人教版化学九年级 第3单元课题1 分子和原子 (2课时) 教案

课题1 分子和原子
教学目标
（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；
（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象；
（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
教学重点：认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
教学难点：形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。
教具准备：200 mL容量瓶、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、浓氨水、酒精、水、酚酞、黄豆、小米、多媒体教学课件。
课时分配：2课时 第一课时 分子及其特点
导入新课 ［演示］ 将蔗糖溶于水。
［提问］ 蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？［回答］ 水变甜了，说明蔗糖并没有消失。
一、物质由微观粒子构成
［演示］实验3-1 现象：品红在水中扩散。
［图片展示］ 分子的图片
显微镜下苯分子的图象 显微镜下C60分子的图象
（一）.分子是真实存在的
（二）.分子的特点：
［分析］ 一滴水中就含有15万亿亿个水分子（1.67×1021））。假如有人问你：“一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”说出来一定吓你一跳。原来，按照上面所说的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十万年！
1、分子的质量和体积都很小
［演示］ 已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
（1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。
（2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。
（3）另取一个小烧杯B加浓氨水，用大烧杯罩住A、B两个小烧杯（如图）。观察有什么现象？这一现象说明了什么？
现象：（1）溶液为无色；（2）溶液变红；（3）A中溶液由无色变红色。
［结论］ 分子在不断地运动。
［实验］ A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。
B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。
现象：A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢；
B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。
结论：温度越高，分子的运动速率越快。所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
2、分子不断运动的。温度越高，分子的运动速率越快
［演示］ 100 mL水+100 mL酒精混合
现象：观察到混合后的体积小于200 mL。
结论：分子间有间隔。
【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。
现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。
结论：气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
3、分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大
［讨论］ 水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？
不同状态水分子的排列
［结论］ 一定量的水，在它的三态变化中，分子的数目、大小不变，分子间的距离（间隔）变化。
［分析］ 钢轨为什么是一段一段的中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。
［课堂练习］ 1.收获季节，一进入四会、广宁、德庆的橘园，就可以闻到柑橘的香味。这是因为( A )
A.分子在不停地运动 B.分子间有间隔 C.分子的质量很小 D.分子还可再分
2.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是( D )
A.分子间距离发生了变化 B.分子运动状态发生了变化
C.分子间相互作用力发生了变化 D.分子破裂后重新组合成新的分子
板书设计 课题2 分子和原子
分子及其特点
一、物质由微观粒子构成
1.分子是真实存在的
2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小
（2）分子上不断运动的。温度越高，分子的运动速率越快
（3）分子之间有间隔。气态分子间的间隔较大
布置作业 1.上册课本P53页习题1、2、3
2.公安干警在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（ A ）
A.分子在不断运动 B.分子是可分的 C.分子体积极小 D.分子间有空隙
3.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是( C )
A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B.蔗糖溶解是因为分子很小
C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动 D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小
第二课时 分子与原子
导入新课
上节课我们认识了分子的一些特点，那么到底什么是分子呢？这节课我们继续学习有关分子的知识。
推进新课
［展示］ 教师引导学生通过FLASH动画对比两种变化，并归纳相关内容。
水蒸发 水通电分解
变化： 物理变化 化学变化
分子： 没有改变 发生改变
化学性质： 没有改变 发生变化
［分析］ （1）水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变；
（2）H2O分解生成H2和O2，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，H2O的化学性质当然就不能保持。
二、分子可以分为原子
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子
［提问］ 为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子？物质性质包括哪些？
［回答］ 因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点沸点等。
［讨论］ 由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢？水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗？氧气，液氧，固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗？
［结论］ 同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
［分析］ 我们知道空气是一种混合物，它是由氧气、氮气等纯净物组成的，而氧气是由氧分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子。由此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。
［展示］ 播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。
［提问］ 在上述化学变化中，分子和原子怎样变化？
［回答］ 分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。
［分析］ 在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。
2、原子是化学变化中的最小粒子
［提问］ 分子和原子的本质区别是什么？
［回答］ 在化学变化中，分子可分，原子不可分。
［结论］ 分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质，分子又是由原子构成的。
3、分子、原子、物质间的关系
［归纳］1、物质是由元素组成的；
2、物质是由分子(或原子)构成的；
3、分子是由原子构成的。
［课堂练习］ 1、保持二氧化碳化学性质的最小粒子是( A )
A.二氧化碳分子 B.氧分子
C.碳原子 D.氧原子
2、A、水是由 组成的；
B、水是由 构成的；
C、水分子是由 构成的；
D、一个水分子是由 构成的；
板书设计
分子与原子
二、分子可以分为原子
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子
2、原子是化学变化中的最小粒子
3、分子、原子、物质间的关系
布置作业
1.能证明分子在化学变化中可以再分的事实是( C )
A.水结成冰 B.水分蒸发
C.水被电解 D.水汽化
2.分子和原子的主要区别是( C )
A.分子大、原子小
B.分子间有间隔，原子间没有间隔
C.在化学变化中，分子可以再分，而原子不可再分
D.分子在不停地运动，原子不运动
教学反思
本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。
教学反思
教学中通过动画演示了化学变化的微观过程，从多个侧面让学生去感觉、去体会、去认知、去学习，效果较好。
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