三年级下册音乐教案-6 《孤独的牧羊人》人音版 （五线谱）

《孤独的牧羊人教案》
教学目标：
通过欣赏《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻松、活泼、生动的情绪。
体验约德尔唱法，并在音乐中表现出来。
通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
二、教学重难点：
1. 初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
2. 学生能够正确的表达音乐情绪。
三、教学准备：
ppt课件、钢琴、打击乐器
教学过程：
导入
1． 师生问好：请大家用老师同样的动作，我们来问声好吧
2. 游戏环节（木偶接龙）
师：我们一起来玩个木偶接龙的游戏，口号是“我们都是木偶人，不能说话不能动”,先跟着老师做，最后一个字我指向哪个组，
请你继续扮演木偶，并摆好造型，没点到的小组，请你大声的说出口号来。
二、 完整聆听歌曲《孤独的牧羊人》
1. 聆听歌曲
师：我觉得刚才的表演好像缺点什么？， 你们和我想到一块去了，我们给木偶的动作配上好听的音乐，让表演变得更加生动活泼。
考考大家的观察能力，边看边思考：木偶们在干什么？歌曲的情绪怎样？你能给歌曲起个好听的名字吗？（ppt）
师：我们来看音乐家们给它起的名字叫---《孤独的牧羊人》（出示歌名）
2．介绍《音乐之声》
师：这首《孤独的牧羊人》是来自美国著名影片《音乐之声》当中插曲，影片获得了38届奥斯卡五项大奖，讲的是年轻的女教师玛利亚
和七孩子组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲，《孤独的牧羊人》就是经典音乐中的一首。
寻找牧羊人的歌声，聆听第一段并学唱
聆听第一段，衬词处加律动。
师：牧羊人每天都是一个人在山顶上放羊，没有办法交流，如果你是他，你会用什么方法驱走内心的孤独？
接下来，让我们共同去寻找牧羊人的歌声。（板书—寻找牧羊人的歌声）
请听到牧羊人的歌声时，高高的举起你的小手来，比比谁的小耳朵最灵。
（听一句展示一句）
师：牧羊人的歌声有什么特点？和我们平时的演唱有什么不同呢？
2. 介绍约德尔唱法。
师：它的歌声好像是在吆喝着自己的羊儿，一会高一会低，这种真假音的结合后来被艺术家们变成一种固定的声乐唱法，叫“约德尔唱法”
来了解一下。在中国的歌曲中，也有很多带有衬词衬腔的演唱，比如《采蘑菇的小姑娘》副歌部分，会唱的孩子跟着老师一起唱一唱。孩子
们还想到了哪些类似的歌曲？还有《赶圩归来啊哩哩》、等等。约德尔唱法是歌曲中最有特点的地方，我们来学一学，共同加入到牧羊人的
歌声中去吧。
2．学唱前两句衬词。
师：来，跟着老师划划节拍。
师：跟着老师的琴声来唱唱旋律。（这里的演唱有八度的跳跃，请孩子们的气息一定要憋住，唱夸张点，你的表情和坐姿也能带动歌声哦）
师：我们把歌词带进来试试。
3. 师生合作，接唱（钢琴）
师：学会了吗？老师来检验下大家，我们来接唱，我来听听哪位孩子的歌声最美。（孩子们的歌声太美了，都是歌唱家）
4. 合音乐演唱，老师表演
师：我们合着音乐来一次，把节奏加起来。（只唱前半段）
5.听后半段，感受牧羊人心情并表演。
师：听，牧羊人的歌声还在继续，你能听出什么样的心情吗？
师：如果你是牧羊人，你会用什么动作来表现你高兴的心情？（统一动作，我们就用牧羊人甩动羊鞭的动作来表现此刻高兴的心情），
师：牧羊人的歌声引得了羊儿们的回应，他们想在它的怀里撒娇，我想听听羊儿撒娇的声音，加上动作。（分组扮演牧羊人和羊儿）
6. 完整表演。
师：别忘了牧羊人的歌声。
三、聆听歌曲第二、三段，做牧羊人的朋友
师：嘘，安静了，牧羊人的歌声开始发挥魔力了，传到了很远的地方，吸引了哪些客人的到来？
（板书—做牧羊人的朋友)
1．老师范唱第二段。（要求学生安静聆听并律动）
师：你听到了哪些人物的出现，请大声的说出来。（老师依次展示人物角色）
2．找出第二段中出现的人物角色。
师：吸引到了这么多的客人，（王子、挑担的农夫、餐桌旁的人们、喝酒的男人们）
师：你最想担任其中的哪个角色？先不要激动，你的表演时间马上就要到了。请孩子们分组确定好角色，并加上动作表演。
师：我们来试试， 唱到你的角色时你就起立加动作表演。别人在表演时，请你当好小小牧羊人，轻声的唱起来。
3. 完整播放音乐， 学生表演，如有角色没有学生担任，老师表演。
四、再次聆听第三段，分享牧羊人的快乐
1. 聆听第三段，并提出问题。
师：来了这么多朋友，牧羊人心里好温暖，他愿意把快乐分享给我们，（板书—分享牧羊人的快乐），
请听他此时的歌声发生了怎样的变化？
2. 找出歌声的变化。
师：这时还是牧羊人是一个人演唱吗？有什么变化？（小女孩和妈妈加入进来，演唱形式有变化）
真假音的转换更加频繁，牧羊人的音调和唱法也有明显的变化。
3. 分析重点乐段情绪变化，画旋律线条。
师：老师刚才还注意到，很多孩子就在这个乐段还情不自禁的唱了起来，表情也更丰富了，我们再来听听，
可以轻声的哼唱，但一定要保护好嗓子，把手拿出来跟老师用线条表现出来。
4. 打击乐器伴奏
师：这段的音调师上升还是降低，情绪怎么样？（高涨）
既然这情绪这么高昂， 加上打击乐器助助兴吧。你看这是什么 (串铃)加上串铃，我想请教下你们。会用用什么手势或动作
来表现情绪的高涨？
我请几个孩子到前面带着大家一起给牧羊人的歌声伴奏吧。其它还在我们就用手势表现。（先试一次）
5. 第三段完整表演。
师：孩子们演奏的太棒了，你们都是小小音乐家。
完整聆听歌曲及表演
1．完整聆听并表演
师：老师想要大家和牧羊人还有他的朋友们完整的举办一场快乐的音乐会，演唱会中你们都有哪些表演呢 我们来梳理一遍。第一部分--寻找牧羊人的歌声，你们要轻声的跟着牧羊人的歌声唱起来，还要加上牧羊人的动作和羊儿的叫声；第二部分--做牧羊人的朋友，还记得你们刚才扮演的角色吗？唱到你的角色时，请你站起来加动作表演，其他孩子扮演好木偶人，可以跟上节奏动一动，但要保持安静。扮演小姑娘和小姑娘的妈妈这两个角色的孩子要表演两次；第三部分—分享牧羊人的快乐，请打击乐器的孩子这部分做好准备，看老师指挥，也要伴奏两次哦，准备好了吗？音乐会开始咯。
师：希望孩子们都能像木偶人一样热爱自然，热爱生活，健康快乐的成长。