Unit 11 What’s he？教案

湘少版三年级下册英语Unit 11 What’s he教案
Unit 11 What’s he
Period 1
一、教学目标:
1、 能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;
2、 能使用句型:what’s he :询问他人的职业并做出回答。 二、教学重点及难点:
重点:掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ” 询问他 人的职业，并做出回答。
难点:掌握单词fireman 的发音;区别 “he”和“she”用法;辨别 各种职业。 三、教学准备:表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤:
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
T: Hello! I’m Miss, S: Hello! I’m, T: Glad to meet you! S: Glad to meet you
too!
2. 唱英语歌曲 “Hello!”
Step 2 Presentation and drill 1. 复习已学的职业名称。
2. 游戏——Quick response
准备数张表示职业的图片(a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a
doctor, a driver等)放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的
图片。先拿到的获胜。
3. 出示单词卡片a fireman.
T: Look at this picture. What’s he
Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。
板书句子“What’s he He is a fireman.”并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
4(出示单词卡片a policeman和 a policewoman. T: Is he a soldier
Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman
Ss: Yes, she is.
板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。
5.T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he” 让几位学生当“小老师”来提问，其余的学生回答。反复练习。
6( 用同样的方法教句型“What’s she She is a doctor.”
7. 听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1. 出示课文A部分教学挂图。
2. 听课文A部分录音，并复述所听内容。
3. 分小组练习。分角色表演。
4. 自由组合小组，讨论课文A部分。
Step 4 Consolidation and homework 调查身边熟悉的人的职业，并用英文记录下来。
Period 2
一、教学目标:
1、 能听懂、会说新单词a pupil;并能辨别人物职业;
2、 培养学生阅读及朗读能力。
二、教学重点及难点:
重点:复习和学习一些表示职业的词汇;使用句型“What’s he ”询问 他人的职业，并做出回答。
难点:识记人物职业的名称，辨别人物职业。
三、 教学准备:表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤:
Step 1 Warming up
1( 师生问候。
2( 唱已学的英文歌曲。
3( 习已学的职业名称。
4.游戏——Climb ladders
把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。
Step 2 Presentation and drill
1. 准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T: What’s he
Ss: He’s a pupil.
T: What are you Are you a pupil
S: Yes, I’m a pupil too. 帮助学生回答。板书单词a pupil，并带读。然后让
学生单个练读，分组练读。
2.游戏——Ask and answer 让一名学生上台表演某种职业。教师提问，学生回答。
T: What’s he
S: He’s a fireman.
T: Yes, he is. / No, he isn’t.
2. 听课文B 、C部分录音，跟读。
Step 3 Practices
1. 分小组练习课文部分。
2. 分角色表演部分。
游戏——Guess, guess, guess!
两人一组进行游戏。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she
S1: He/she is a ,
S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a,
Step 4 Consolidations
1. 带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。 Is Dino a fireman
Is Tim a fireman
2. 模仿录音，有感情地朗读。
3. 填空。 What’s he He’s a ______.
4. 作业。仿照D部分，自己编一个有趣的故事。
Period 3 一、教学目标:
1. 能熟悉一些职业的名称。
2. 能熟练地运用所学句型询问他人职业。
3 能掌握字母Hh的读音及书写，了解在单词中的发音。 4 教育学生应从小确立人生目标，树立人生理想。
二、教学重点难点:
重点:字母Hh及其在单词中的读音。
难点:理解新单词，朗读句子。 教学准备 字母卡片、单词卡片、教学磁带等。 三、教学步骤:
Step 1 Warming up
1 师生问候。
2 唱已学的英语歌曲。
3 复习已学的职业名称。
游戏——Golden finger
将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词，学生马上指到正确的卡片，动作快的一组获胜。 Step 2 Presentation and drill 1 复习已学的字母。
游戏——Magic eyes
教师快速闪现字母卡片，学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。
2 出示字母卡片Hh，板书，并用升、降调带读。让学生跟读体会。 3 出示新单词卡片，强调字母Hh在单词中的发音，并让学生跟读体会。 4 示范字母的书写，区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。 5 听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意，让学生感知字母在单词中的发音。
游戏——Dragon game
Step 3 Practices
解释课文部分游戏规则，全班一起完成游戏。
Step 4 Consolidations
1 创设情景，自由会话。
情景: 20年后的一天，班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业，彼此进行着愉快的交流。
S1: Are you a teacher S2: No, I’m not. I’m a doctor.
T: Is he/she a,
S3: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.
2 鼓励学生自由创设情景进行表演。
3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬，并奖励一些理想职业的图片。 4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。
板书：