一块，春夏秋冬一年又一年地轮回着，就像四个可爱的小娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了一个小朋友们也经常玩的游戏。今天我们就来学习一首关于四季的歌曲《捉迷藏》，我们一起来听一听吧。（出示课题）
三：歌曲聆听
1初听歌曲，随音乐律动，感受歌曲情绪（播放歌曲范唱）
师：通过刚才的聆听，你能听出歌曲的情绪是怎样的？（欢快 活泼）
2 复听歌曲，感受歌曲3/4的节奏特点。
师：同学们的感受都特别的准确，那下面请同学们再来欣赏一遍，听一听这是几几拍的歌曲？(师在聆听过程当中可用手做三拍子指挥手势)
师：这是一首3/4拍的歌曲，你们能想到用什么动作来感受这个节拍。（身体提示）从刚才同学的动作当中，大家能发现这个3/4拍有什么规律，可以从强和弱两个方面来想一想。
3 师范唱歌曲，请学生拍一拍。
师：老师发现我们班的同学想象力真是很丰富，老师啊愿意为你们演唱这首歌曲，请各位同学用刚才想到的身体动作来为老师伴奏，好吗？
四：歌曲新授
1用对比法让学生感受附点八分音符，并在黑板出示附点节奏。
师：同学们的伴奏太棒了，老师想把掌声送给你们。之前我们说过，这是一首非常活泼欢快的歌曲，歌曲中藏了一个神秘的节奏，所以让这首歌曲变得欢快，有没有哪位同学知道是什么节奏吗？
师：老师弹唱一句，用不同的节奏，听一听哪种让你们觉得比较的欢快。老师就把这个神秘的节奏告诉你们。（板书附点八分音符）
师：那这首歌曲当中啊，正是因为有了这个神秘的附点八分音符，所以听起来感觉非常的欢快 活泼。老师带来了两条节奏，想请大家来读一读。（两条节奏对比）。
6 师用琴带学生学唱歌曲旋律，唱第一段歌谱，师进行点拨，找出两段歌曲不同之处。
师：看来这个神秘的附点八分音符没有难倒我们的同学，老师呢，还有一个问题，你觉得这首歌曲可以分成几个部分？
师：这首歌曲可以分成两个部分，前四句为第一段，后四句为第二段。下面想请同学们跟着我的钢琴，看着大屏幕来把歌曲的第一段歌谱来唱一唱，好吗？
师：同学们在唱的时候有没有发现歌谱中有两句非常的相似，但是却也有一点区别，你找到了吗？
师：我们的同学都是火眼金睛，一下子就找到了，那你能唱一唱吗？
师：同学们可真厉害，那我们就再来把第一段歌谱演唱一遍，好吗？
7 师用琴带学生用LU音哼唱歌曲的第二段,请生说一说歌谱当中的难点乐句，师进行点拨。
师：老师发现我们班的同学声音都非常的优美，那老师想给你们换一种方式来唱一唱，请你们看着大屏幕用LU音来哼唱第二段歌谱，注意唱的时候声音位置要高且气息连贯（边说边手势），感觉口腔要充分的打开。老师来为你们伴奏。
师：同学们有没有发现，这四句在音高上有什么特点？一句比一句的音高要低，音的跨度比较的大。
8 填词完整演唱歌曲，生提出难点乐句，师点拨并对歌曲进行处理。
师：同学们，学习完歌谱老师就请你们来填词演唱了。
师：你们已经唱的很不错了，那怎样把歌曲唱的更好听呢？想一想歌词的内容，前四句四个娃娃在躲躲藏藏，那应是轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。（启发学生说）。
师：后四句是捉迷藏捉到人以后心情很开心……所以歌曲的后四句应唱得热情洋溢。
师：同学们说的都不错，下面我们就带着这种心情把歌曲随伴奏完整演唱一遍。
9编创：为歌曲创编舞蹈。（生交流讨论）
师：同学们的表现可真棒，那欢快的音乐如果配上舞蹈的话那就更加的完美，同学们，你们可以为歌曲编创动作吗？（前面的乐段让全班齐唱，后面分组表演做动作 先请几个同学说说你是怎样春夏秋冬——然后集体展示的时候分成四组，即四个季节）
三 拓展：观看一首关于四季歌曲的视频《四季进行曲》。
师：同学们，美丽的大自然，四季的更替，激发了艺术家的灵感，他们不但写出了像《捉迷藏》这么好听的歌曲，还谱写出很多有名的乐曲，比如俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的《四季—春进行曲》，让我们一起来听一听不一样的四季！
四 小结；同学们，我们的大自然一年四季都有他们独特的魅力，它们的躲躲藏藏给我们的生活带来了无限的生机与情趣，让我们领略到了春的温暖、夏的炙热、秋的飘逸、冬的洁白。只要我们用心去发现，大自然中处处是美景！今天的音乐课就上到这里，同学们再见！
教学设计理念：本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的音乐课。本课的设计遵循以“音乐为本，以学生为本”的课程理念，希望通过创设有趣、活泼、轻松的教学氛围，以学生为主体，将学生对音乐的感受和参与放在首位。通过多种教学形式，把知识学习、技能练习寓于情景教学之中，让学生在听、说、玩、唱、动中感受音乐，表现音乐，打造一个快乐的音乐课堂。
教学内容：学唱歌曲《捉迷藏》
教授对象：三年级
教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首结构规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，形象生动的把“春夏秋冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，富有童趣，表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
教学目标：1 通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。
2通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
3掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。
教学重难点：1 有感情的演唱歌曲《捉迷藏》。
2掌握附点节奏以及3/4拍的节奏特点。
教学准备：多媒体课件 钢琴
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入
1.多媒体出示四季的视频，谈话导入。
师：欣赏了美丽的四季，老师有一个疑问，你们说春夏秋冬这四季会不会有一天碰到一块来呢？
师：对了，他们永远也不会碰到一块，春夏秋冬一年又一年地轮回着，就像四个可爱的小娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了一个小朋友们也经常玩的游戏。今天我们就来学习一首关于四季的歌曲《捉迷藏》，我们一起来听一听吧。（出示课题）
三：歌曲聆听
1初听歌曲，随音乐律动，感受歌曲情绪（播放歌曲范唱）
师：通过刚才的聆听，你能听出歌曲的情绪是怎样的？（欢快 活泼）
2 复听歌曲，感受歌曲3/4的节奏特点。
师：同学们的感受都特别的准确，那下面请同学们再来欣赏一遍，听一听这是几几拍的歌曲？(师在聆听过程当中可用手做三拍子指挥手势)
师：这是一首3/4拍的歌曲，你们能想到用什么动作来感受这个节拍。（身体提示）从刚才同学的动作当中，大家能发现这个3/4拍有什么规律，可以从强和弱两个方面来想一想。
3 师范唱歌曲，请学生拍一拍。
师：老师发现我们班的同学想象力真是很丰富，老师啊愿意为你们演唱这首歌曲，请各位同学用刚才想到的身体动作来为老师伴奏，好吗？
四：歌曲新授
1用对比法让学生感受附点八分音符，并在黑板出示附点节奏。
师：同学们的伴奏太棒了，老师想把掌声送给你们。之前我们说过，这是一首非常活泼欢快的歌曲，歌曲中藏了一个神秘的节奏，所以让这首歌曲变得欢快，有没有哪位同学知道是什么节奏吗？
师：老师弹唱一句，用不同的节奏，听一听哪种让你们觉得比较的欢快。老师就把这个神秘的节奏告诉你们。（板书附点八分音符）
师：那这首歌曲当中啊，正是因为有了这个神秘的附点八分音符，所以听起来感觉非常的欢快 活泼。老师带来了两条节奏，想请大家来读一读。（两条节奏对比）。
6 师用琴带学生学唱歌曲旋律，唱第一段歌谱，师进行点拨，找出两段歌曲不同之处。
师：看来这个神秘的附点八分音符没有难倒我们的同学，老师呢，还有一个问题，你觉得这首歌曲可以分成几个部分？
师：这首歌曲可以分成两个部分，前四句为第一段，后四句为第二段。下面想请同学们跟着我的钢琴，看着大屏幕来把歌曲的第一段歌谱来唱一唱，好吗？
师：同学们在唱的时候有没有发现歌谱中有两句非常的相似，但是却也有一点区别，你找到了吗？
师：我们的同学都是火眼金睛，一下子就找到了，那你能唱一唱吗？
师：同学们可真厉害，那我们就再来把第一段歌谱演唱一遍，好吗？
7 师用琴带学生用LU音哼唱歌曲的第二段,请生说一说歌谱当中的难点乐句，师进行点拨。
师：老师发现我们班的同学声音都非常的优美，那老师想给你们换一种方式来唱一唱，请你们看着大屏幕用LU音来哼唱第二段歌谱，注意唱的时候声音位置要高且气息连贯（边说边手势），感觉口腔要充分的打开。老师来为你们伴奏。
师：同学们有没有发现，这四句在音高上有什么特点？一句比一句的音高要低，音的跨度比较的大。
8 填词完整演唱歌曲，生提出难点乐句，师点拨并对歌曲进行处理。
师：同学们，学习完歌谱老师就请你们来填词演唱了。
师：你们已经唱的很不错了，那怎样把歌曲唱的更好听呢？想一想歌词的内容，前四句四个娃娃在躲躲藏藏，那应是轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。（启发学生说）。
师：后四句是捉迷藏捉到人以后心情很开心……所以歌曲的后四句应唱得热情洋溢。
师：同学们说的都不错，下面我们就带着这种心情把歌曲随伴奏完整演唱一遍。
9编创：为歌曲创编舞蹈。（生交流讨论）
师：同学们的表现可真棒，那欢快的音乐如果配上舞蹈的话那就更加的完美，同学们，你们可以为歌曲编创动作吗？（前面的乐段让全班齐唱，后面分组表演做动作 先请几个同学说说你是怎样春夏秋冬——然后集体展示的时候分成四组，即四个季节）
三 拓展：观看一首关于四季歌曲的视频《四季进行曲》。
师：同学们，美丽的大自然，四季的更替，激发了艺术家的灵感，他们不但写出了像《捉迷藏》这么好听的歌曲，还谱写出很多有名的乐曲，比如俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的《四季—春进行曲》，让我们一起来听一听不一样的四季！
四 小结；同学们，我们的大自然一年四季都有他们独特的魅力，它们的躲躲藏藏给我们的生活带来了无限的生机与情趣，让我们领略到了春的温暖、夏的炙热、秋的飘逸、冬的洁白。只要我们用心去发现，大自然中处处是美景！今天的音乐课就上到这里，同学们再见！