Unit 12 I go to school by bus.教案

湘少版三年级下册英语Unit 12 I go to school by bus.教案
Unit 12 I go to school by bus.
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle; 2.能运用句型“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式; 3.能区分不同交通工具的名称。 培养学生朗读课文的能力和技巧。 二、教学重点及难点
重点:认识交通工具，并运用句型“I come/go...by...”谈论交通工具及方式。 难点:介词by用法。
三、教学准备:城市的照片或图片若干(学生准备)，单词卡片plane, ship, car, bus,
bicycle,教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤:
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.唱英语歌曲:“This is the way I put on my clothes”。
Step 2 Presentation and drill T: The summer vacation is coming. Where do you want to go
S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/... 板书并教学新单词Beijing, Shanghai，让学生展示自己带来的各地的照片或图片。
1.出示单词卡片plane。
T: Will you go to Shanghai by plane S: Yes. / No. 板书并教学单词plane. 用类似的方法教学新单词ship, car, bus, bicycle。
游戏——Listen and do.(听句子、找单词) 2.
教师将音讯卡片plane，ship, car, bus, bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。
T: I come to school by bicycle. 手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。 Step 3 Practice
1.听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。
Father goes to Shanghai by plane. He likes to come to school by bicycle. 2.打开书，听录音，对正所听内容，跟读模仿。 自由组合进行会话练习。 3.分角色表演。
Step 4 Consolidation
1.按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。
2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。 3.练习。 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标:
1.能通过复习所学单词及学习新单词train, taxi, van，增加关于交通工具的词汇; 2.能熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式;
3.培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点:
重点:熟练地运用句型“I go to...by...”描述交通方式。
难点:理解课文D部分短文。
三、教学准备:单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤:
Step 1 Warming up
师生问候。 1.
2.自由会话，复习单词。
T: What’s this S: It’s a ship.
Step 2 Presentation and drill 1.继续用单词卡片进行会话。教学新单词a train, a taxi, a van。 T: What’s this It’s a train/a taxi/a van. S: It’s a train/a taxi/a van. 板书并教学新单词a train, a taxi, a van。 2.游戏——Guess, guess, guess (猜一猜～)
教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。
T:What’s this S: It’s a...
3.游戏——Quick response (快速反应)
教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。 4.听课文B部分录音，跟读。
5.自由练读新单词。
Step 3 Practice
游戏——Guess, guess, guess (猜一猜～)
全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作，其他人猜。
S1:Guess how I go to school.
S2: You go to school by bus
S1: No. Look again!
S3: You go to school by bicycle
S1: Great! You’re right. I go to school by bicycle. ...
Step 4 Consolidation
1.课文D部分。
阅读短文，理解课文大意，回答问题。Why is the driver so angry
关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。
打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。
分角色表演。
2.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。
3.练习。 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。
Period 3
一、教学目标:
1.能掌握字母组合sh在单词中的发音/ /;
2.能读出由含有字母sh且字母发音为/ /的单词组成的句子; 3.能表演唱课文F部分英语歌曲;
4.能综合运用本课所学知识。
二、教学重点及难点:
重点:字母sh在单词中的发音/ /。
难点:理解并能读出由含有字母sh且字母发音为/ /的单词组成的句子。 三、教学准备:交通工具转盘、教学磁带等。
四、教学步骤 :
Step 1 Warming up
1.师生问候。
2.课文F部分。
将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。 两人一组玩转盘游戏。
Step 2 Presentation and drill 1.教学/ /的发音。
2.听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。
3.游戏——Guess, guess, guess.(猜一猜～)
将全班学生分为两大组，就课文E部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获得举卡片权;猜错了换同组队员继续猜。
Step 3 Practice
1.听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
2.自由练习朗读句子。
3.游戏——The quick tongue (绕口令) 比赛说绕口令“She sells seashells on the
seashore”，看谁说得快又好。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
情景:暑假快到了，学校将组织一次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3.家庭作业:熟读并背诵课文、识记本单元新单词。
板书：
教学反思：