三年级下册音乐教案第2课 歌曲《风铃》花城版（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《风铃》 课型或模块 唱歌综合课
学校 年级 三年级
执教人
教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1.学习用不同的力度、合适的音色表现歌曲中风与风铃的形象。
2.探索阵风吹拂风铃时的声音节奏，进行节奏创作，并尝试为歌曲添加节奏伴奏，并结合口技敲击技术，用合唱的形式改编演绎歌曲《风铃》。
教学重点 用不同的力度、合适的音色表现歌曲中的形象。
教学难点 创编节奏，用合唱的形式改编演绎歌曲。
教学内容分析 《风铃》是三年级第六册第二课中的歌曲，本课主要是通过歌曲的学习，让学生学习和掌握三种节奏：X XX XXXX ，并分别能用p的力度表现威风，用mp的力度表现清风，用f的力度表现狂风。通过联系生活中风铃的声音，让学生进一步了解大自然中的声音如何通过音乐的要素来表现。本课设计的是第二课时，学生以熟唱歌曲，已能初步通过力度的控制，表现歌曲的形象。本课时将利用有情境的音阶演唱进一步加强学生对力度控制的训练。在复习三种节奏的基础上，鼓励学生探索，运用本课已学节奏进行创编，并将这三种节奏重新编配音高，进行三声部合唱，巩固学生对三种节奏的认识与运用。培养学生表现音乐与创编的能力，为逐步形成良好的音乐素养作储备。
教学策略 引导学生进行有情境的音阶演唱，进一步让学生学会力度的控制与用歌声表现形象。结合课题《口技敲击在小学中年段音乐合唱课堂教学中的运用策略研究》，通过探、唱、律动、合作等音乐实践体验活动，进一步巩固三种节奏的运用，通过改编歌曲与合唱体验，感受音乐的魅力。
教具学具媒体准备 多媒体课件、钢琴、钢片琴、带音高的梆子
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 创设情境，用钢琴带领学生在情境表达中进行音阶的演唱。 随教师钢琴运用不同的力度演唱音阶，用不同的音色分别表现微风、轻风、狂风的形象。 钢琴 观察与聆听学生点评教师点评 运用有情境的音阶练习，巩固与强化学生对上节课力度控制与表现的能力，同时加强音高、音准的练习，进行演唱前的开声练习。
展开阶段 1.播放伴奏，让学生回顾歌曲。2.出示三种节奏：X XX XXXX播放阵风吹拂风铃的声音，引导学生探索创编节奏。3.用钢琴引导学生用新创编节奏为歌曲第一乐句添加伴奏。4.改编歌曲第四乐句，为学生分组，指挥学生进行合唱。 学生用动听的声音、不同的力度演唱表现歌曲。聆听阵风吹拂风铃的声音，用已学节奏创编。3.随教师钢琴，用新编节奏为歌曲第一乐句添加伴奏，进行二部合作演唱。4.学生分组，进行三声部合唱 钢琴多媒体课件 观察与聆听学生互评教师点评 创编环节通过让学生探索生活中的阵风节奏，让学生“举一反三”“学以致用”，进一步巩固对三种节奏的了解与运用，同时培养学生的创编能力。通过结合口技敲击的技术，让学生用新节奏为第一乐句添加伴奏，以及改编第四乐句进行合唱，进一步巩固节奏运用，提高学生合作演唱与合唱的能力。
拓展阶段 1.向同学介绍带音高的梆子和钢片琴，请学生上前演奏。2.让学生探索不同的表演形式。 1.两位学生分别演奏带音高的梆子和钢片琴，其他同学进行歌曲的演唱。2.学生进行多形式的表演展示。 钢琴多媒体课件带音高的梆子钢片琴 观察与聆听学生互评教师点评 通过乐器伴奏、多形式表演，培养学生的合作能力。同时，体验音乐能丰富多彩的表现魅力，激发学生探索音乐美、创造音乐美的激情。
结束阶段 今天我们与小风铃享受了愉快的音乐盛宴，你有什么收获呢？ 学生谈收获 采用采访式总结评价 通过采访式总结，让学生对学习的收获进行梳理，有利于学生课后对知识的消化与吸收。
课后反思