（冀少）冀教版二年级音乐上册全册教案
文档属性
| 名称 | （冀少）冀教版二年级音乐上册全册教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 317.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-10-26 14:42:33 | ||
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文档简介
（冀少）冀教版二年级音乐上册全册教案
第1单元 学做解放军
小号手之歌
教学内容：
1.学唱歌曲《小号手之歌》。2.节奏训练。教学重点：
感受小号手的音乐形象；创编动作。教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教学用具：录音机教学过程：一、故事导入
阶段目标:简要了解歌曲《小号手之歌》的创作背景,引发学生的求知*。教师操作:
(1)播放背景音乐:《小号手之歌》。
(2)讲述小号手的故事:小英雄为了翻身得解放,小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加革命,为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了,小英雄又拿起军号,勇往直前。
学生活动:边欣赏背景音乐边听老师讲故事。了解音乐创作背景。
教师总结:《小号子之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际*节奖状,主题曲《小号子之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。二、学唱歌曲《小号手之歌》
阶段目标:完整演唱歌曲,把握歌曲情绪。师:现在,老师为同学们演唱《小号手之歌》。
教师操作:在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲。师:歌曲中模仿了什么乐器的声音 生:军号的声音,非常形象。
师:在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗 能模仿一下吗 生:听到了,用\的\哒\模仿吹军号的声音。教师操作:我们一起来模*号、按歌曲中的节奏进行练。学生活动:
(1)按图片上的节奏读歌词。(2)唱这4小节旋律。教师操作:
(1)请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。(2)边弹伴奏边范唱。
学生活动:小声跟教师演唱歌曲。
师:歌谱中有一个符号我们要注意(出示最后一句的四分休止符)。学生活动:手指歌谱,练习\奋勇杀白匪\一句。教师操作:
(1)我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲。(2)播放VCD光盘。
学生活动:全体演唱歌曲(共三段)。
过渡语:同学们个个精神抖擞,我们就来模仿扮演小游击队员。三、根据不同内容图片创编动作练习
阶段目标:进一步熟悉歌曲内容,进行简单的创编动作练习O教师操作:
(1)把同学分成5组。
(2)出示五张图片(教学书上的5张图片,分别放大复印成单张)。
(3)请各组小组长来选择你们组所挑选的图片,创编时可以配上合适的表演动作。
生:进行曲,我们在行军!五、课堂小结
师:我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员,学唱了《小号手之歌》并进行了表演,又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神,战胜学习中的各种困。
爸爸的雪花
教学目标：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。学生用优美抒情的情绪演唱歌曲。
2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。
教学重难点：
学生用优美抒情的情绪演唱歌曲；升记号的掌握和理解；弱起节奏的掌握。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、 导入
二、歌曲介绍
2010年6月《爸爸的雪花》以总分排名第四入围中央电视台“全国儿童歌曲大奖赛”决赛，并被选为4首大赛精品之一进行展播和宣传报道。2010年8月，《爸爸的雪花》荣获中央电视台“2010全国儿童歌曲大奖赛”金奖第一名。这首歌曲为林依婷的专辑的歌曲之一。
2011年4月 应中央电视台邀请4月23日抵京拍摄央视版《爸爸的雪花》MV，为童年画上了圆满的句号。2011年2月 林依婷参加“浙江少儿春晚”演唱歌曲《爸爸的雪花》。
三、作者介绍
车行，1957年8月出生。1974年至2001年：上山下乡、当兵服役、邮电报务、修学任教、艺术馆员、电视编导。1978年开始发表音乐文学作品，1988年《乌苏里放歌》和《西北恋情》获第二届全国青年歌词大赛二等奖。先后出版歌词集《关不住的风流》《一去二三里》《八九不离十》。2001年12月特招入伍，现任空军政治部文工团创作室主任、中国音乐文学学会副主席。
四、新授
1、初听歌曲。
师：老师带来了一段音乐，请同学们仔细的听，音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？
2、再听歌曲。
雪花带来了爸爸对孩子的关爱和思念，你听出来了吗？
3、师：《爸爸的雪花》表达了怎样的情感？
生：略。
4、学生完整演唱。
五、小结
爸爸给我们寄来一片雪花，我们的父母也在外打工，我们也寄一片雪花给爸爸妈妈。告诉他们我们在这里很听话，好好学习，请爸爸妈妈放心。
共产儿童团歌
教学目标
1、通过介绍共产儿童团以及小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，让学生感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。
2、 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音。充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲，并用合唱、对比唱等形式演唱增加学习气氛。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
课前准备：教案，课件，音频，小道具（小喇叭）
教学过程:
1、组织教学
1、结合本课内容组织课前发声练习。
教：同学们，欢迎来到欢乐的音乐课堂，今天在上课之前呢，老师带着我们的小喇叭要做一个发声练习。
列：吹起小喇叭，哒哒哒，哒哒哒，哒哒，哒。
教：你们想不想拿起手中的小喇叭跟着老师一起做呢？
生：好
教：通过模仿，你们想想手中的道具是不是与小战士有关呢？那我们今天就一起学习一首关于小战士的歌曲《共产儿童团歌》。
二、初步感知
1、教：通过讲述《潘冬子》故事和共产图片体会有电影《红孩子》主题歌共产儿童团歌的感受。
2、教：听一听，想一想。回答问题.
列：本首歌的歌曲速度是（ ）？
教：通过教师演示舞曲、摇篮曲、进行曲让学生区分。并讲解知识点进行曲。（进行曲：是指军队中用来调整步伐、壮军威、鼓士气的列队音乐。）
2、深入探究
1.教：重点附点节奏练习。
1. X X . X 丨 X X 丨
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
2. X . X X X 丨 X - 丨
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
2.分析乐曲中的难点和重点。
教：刚才我们一起演唱了一种节奏，下面我们来认识一下，一起来区分一下音乐中的点。
教：仔细观察一下乐谱中的点，位置有什么区别吗？
生：一个点在音符右边，一个在音符的下面。
教：太棒了，我们现在来区分一下。（教师演示，试着让学生来区分并说出自己的理解。）
列：音符右边表示音的时值长短。音符下方表示音的高低。
3、朗读歌词。（按节奏，多朗读，并加上情感。）
4、学唱歌曲《共产儿童团歌》并回答问题。
1.教唱第一段。
2.教唱第二段。
3.整体演唱。
5.并运用歌曲的不同形式歌唱，如：合唱，对唱等。
四、歌曲升华
1、律动：舞蹈动作与歌曲演唱相结合。
如：踏步，敬礼，吹小号、牵手（根据歌词和动作整合在一起）
五、小结
1、欣赏：中国少年先锋队队歌。
2、呼号
3、教师总结。
学做解放军
一 活动目标
1、培养学生机智、勇敢，遵守纪律的品质。学习激发学生热爱解放军的情感。
2、尝试用轮奏的方法为歌曲伴奏，体验打击乐器的乐趣。会看节奏型卡，能打准拍子，表现雄壮有力的节拍特点，尝试自己编排动作。
教学难点：自主编制动作，休止符的唱法及节奏型。
教学重点：演唱出解放军的形象，体现歌曲坚定有力的情绪。
二导入：
引导学生歌曲播放《学做解放军》歌曲，学生随音乐歌表演一二段。刚刚小朋友做敲锣、打鼓动作，挺起胸膛，很神气，很精神。小朋友是用表演的表现这首歌曲的，今天，我们学习第三段，首先学看新节奏谱，徒手练习打节奏。
1、出示节奏卡（1），启发学生看卡打拍子。
（1）、X X ︳ X X ︳ X X ︳ X — ︳
2、徒手练习节奏型。
3、出示节奏卡（2）。
（2）、X O ︳ X O ︳ X O ︳ X O ︳
重点提醒学生看清休止符。
4、徒手练习节奏型。
5、出示节奏卡（3）。
（3）、XX XX ︳ X — ︳ XX XX ︳ X — ︳
6、徒手练习节奏型。
7、一起练习三种节奏型。
三、学第三段歌曲，尝试编排动作
1、我们听着音乐把解放军的本领放时动作里去，如果你还有更神气、勇敢的动作也可以放进去。引导学生听着音乐学习解放军的本领（指导：动作力度、动作情绪）
2、尝试自主创编基本动作
（1）.尝试讨论创编动作，提升学生经验。
（2）.集体自主性表现、提高学生表现能力，让学生有音乐课中动起来，课堂犹如军营，过分强调铁的纪律，。
（3）.小组练习并演唱，分享交流互动模仿，学生间合作参与表演，鼓励优秀学生。
（4）朗读歌词
挂着刀，握着枪，背着手榴弹 ( http: / / www. / s q=%E6%89%8B%E6%A6%B4%E5%BC%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )，勇敢呀杀敌争取立大功 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%A7%E5%8A%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒，人民呀解放军多呀么英雄 ( http: / / www. / s q=%E8%8B%B1%E9%9B%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。 在音乐中师生共同感受成功的快乐。
四、听伴奏音乐，唱整首歌曲，组织学生在室外校园里做动作，体会军人生活。
五、教学反思：
这首歌曲非常形象生动，很能激发学生的激情，通过教育活动，取得了较好的活动效果。1、学生们非常快的就领会了节拍，都踊跃的投入到教学中去。孩子的积极性还是没被提起来，孩子的自主性不够强，通过不断地尝试、探索、研究，才能有不断的进步，不断地突破，我想我会将这样的打击乐活动进行到底的，并教学中，不断提升自己的音乐素养。2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功，更好体现进行曲的坚强有力，我引导学生发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。3、学生对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。 这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
第2单元 聪明的小精灵
可爱的蓝精灵
课题 《可爱的蓝精灵》
教学目标 1、德育目标：引导学生之间相互帮助，相互关心，热爱生活。2、知识目标：了解弱起小节，变音记号。3、能力目标：独立创作，改编歌曲。
教材分析 重点 引导学生能正确演唱歌曲，表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱”的形象。
难点 学会弱起拍子的演唱、理解变化音记号。
教具 多媒体、电子琴
教学过程 一、导入1、问同学们平时都看过哪些动画片？2、下面看看老师都看过哪些图片？（播放图片）引出可爱的蓝精灵二、新课教学（一）故事简介1、大家知道蓝精灵讲述了什么故事吗？（介绍动画片简介）2、初听歌曲，并带着两个问题去欣赏，（1）应该用什么情绪来演唱歌曲？（2）哪些歌词描述了蓝精灵的可爱？3、用歌曲当中的节奏把歌词念出来。4、通过歌词的朗读知道歌曲中有几个角色？（两个：蓝精灵、格格巫）蓝精灵——正面角色；格格巫——反面角色。通过对比，更加突出蓝精灵的可爱机智。5教授新歌，学唱一遍之后问歌谱当中有什么不理解的地方？疑难解答：弱起小节；升号。6、再次教唱，然后为学生弹伴奏。用活泼的情绪完整的演唱歌曲。7、听原唱用了什么演唱形式？合唱以及唱的什么？教唱原唱形式，并男女合作演唱歌曲。8、我们不能总照搬别人的东西，而是应该继承发展并且创新。想一想用自己的方式去改编歌曲，让它变成一首全新的《可爱的蓝精灵》三、课后小结通过学习《可爱的蓝精灵》让我们懂得了什么？同学之间要互相帮助、互相关心。并用积极向上的态度面对生活，对生活充满希望。
野蜂飞舞
教学内容：
聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》
教学基本要求：
1、要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
聆听器乐曲《野蜂飞舞》
1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。
2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。
3、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？
4、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。
小结：
我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。
小燕子
教学目标：
1、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点:
1、学习附点四分音符。
2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。
教学难点:
演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性。
教材分析：
歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌，降B大调，4/4 拍旋律。本首儿歌节奏简单活泼，旋律生动、流畅，适合儿童边唱边游戏，符合儿童的心理特点。表现了小燕子活泼可爱的形象。
课前准备：
多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等。
教学方法：
欣赏法、讲授法、练习法、情境法等。
教学过程：
一、发声练习
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容，边念边拍综合训练，注意时值不要错，节奏要把握住。 三、学唱歌曲
1、导入。
同学们，你知道燕子有什么样的特征吗？今天我们就来学习“小燕子”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2、念歌词。
请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱。
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1、同学们想一想，小燕子在空中飞翔有什么样的心情呢？
2、请同学四人为一组，讨论一下。 展示同学们的想象。
3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组讨论结果，看那组编的好。回家讲给爸爸妈妈听。
萤火虫
1教学目标
能用天真、纯朴的情感演唱歌曲,学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。
在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中,感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
2学情分析
琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸、音乐用书
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】萤火虫
二、导入新课
(一)猜谜语引出课题
1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词,学生听一听,猜一猜
谜语:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星,那是什么呢
2、说说萤火虫
师:了解萤火虫吗,能说一说它吗
(二)编唱儿歌
师:你们喜欢萤火虫吗 让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧
那是 __ __ 的萤火虫,飞到西来飞到东
1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是 __ __ 的萤火虫”
2、老师喜爱的萤火虫是怎样的,你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫”(即歌词内容)
3、学唱前半句
4、小小的萤火虫在做什么呢 学唱后半句
5、完整唱并作处理:连音与跳音的对比
说明:
用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句,启发学生进行歌词的即兴创编,并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点,既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣,帮助学生感受萤火虫的形象。
三、歌曲新授
(一)律动
师:能不能学一学萤火虫飞舞时的样子
1、请个别学生模仿萤火虫舞姿,其余学生向她学一学
2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞
3、游戏 —— 萤火虫找朋友:
方法:男生站凳子摆萤火虫造型,女生自由穿行飞舞,然后找到好朋友面对面,在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词
(二)感受歌曲节拍
1、再听歌曲,是几拍子 知道三拍子的强弱规律吗 能用哪些方式来表现节拍呢
2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏,
要求:①表现出三拍子强弱规律 ②与歌曲的速度相一致。
老师奖励个别学生用小乐器演奏
3、为老师伴奏,师唱歌谱
说明:
通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动,学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象,对歌曲也有了进一步的感知,同时也培养学生的合作能力等综合音乐素质。
(三)学唱歌曲
1、学唱字母谱
(1)熟悉歌谱
师:刚才我们用肢体语言,小乐器表现了歌曲三拍子的韵律,还可以用什么方式
那你们来指挥老师唱歌谱,边指挥边找一找有没有相同的旋律
(2)师生对唱歌曲第1、2乐句
(3)学生完整唱前两句,用手指(点一点,连一连)帮助演唱好连、跳音的对比。
(4)学唱后两句,有什么困难的地方提出来
(5)完整唱谱
说明:
引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度,增强学生的学习信心。同时,引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。
森林的早晨
教学目标：
学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现《森林的故事》。
教学重点：
表演音乐情景剧《森林的早晨》。
教学难点：
为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现《森林的早晨》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、小松树头饰、各种小动物的头饰。
教学过程：
（一） 导入部分
师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏 幕上这些图片都是展现哪里的景象呢？
学生活动：回答教师提出的问题。
师：同学们说的很正确，这都是一些有关森林的图片。那你们觉得森林美吗？
二、讲述故事
同学们你们知道吗？经过一夜的休息，小动物们早晨可忙碌啦。下面我们来看看这个小故事。看看有哪些小动物，它们在忙什么哪？
三、学生活动
1、分组设计角色扮演动物并进行创编。
2、展演情景故事《森林的早晨》，教师出示小松鼠、各种小动物头饰，请学生随音乐进行表演。
【设计意图】以学生为主的实践创新活动；不仅充分地调动起学生的积极性和求知欲望，也培养了学生欣赏音乐、理解故事、表现故事的能力，这对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。
四、小结
同学们，地球是动物、植物和我们人类共同的家园， 爱护地球、维护生态、保护环境是我们每个人义不容辞的责任，让我们从小树立绿化环境、保护环境的意识，团结起来一起建设绿色家园，保护地球妈妈，让我们的妈妈绿意常在、青春常驻吧！
第3单元 国徽，首都
我爱北京天安门
教学内容：
学习歌曲《我爱北京天安门》。
教学目标：
1、情感态度与价值观：运用活泼亲切的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》，表达学生热爱北京的情感。
2、过程与方法：利用律动、节奏伴奏、舞蹈等方法表 现歌曲。
3、知识与技能：在学习歌曲中，正确演唱好×.×和乐句的结束长音,用活泼、亲切的声音表现歌曲。
教学重点和难点：
运用亲切、欢快的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》。
教学准备：
关于北京的图片、视频资料、文字资料、录音机、钢琴、音乐书等。
教学过程：
一、导入
１、师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？学生结合自己的经历谈对北京的了解。 2、师：老师也收集了一些关于北京的资料我们来看一看（老师放课件）你想了解北京的那方面内容？
3、通过刚才的学习，同学们对北京有了进一步的了解，我们作为北京人更加自豪，也更加热爱它了。下面就让我们用一首你们的父辈们经常唱的歌《我爱北京天安门》来表达我们的心情吧！
二、歌曲教学
1、范唱。
今天我们就来学习《我爱北京天安门》，欣赏一遍这首歌曲。听一听这首歌有几句歌词？反复唱了几遍？（录音范唱学生聆听）
2、复听。
师：这首歌的四句歌词，三遍的情绪有什么不同？
生：第一遍欢快活泼，第二遍优美抒情，第三遍又是欢快活泼。
3、复听。
师：想一想欢快活泼的那段音乐用什么动作来表示合适呢？优美抒情的那段音乐用什么动作表示好呢？
生：发表自己的看法。
最后老师小结：欢快活泼的音乐双手在胸前拍手，优美抒情的音乐双手头上举轻轻摆动。
4、再听：
师：按我们讨论的方法边听音乐边做动作。
5、学唱歌曲
（1）你能轻声跟音乐唱唱吗？
（2）你们唱得很好，听老师也要来演唱了。（有感情的范唱）
（3）有好多同学也按耐不住了也想演唱歌曲。好，来大家小声听歌老师的琴一起来唱这首歌。（学生演唱歌曲）
（4）指导学生演唱的难点。（每乐句结尾的长音和××唱法）
（5）学生复唱。
6、歌曲处理
（1）教师范唱，学生选择适合的唱法来表现欢快活泼、优美抒情的音乐情绪。（欢快活泼用断音唱法；优美抒情用连音唱法。）
（2）学生再次复唱，同时表现出欢快活泼、优美抒情的情绪。
（3）全班演唱歌曲。（范唱音乐来伴奏）
（4）播放学生演唱与老师范唱进行对比。（聆听并比较找出不足）
（5）复唱。（老师用钢琴伴奏）
三、小结
今天我们更加了解我们的首都北京了，并用我们的歌声和动作抒发了热爱北京的情感。希望等你们长大以后能为北京做贡献！
国徽
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识，《国徽》教学设计。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的'爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
创设情境导入
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做（
小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
雪莲献北京
教学目标：
1、聆听《雪莲献北京》，感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点，用身体
的动作感受藏族音乐。
2、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。
3、自选节奏乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。自选节奏乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
自选节奏乐器、用不同的节奏型为歌曲伴奏。感受藏族音乐的特点，激发学生对我国民族音乐的兴趣。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！（师生用藏族舞蹈动作互相问好）
二、聆听《雪莲献北京》
（一）导入：小朋友，你还想去藏族吗？ 行，跟着老师出发，一起去遥远的藏族大山干一件有意义的事情吧！
1、复习上节课游戏，听着鼓声出发，再次感知×××O不同的节奏
2、导入：小朋友，我们来到了壮美的藏族大山（出示图片），来干什么呢？一起来听歌！
（二）欣赏歌曲《雪莲献北京》
1、听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（高兴、愉悦等）歌中唱出了那些内容？（如摘一朵珍贵的雪莲，让大雁寄送北京等）
2、再次欣赏，引导学生看图思考，如果用动作表演，选择一种边听边跳。
（三）小结：这首歌尽情抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。
三、学唱歌曲
（一）导入：大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花，我们已经完成了一件有意义的事。接下来老师还要带你们去西藏的日喀则，想去的小朋友听着音乐、跳着藏舞出发吧！（听《我的家在日喀则》的背景音乐，感知、熟悉旋律）
（二）学唱歌曲
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点。
A、聆听歌曲，用肢体动作为歌曲伴奏。
B、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律。
3、用快乐的心情念歌词。
4、齐唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
（三）用节奏乐器为歌曲伴奏
1、出示打击乐器和不同的节奏组合，学生分组自由选择乐器和节奏组合为歌曲伴奏。
A、分组合作，聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。
B、集体合作练习为歌曲伴奏，看哪一组合作的最好。
2、学生分组表演，教师小结。
四、课堂小结
小朋友们，藏族民歌可真好听，藏族舞蹈可真好看，让我们为西藏是我们中华民族的一部分而自豪。
小朋友，爱祖国
教学目标：
1、能富有感情地演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲的意境中， 培养学生爱祖国的情感。并会背这首歌曲。
2、通过节奏训练，能够正确地拍读连续性的切分音符、前八后十六音符、八分音符、四分 音符等节奏类型，学生能够用课堂使用的乐器为歌曲伴奏。
3、通过创编歌词，发展学生的创新能力，加深对音乐课堂的兴趣。
教学重点：
1、理解歌曲的爱国情感。
2、节奏型的正确拍读，以及学生创新能力的发展。
教学用具：
多媒体课件、双响筒、铃鼓。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们好，老师问你们一个问题，你们爱什么呢？
生：爱学习、爱爸爸、爱妈妈……
师：同学们答得非常好，这节课我们来学习一首关于爱的歌曲，叫做《小朋友，爱祖国》。 师：好，先听听下面的故事，《抗日小英雄王二小》：
王二小是少年抗日英雄。 1929 年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡 是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山 坡上放牛，一边给八路军放哨。 1942 年 10 月 25 日（农历 9 月 16 日），日本鬼子又来“扫 荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的 样子走在前面， 为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 突然， 四面八方 响起了枪声，敌人知道上了当， 就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候， 八路军从 山上冲下来，消灭了全部敌人…… 师：听完了少年爱国故事，那同学们爱国的时候应该怎么做呢？
生：……… 师：其实，同学们在平时的生活中也能树立起爱国意识，比如奏唱国歌、升国旗时肃立、脱 帽、行注目礼，少先队员行队礼。这也是一种爱国行为。
二、 节奏训练，解决重点。
师：同学们要不要学好这首歌曲？
生：要。
师：学好这首歌第一步就是要对准节奏，下面有三种节奏型，你们有信心把它学好吗？ 学生：有。
师：好，请同学们看大屏幕。
(1) X XX X XX X X _X_ II
ti lili ti lili ti ti ta—
(2)X - X X I I
ta a ta a ti
(3) X X X X X _X I I
ti ta ti titi ta
补充：1、让同学分别进行小组比赛，对节奏型进行模唱。
2、请同学用乐器打出节奏类型。
三、 学习歌曲。
1、 听歌曲讨论歌曲的情绪。(热情地、欢快的、有力的。)
2、 老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。(有利于学生对歌曲留下初步印象。)
3、 用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。(让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱 过程，发现错误，纠正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。)
4、 打着拍子跟随音乐伴奏演唱歌曲。
四、 合作探究、表现歌曲。
师：同学们，为了更好地表现歌曲，你们认为那些动作更加适合这首歌曲？
通过讨论全体同学为歌曲创编动作来表达歌曲，
播放音乐请学生用乐器为歌曲伴奏表演，其他同学一起演唱并表演创编的动作。
五、 拓展延伸、结束新课。
1、歌曲唱熟后，进行填唱新歌词的练习，先在老师的指导下师生共同创作。
师：小树苗爱什么？
生：爱雨水、爱阳光
在此基础上让学生自由填创歌词，一起讨论、唱一唱、看谁编的词有意思。
六、课堂小结。
师：同学们，其实在每一件小事上，我们都可以去体会爱国。我们要懂得为集体做贡献、为 班级付出。这样我们会享受到集体班级得到你的贡献日益强大时的幸福。在身边的小事中， 我们体会到了爱集体，爱班级， 自然也体会到了爱国。作为小学生，我们的爱国就是要从身
边的小事做起，爱老师，爱同学，爱班级，爱公物……另外，还要好好学习，天天向上，用 自己的实际行动体现出对祖国母亲的热爱， 让我们携起手来，为了祖国美好的明天而努力学
习吧！
祖国祖国多美丽
教学目的：
能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。
教学重点：
能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》。
教学过程：
一、师谈话导入
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，
有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（图片欣赏）
二、学习歌曲
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。
2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、听唱法学习歌曲旋律。
5、视唱歌词。
三、小结
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
祖国花园歌儿多
教学内容：
音乐活动“祖国花园歌儿多”。
教学目的：
能够通过“祖国花园歌儿多”，表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情，得到音乐的审美体验。
教学重难点：
由于学生年龄较小，与同学之间相互合作、完整准确的表现音乐作品有一定的困难。
教学过程：
1、复习歌曲《五星红旗》。
2、学生演唱下课准备的表现热爱祖国的歌曲如《娃哈哈》。
3、学生自由结组对歌曲进行创编表演。（准备各种乐器、服饰）
4、表演后，并谈谈心中感受。
5、复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深对歌曲情绪的理解。
A、教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。
B、教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以清晰的吐字演唱歌曲。
C、指导学生用按固定的节奏为歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情绪。
6、歌表演。
A、放歌曲伴奏，教师表演藏族舞蹈。
B、教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。
C、教师指导学生随音乐表演。
7、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。
8、齐唱《中华人民共和国国歌》使学生的爱国情感得到升华。
9、师生共同评议。
10、小结。
指导学生谈一谈学后感。
第4单元 金色的秋天
扬鞭催马运粮忙
教学目标：
1、正确把握乐曲《扬鞭催马运粮忙》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达乐曲的情感。
2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对乐曲风格的理解。
3、能尝试不同形式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：
乐曲演唱风格的把握。
教学难点：
乐曲创编活动。
教学方法：
讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。
教学用具：
钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。
教学过程：
一、导入：
1、播放一段配乐短片，提问：
在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？
2、学生集体回答，教师小结：
在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……
3、教师：
我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。（展示课题——扬鞭催马运粮忙）
二、乐曲教学《扬鞭催马运粮忙》：
1、聆听教师演奏，体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。
2、学生回答，教师小结：
这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。
3、教师笛子伴奏，学生轻声唱谱。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。
4、第二遍在笛子伴奏下用“啦”模唱乐曲旋律。
5、欣赏乐曲的演唱。
6、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。
三、课堂总结：
今天，我们通过对“丰收”的赞颂，我们更加体会只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收；通过我们集体的合作，我们也深深感受到这份丰收的果实是来之不易的。最后，老师也祝愿大家趁着自己青春年少，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！
秋
教学内容：
唱歌《秋》。
教学目标：
1、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。
2、聆听《秋》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语言表现音乐。
教学重难点：
1、能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。
2、启发学生在音乐活动中，学会运用自己喜欢的方式来表现对音乐的感受。
教学过程：
一、导入
二、唱歌《秋》
1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、初听歌曲《秋》。
教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？
（1）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。
（2）教师范唱歌曲并提醒学生感受2/4拍的节奏特点。
（3）分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。
教师简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。
（4）对反复部分的旋律采用多种形式演唱。
（5）引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。
2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。
3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。
A）教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲中农民伯伯丰收喜悦的心情。
B）指导学生以清晰的吐字朗读歌词。
C）再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。
D）完整的聆听歌曲《秋》。
E）复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。
F）引导学生边听音乐，边按节奏模仿农民伯伯劳动的动作。
三、小结
在这一片硕果累累的秋天，我们的心情也是愉悦的，今天的课程就到这，我们听着这首好听的《秋》走出教室吧！
请来看看我们的村庄
教学内容：
歌表演《请来看看我们的村庄》。
教学目标：
、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》 ，利
用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作 表现歌曲。
2、 学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中 运用；熟悉换气记号，并能在歌唱中运用。
3、 以明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并且加以热烈、兴 奋的情绪。
教学重点：
、引导学生到大自然中去寻找各种动物，并能模仿动物 的叫声和动作。
2、能用欢快、明亮、热情的声音演唱歌曲。
教具准备：录音机、磁带、图片
教学过程：
一、 营造轻松愉快的堂气氛。
学生随着一段欢快的音乐走进堂。
二、 激情导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天老师 要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有 很多可爱的小动物都出来欢迎我们呢，你们听听都有哪些可 爱的小动物呢？--播放歌曲《请来看看我们的村庄》
、播放歌曲并提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？ （找
学生回答）
生：小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小 羊。
师：原来有这么多的动物来欢迎我们呀，大家的耳朵可 真灵，那么你能告诉老师这些可爱的小动物是用什么方式来 欢迎我们呢？
生：是用它们优美的歌声和它们动听的叫声来欢迎我们 的。
小狗叫：ang
ang
大马叫:hui
小鸭叫：ga
ga
小猪叫:lu——
小鸡叫:i
小牛叫:u
小驴叫:a
a
小羊叫:ie
2、请同学们模仿这些小动物的叫声。 （学生模仿）
师：刚才我们听的这首歌曲名字叫《请来看看我们的村 庄》（板书题）
下面让我们一起来听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ （播放音乐）
生：欢快的、活泼的、很热烈
师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们 非常欢迎我们的到来。如果我们能把这首《请来看看我们的 村庄》演唱给它们听听，那它们一定很高兴的。
三、学习新歌
、聆听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、 学生随着录音轻唱歌曲。
师：刚才跟唱时你觉得哪一句比较难唱？
生：第三乐句和第四乐句
3、 教唱第一段歌词，着重指导学生准确唱好第三和第 四乐句。还要注意换气记号的运用。
4、 学生随着伴奏音乐演唱第一段歌词。
、学生随着伴奏音乐演唱全曲。 （要求用欢快活泼的情
绪放声歌唱）
四、创编歌词
、师：村庄里的其他小动物听到我们的歌声这么动听，
他们想让我们把他们也唱到歌曲里，他们又会怎样叫呢？
（分组讨论，各组说出两种动物的叫声，并写在黑板上）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。 （哪组想出来的动物,
就由哪组演唱。）
3、跟着伴奏音乐，连起来唱唱，把他们那种欢乐的感
觉唱出来。
五、小结：同学们这次的旅行你高兴吗？这次旅游我们 结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？让我们共同 爱护小动物去和他们真心地做朋友吧。回去以后大家再想想, 还有哪些小动物我们还没唱到的，找出来下节唱给老师听听 好吗？
采金秋
教学内容：
唱《采金秋》。
教学目标：
1、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
2、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
教学重点：
学唱《采金秋》激发学生的情感进行表演。
教学难点：
唱好后十六分音符及下滑音，即兴表演《采金秋》。
教学过程：
一、组织教学，师生礼仪
二、导入
师：现在是什么季节啊？
生：秋天。
师：对，那你们喜欢秋天这个季节吗？
生：喜欢。
师：那我来请同学说说为什么喜欢秋天呢？
生：（因为秋天不热，凉爽；秋天景色迷人……）
师：恩，对，秋天啊不仅气候凉爽，景色迷人，而且啊声音更美，不信你听听（播放歌曲）
师：你们听到了什么啊？
生：（我听到小朋友们手拉手去采金秋了；我听到了田野里的谷穗、玉米、满地金果；遍地锦绣；我听到了今年又是大丰收……）
师：恩，好的，你们看到了那么多的景色，那我们就一起去采金秋吧！
三、新授《采金秋》
师：我们再来听一遍，感受歌曲的旋律，了解一下乐曲的基本情绪。
师：这首歌好听吗？我们一起来学习这首好听的歌曲吧！
1、请大家找找有哪些音乐符号：下滑音、前倚音。
2、休止符。
3、欣赏，注意所讲难点。
4、教唱。
四、表现歌曲
师：好，同学们唱的非常好，我们请一位同学来表演怎么样啊？
生：好。
师：恩，我们要大胆自信，老师相信你的！老师钢琴为你伴奏。
师：这位同学唱的怎么样啊？
五、分组表演
师：我们分成四组，来比一比哪一组可以成为我们今天的冠军。（同学们充满激情，都想拿第一名）师根据情况作出评比，对不是第一的组给与鼓励，下次争取在这样的小学比赛中，让学生对唱歌充满激情，培养了学生的合作精神和主动意识，激发了学生的情感进行表演。
六、拓展
请同学们回去收集或自己创作有关秋天的音乐，并思考一下丰收时人们是什么样的劳动场景。
七、课堂小结
今天我们学习了采金秋这首歌曲，大家唱的都非常，老师希望我们每节课都能这样开心，老师相信你们！好，下课！
第5单元 船儿悠悠
让我们荡起双桨
教学 的：
1、通过学习本歌曲，能够 情绪饱满、优美亲切的声 演唱。
2、培养孩 们热爱祖国，热爱 活的情感，使学 感觉到 长在社会主义祖国 幸福。
3、指导学 唱好 声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、弱起节奏OX XX。
2、 声部的合唱部分。
教学过程（）：
、组织教学
1、同学们在悠扬的《 长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍 进教室。
2、采 乐，师 问好。（略）
3、放录 《采茶扑蝶》 断， 师带领做律动。
、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚 脚 脚 脚
教师 范，学 模仿。同时 较两种节奏区别与联系。（让学 在实践中学习，在 较中领会）
三、导 新课
1、师放录相，屏幕上出现 群孩 在碧波荡漾的湖 上 边欢笑、 边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》， 歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船 朋友们唱的歌曲好听吗？（ 答略）。既然好听，那么我们今天就 起来学习这 歌。教师出 歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔 是中国 乐 协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第 段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱 个声部的曲谱。
法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第 段歌词。
6、重点练习合唱部分。
法：① 声部唱， 声部默唱。(相互交换)
② 声部合唱（教师伴奏可跟随 声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男 唱、分 组唱、个 组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和 豪的感觉，启发培养学 表现美的能 。
3、表演唱
跟随录 ， 握笔或尺作桨，启发学 想象在湖 上划船的情景，创造性的表演，活跃 氛，使 乐课堂进 潮。
五、课后 结：
1、今天我们唱演的真 兴，但 兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福 活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
2、下课后，请同学 填唱最后两段歌词。
摇橹
教学目标
1、让学生对于舟山渔歌有个初步的认识，并且能够简单地用舟山方言演唱舟山渔歌。
2、认识舟山摇橹号子的曲调特点以及作用。
3、用不同速度力度演唱摇橹号子。
教学重难点：
1、了解轻音乐。
2、摇橹号子的作用以及唱法。
教学过程：
1、同学们，在我们的舟山，不但海洋资源非常的丰富，渔歌的种类也非常多。
2、介绍渔歌种类。
3、今天老师也同样为大家带来了一首渔歌，这首渔歌是渔民们在摇橹的时候演唱的，所以
歌曲的名字就叫做《摇橹》。
4、听《摇橹》这首轻音乐。
5、这样一首充满力度的摇橹号子，大家想不想学？今天，我们就采用舟山渔歌最早的传承
办法，口口相传，来学习这首《摇橹》。
6、师哼唱一句，生跟哼唱一句。
7、一般在演唱这首摇橹号子时，船老大往往先领唱，伙计们和唱，这样的演唱方式叫做一
领众和。现在，老师就来扮演一下船老大，你们都来做我的小伙计。
8、请几位同学来领唱，并且加入摇橹的动作，其他的同学和唱。
9、我们在摇橹的过程中，并不总是一帆风顺，现在我们摇着摇着，船来到了个平静的海面，
你们觉得应该怎么唱呢？
小结：
同学们唱得真棒，舟山话也说得很标准。在我们舟山，这样的歌曲比比皆是，大家回去之后
可以将这首歌曲唱给你的爸爸妈妈听，同时也问问他们会些什么样的舟山渔歌
小白船
教学目标：
1、知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。
2、过程与方法：通过聆听，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，感受歌曲带来的优美旋律
3、情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。
教学重点：
掌握三拍子的特点，初步学会用三拍子的韵律来抒发美好的情感
教学难点：
调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体表现。
教学方法：聆听法 互动法
教学准备：多媒体课件
教材分析：
《小白船》是人教版音乐义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六课的内容。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打一天体：月亮）
师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。（出示月亮图片）
师：你们觉得月亮美吗？
师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？（师随着生的回答，将月亮、星星与云朵的图片贴在黑板上。）
师：老师小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也请出来，与我们的月亮作伴吧！（粘贴小白兔，月亮、嫦娥等图片。）
三、新课学习，欣赏歌曲。
师：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受
1、(播放《小白船》)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2、学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面？月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌好听吗？
3、教师简介歌曲
师：这是一首在我国流传已久的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的欣赏歌曲——《小白船》。（揭示课题）
（二）聆听歌曲，回答问题
师：这首歌曲分为两个乐段，第一乐段比较深沉，宁静，第二个乐段平稳、宁静，最后一句出现高音“do”把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。
师：下面，请同学们和老师再一次欣赏歌曲《小白船》回答以下几个问题。
师：这首歌我们已经听完了，现在，请同学们回答老师提出的问题好吗？
1、歌曲的小船指的是什么？（月亮）
2、在哪里飘荡（银河里）
3、船上有什么？（桂花树和小白兔）
4、歌曲的情绪是怎样的？（优美 抒情）
5、歌曲是几拍子的？（三拍子）
（三）认识三拍子
师：同学们你们知道3/4拍的含义吗？（生回答）
师：真棒！那你们知道3/4拍的强弱规律吗？（生回答）
师：今天老师想和同学们一起来认识一下三拍子的节奏划法，同学们想认识他吗？（生回答）
师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情？ （生回答）
四、拓展延伸，创造表现
师：同学们我们刚刚已经欣赏了《小白船》这首歌，大家对这首歌曲的旋律也熟悉了，那大家想和我一起走进节奏律动的王国一起去感受月亮在夜空中摇荡的感觉吗？（生答）
师：那还等什么？请同学们站起来，跟我一起伴着音乐的旋律迈入律动王国，动起来，跳起来吧！（播放《小白船》动画视屏）
师：同学们，刚刚我们以肢体动作的形式体验了三拍子带给我们的摇曳，荡漾的节奏旋律。相信同学们对三拍子的节奏不会再陌生了。
五、小结本课
师：那么这节课如果用一种颜色表达我们今天所欣赏的歌曲，同学们用什么颜色？
师：今天这堂课，你学到了什么？
师小结：今天，我们学习了歌曲《小白船》，美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。最后，老师希望我们每个同学都努力学习，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥秘。
六、板书设计
小白船
第一乐段：深沉 宁静
第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中
认识三拍子
3/4拍的含义：以四分音符为一拍，每小节唱三拍
3/4拍的强弱规律： 强 弱 弱
和我划船
教学内容
1、欣赏歌曲《小白船》；
2、唱歌《和我划船》。
教学目标
1、体验歌曲《小白船》的节拍特点和节奏规律，能够随歌声律动。
2、能够用亲切、刘畅的声音案场歌曲《和我划船》，能够为打击乐器碰铃设计
出合理的伴奏音型，并使用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
教学过程
1、欣赏歌曲《小白船》
①初听，初步感受《小白船》的街哦族特点和优美意境。
②再听，要求学生岁音乐节奏晃动身体，再次体会三拍子节奏的特点。
2、学唱歌曲第一乐段。
3、在感受歌曲的音乐情绪和优美意境的基础上指导学生唱歌曲第一乐段的齐
唱部分，让学生随节奏，第一拍拍手，第二三拍拍腿，充分感受三拍子的律
动特点。
4、请学生说一说《小白船》的节拍特点是A还是B。
5、教学拓展。
根据《小白船》的歌词大意床边几个舞蹈动作，随音乐进行表演。
6、唱歌《和我划船》。
①初听，初步感受歌曲旋律和节奏特点；
②复听，边听边轻轻哼唱，进一步了解节拍、节奏和时值。
③再听，边听边轻声跟唱，多跟唱几遍。
7、学唱歌曲。
①引导学生保持正确坐姿，注意呼吸，用自己认为最美的声音演唱。
②引导学生注意歌谱中第六、七小节的连音“5”要唱够五拍。注意调整呼
吸。
③引导学生在唱歌时要用亲切优美的声音演唱。
④学生把握不准的地方老师弹琴教唱，多练习几遍。
8、为歌曲伴奏。
①根据3\4拍的律动特点，探究打击乐器碰铃的音色特点，设计出合理的伴
奏型。
②探究三角铁、沙锤的伴奏型。
③用三角铁、沙锤、碰铃三件乐器逐一为歌曲伴奏，让同学们实践并体验各
自不同的音色与特点，以及为歌曲带来的美感。
④三件打击乐器用“加法”逐一加入为歌曲伴奏，综合完成对歌曲的演绎。
9、伴奏完成后，学生轮流参与，体验为歌曲伴奏的快乐。在同学为歌曲伴奏的
时候其他同学可根据三拍特点做相应律动。每完成一轮伴奏，学生可对台上
同学做点评。
10、教师点评，总结，下课。
划船
教学内容：
学唱《划船》。
教学目标：
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反
应。
2、学会唱《划船》这首歌曲，并大胆，自信地演唱。
教学难点：
通过琴声的律动能正确听辨音乐的快慢强弱。
教学重点：
学会唱歌曲《划船》。
教学过程：
一、导入
二、学唱《划船》
（一）、感受慢速的《划船》的旋律（这一部分主要是让学生在巩固上一个环节的内容，
同时在体验《划船》旋律的快、慢、强、弱中，过渡到歌曲的学习，熟悉歌曲旋律，为学
唱歌曲作好铺垫）
1、听一听，想一想
师：同学们，如果你和伙伴一起来到小河边划船了，谁的船跑得快一些呀？（教师以
慢速和快速分别弹奏歌曲旋律）
2、听一听、做一做
师：真棒，同学们都说对了！现在就是我们坐上这些小船随着音乐一起划船去吧？（教
师分别以快、慢、强、弱来弹奏旋律，分组让学生即兴表演。）
（二）感受歌词
1、听歌词师：有了同学们的参与，划得可开心了，你们听它们都开心地唱起歌来！
（课件播放《划船》，教师引导学生注意听歌词）
（三）学唱歌曲
１、教唱：
1）、教师范唱。
师：它们唱得这么好听，我也忍不住要唱起来了！
2）、教师带唱。
师：但是我一个人唱可真没劲，我想请小朋友和我一起唱好不好？（教师唱一句学生
学一句）
生：好，教师弹琴，学生跟琴唱（学生唱不到位的地方教师一定要即时纠正）
2、师生接龙唱、分小组唱。（在巩固练习中，教师要注意渗透强、弱、快、慢的对比，
要提醒学生认真听老师的声音，比如说第一遍强，第二遍弱，第三遍快、第四遍慢。）
3、分组唱时第一小组强，第二小组弱，第三小组快、第四小组慢。这样不仅巩固了学
生的演唱也将课的难点在此进行了渗透，当然不能脱情境。
4、个别表演唱。（对唱得好的同学给以小组奖励）
三、综合表现（加入强、弱、快、慢等音乐要素）
即兴地进行综合参与。(两遍完整的边唱边做动作，第一遍悠闲的，第二遍快的) 同
学们，咱们一起来边唱新学的歌曲。一边做着划船动做。让我们四艘小船再次出发，划到
更远的地方。
四、小结：
师：今天咱们不仅学会了新的歌曲，并且感受音乐中的的变化，最后我们随着音乐划
起我的小船走出教室。
第6单元 美丽的孔雀
孔雀献给解放军
教学目标：
1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。
2、通过听赏《孔雀献给解放军》，感受歌曲的情绪，初步感知童声领唱、合唱的演唱形式。
教学重点：
1、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。
3、能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《孔雀献给解放军》。
教学难点：
如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《孔雀献给解放军》。
教学过程：
一、导入
二、听赏《孔雀献给解放军》
1、组织教学。
2、初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。
3、复听，教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感3/4拍的节拍特点。
4、引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。
7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。
8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。
12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结
指导学生谈一谈学后感。
湖边的孔雀
《湖边的孔雀》
一、 教材分析:
1.内容简介
巴乌独奏《湖边的孔雀》选自河边少年出版社小学音乐二年级上册第六单元第三课，第六单元的主题是“美丽的孔雀”。本课《湖边的孔雀》是以描写孔雀在水边漫步、嬉戏为场景的巴乌独奏曲。、是一首具有浓郁傣族风格的乐曲。曲调悠扬、旋律娓娓动听，给人心旷神怡的感觉。
二、学情分析:
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑造性强。但是第一次接触傣族纯音乐，让他们觉得不太和理解，所以在教学的过程中多采用游戏的形式，通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿孔雀动作，通过欣赏老师的示范，观察图片，聆听乐器，发挥想象。针对儿童“好动“的年龄特点，我将前一节课的声势律动作为课堂的开场，新颖的导入，让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感与欢乐，通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快，生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。
三、教学内容：欣赏巴乌独奏曲《湖边的孔雀》
四、教学课型：欣赏课
五、教学目标：
1.乐于参加本课的音乐实际活动，知道这首《湖边的孔雀》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。
2.能感受二拍子和三拍子音乐的不同。
3.能够根据平板里的孔雀的造型动作编创一小段舞蹈，编排简单舞蹈队形。用肢体感受傣族音乐。
六．教学重点
1.感知乐曲的节奏和情绪，用律动舞蹈表现傣族音乐的韵律美。
2.熟悉乐曲主旋律。
七．教学难点
1.编创小段舞蹈。
八．教学准备
音乐课件.葫芦丝。孔雀头冠.课题图片.纱巾，课题，小卡片
九．教学课时：一课时
十．教学过程：
（一）课前互动
师：同学们，你们好，我们愉快的音乐课开始了，首先我想邀请大家和我一起来表演一首动听的歌曲。
【教学目标：根据优美的歌声进行身体律动】
【设计意图：舞蹈律动环节让学生进一步感受歌曲流露出的对美好生活的向往，因此在此环节中教师引导学生做到以舞带情的表演】
（二）导入，简单介绍傣族风俗
师：今天老师给大家带来了两个神秘的礼物，想知道是什么吗？
师：一福地图，
师：在看看第二个礼物,孔雀
师：你们知道这是哪里的地图吗？提示一下你们，这个地方呀是孔雀的家乡
师：到底是什么地方呢？让孔老师来告诉你们吧！（出示云南地图PPT）
师：原来啊是我国的云南（），
师：今天这节音乐课和孔老师一起去孔雀的家乡云南看看吧！
2.云南我来了
出示傣族风景纪录片（《湖边的孔雀》伴奏为背景音乐）
师：孔雀的家乡云南，是一个拥有上千年悠久历史的民族，他们有自己的语言。文字和纪年历法，在这个诗情画意的地方，在这个自然景观奇特的地方，在美丽的西双版纳热带雨林里，居住着水一样的傣族人，他们幸福的生活着，多么完美的画卷啊！看那轻盈飘逸的舞姿，轻快明朗的动作，那就是傣族舞蹈之一，著名的孔雀舞，它来源于对孔雀优美动作的模仿，还有独具特色的长指甲舞，傣族的舞蹈丰富多样，有边敲鼓边舞蹈的象脚鼓舞，还有被外国游客称为“世界罕见的健美操”的竹竿舞，现在你们一起来告诉老师孔雀的家乡在哪里啊？
师：同学们回答的真对，
师：云南就是孔雀的故乡，在哪里孔雀被誉为“神鸟”，今天就有一只孔雀到我们的教室来做客了，你们看，它来了！小耳朵仔细听听，听一下孔雀对我们说了什么？
【教学目标：能简单了解傣族的人文风俗】
【设计意图：导入部分通过提问，图片等形式，为学生欣赏乐曲创设意境，调动学生对欣赏课学习的积极性，并产生兴趣】
（三）初听全曲（出示课题）
孔雀：请同学们帮我排下音乐图片的顺序吧！
师：孔雀给我们带来一首什么乐曲啊？
师：它还让我们干什么呢？要我们排一下图片顺序！
师：如果你们答对了，可以给自己小组争取一只孔雀羽毛，等这节课完了，我们看看那个小组得的羽毛最多，
那你们准备好了吗？那我们就一起去听一下这首湖边的孔雀
（初听全曲）出示白板软件
师：这只孔雀在湖边干什么呀？
师：除了散步还干什么呢？
师：谁来根据这首音乐排排孔雀的顺序呢？（生排顺序）
师：请你说明原因。
生：因为开始的时候音乐比较慢，中间比较欢快，后面结尾又比较慢
（板书：缓慢 欢快 缓慢）小卡片贴黑板
师： 开始的音乐缓慢就好像孔雀在湖边干嘛？
师：中间的音乐欢快就好像孔雀在湖边
师：最后音乐速度就变回缓慢就像孔雀在湖边
2， 孔雀漫步1
分段聆听，聆听乐曲的主旋律，视唱乐曲主题
a. 第一乐段初听
师：现在和老师一起来看一下，第一乐段的孔雀到底是什么样的音乐，
师：边听边跟着老师画旋律线条，想想这段乐曲是几拍子的？：
听出来是几拍子了吗？
师：那它的情绪怎么样？
b.第一乐段复听学唱第一乐段简谱
师：那这么抒情的乐曲边画旋律线边老师一起来唱一下吧！
师：唱的真不错，
师：老师给你们准备了几样乐器，现在啊请第一小组和第二小组讨论下，怎么利用你们桌上的乐器为这一乐段伴奏，才能让音乐更加动听呢？
（学生讨论，请组长回答）
师：现在第一组组长回答，
师：那老师喊节拍，我们一起试试
师：xxxx｜xxxx｜xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
·····
师： 第二组组长，你们觉都应该怎么伴奏呢？
师：那老师喊节拍，试试
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
······
师： 现在请第三小组讨论一下，这一乐段你们怎么伴奏好呢？
（学生讨论）
师：组长回答一下
师：那老师喊拍我们试一下
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
师：三组都表现的不错，我们一起和音乐试试吧!
图例：
3.孔雀漫步2
a. 师：你们伴奏合的真棒，（回到三幅孔雀图位置）现在有一个难题考考你们，看老师点的第几乐段？
师：边画旋律线边想想这一段和第一段有什么联系
（播放第三段）
师：是完全一样吗？
师：最后出现了第一段没有的乐句，一个尾声，你们的小耳朵可真厉害（这句结尾的速度怎么样？）
师：还有哪里不一样
师：表现的真不错，我们三组一起合音乐来试试吧！
（播放第三段音乐三组合打击乐）
师：哇，太厉害了配合的真好！
【教学目标：在聆听，识读，模唱，打击乐伴奏等活动中，感受乐曲的节拍节奏旋律等音乐要素】
【设计意图：通过乐曲第一段第三段的各要素的感知，实现对傣族音乐风格特点的体验】
4.学习第二乐段
师：考考你们，那现在我们还剩那段没听了？
师：第二段孔雀在湖边干嘛呢？
师：边听边想想这段是几拍子的？
a． 初听二乐段.感受三拍子与二拍子的不同
师：小耳朵真厉害，这里的三拍子音乐在速度上比二拍子音乐更
师：速度变快了是不是更有舞蹈的感觉？
师：这样欢快的音乐让孔雀听了都想跳舞，你们想不想和孔雀一起去跳舞呀！
师：全体起立，现在呀我们跟着这段欢快的音乐复习之前的舞蹈动作，老师还会随机加新的动作，看你们能不能跟上，准备好了吗？（播放第二段音乐）
b. 用第二段乐曲复习上节课舞蹈动作
1}复习前一节课的舞蹈动作，
动作一：双手握拳大拇指外翻（提翻手），同时加双腿膝盖下蹲。
动作二：在动作一的基础上加双手同边推手（低展翅）
（合第二乐段，复习动作，老师喊拍，随机加动作）
【教学目标：复习上一节课的舞蹈律动，能够在音乐中自由表现孔雀的形象】
【设计意图：引导学生通过观察和模仿，合作，在师生互动中乐于学习舞蹈动作】
c.微课学习
师：孔雀舞常用动作都从孔雀的形态和造型中模仿而来的老师刚才做了之前我们学习的提翻手加低展翅，中间随机加新的动作，现在跟着老师的微课来学习一下这些新的动作吧！
【教学目标：通过微课的学习让学生更快的了解孔雀舞常用造型动作】
【设计意图：通过微课，教师可以更有效的从旁指导。】
四，编创《湖边的孔雀》第二乐段
（一） 小组活动
1.分组活动
师：你们学习的真认真，现在老师要给每个小组 一个任务，（发平板）
请每小组根据刚刚微课学习的动作，创编一小段舞蹈。同时编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上学习。
说明：
1.在老师打的舞蹈动作中选择喜欢的动作。
2.编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上进行动作学习。
3.老师到小组采访组长设计原因。
3.小组展示
A分组展示
B相互评价
评价方面（PPT出示）
1队形 2舞姿 3情绪
师：有请第一小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
2有请第二小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
3有请第三小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
师：老师觉得你们三组都表演的很棒，老师每组奖励一只孔雀羽毛，现在我们看看那个小组获胜了呀？
师：大家掌声恭喜他们，我们来看看小孔雀想说什么吧！
【教学目标：让学生运用已学的舞蹈动作，有效的将动作与队形组合】
【设计意图：学生通过选择判断恰当的音乐与动作，在表演中感觉傣族孔雀舞的基本特点，让学生通过表演培养他们的合作意识。】
五，走，一起参加泼水节
孔雀：你们表演的太精彩了，
师：小孔雀邀请我们一起的参加泼水节了，
师：老师也想参加，老师带这个来参加，（葫芦丝）
师：我们今天所学的《湖边的孔雀》是用巴乌演奏的，它的姊妹乐器是葫芦丝，老师就带着葫芦丝去参加傣族的泼水节了，你们可以带什么？
【教学目标：采用现场演奏，穿着傣族服饰，把欣赏课的气氛推向高潮，通过现场的聆听伴奏，舞蹈和老师的互动合作加强对傣族音乐的印象。】
【设计意图：让学生从观看实物过程中，感受葫芦丝的形状，材质，加深对乐器的印象。打扮学生让学生更加融入傣族节日的气氛中，让学生更好的表现傣族音乐】
结语
师：谢谢你们，大家的表演真精彩，同学们，希望你们以后也能有机会走进云南傣族，去领略哪里的无限和风光，好，今天的音乐课就上到这，同学们，再见！
小孔雀，告诉你
教学内容：
唱歌《小孔雀，告诉你》。
教学目标：
1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。
2、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。
教学重难点：
1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。
2、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。
教学过程：
一、导入
二、学唱《小孔雀，告诉你》。
1、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。
2、复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。
3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。
4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。
7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。
8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。
12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结。
指导学生谈一谈学后感。
金孔雀轻轻跳
教学内容：
1．唱：《金孔雀轻轻跳》
2．歌表演：金孔雀轻轻跳
教学目标：
1．通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2．能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3．学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4．通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点：
能够演唱歌曲，进行歌表演，并且能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点：
能够正确的演唱歌曲，并且为歌曲进行打击乐伴奏。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1．欣赏《月光下的凤尾竹》，创设情境
2．谜语导入
“锦袍身上穿，花冠头上带，尾巴像把扇，展开人人爱，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
3．在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片 突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习 1．欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件）
傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 2．有感情的朗读歌词 介绍傣族语：小卜少（小女孩）、小卜冒（小男孩）。 聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。 3．歌曲的演唱 （1）读曲谱 （2）视唱曲谱 （3）随琴有感情的演唱歌曲 三、创造表现，寓教于乐
1．教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。
2．介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。 学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3．师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
4．请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、课堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）” 同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室
第7单元 幸福之家
妈妈、爸爸和老师
教学内容：
听赏《妈妈、爸爸和老师》。
教学目标：
1、聆听《妈妈、爸爸和老师》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。
2、通过学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教学重难点：
有感情的演唱《妈妈、爸爸和老师》。
教学过程：
一、导入
二、听赏《妈妈、爸爸和老师》
1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。
2、教师：说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。
3、学生有感情的演唱。
4、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。
5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
6、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。
7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
9、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。
10、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
11、学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。
12、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
三、小结
通过对本课的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。
奶奶扭进电视里
教学目标：
1、聆听《奶奶扭进电视里》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。
2、歌曲内涵用舞蹈、伴奏等艺术形式来表现歌曲。
3、通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教学重点：
1、有感情的演唱《奶奶扭进电视里》。
2、根据歌曲《奶奶扭进电视里》展开想象，创设情景与他人合作表演。
教学难点：
1、根据生活实践进行歌词创编。
2、感受体验《奶奶扭进电视里》这首歌曲的内涵，并通过创设情境表现歌曲场景。
3、通过用舞蹈、旁白、伴奏等多种综合艺术形式来表现歌曲。
教学过程：
唱歌《奶奶扭进电视里》
1、组织教学。
2、谈话导入。
教师：我们我们每个人都有一个幸福温暖的家，有亲爱的爸爸和妈妈还有疼爱我们的奶奶。谁向大家介绍一下自己和蔼可爱的奶奶呀？师生交流、导入新课
3、听歌曲《奶奶扭进电视里》的录音，体会歌曲的基本情绪。
4、教师有感情的范唱《奶奶扭进电视里》。
5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。
6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
7、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）
8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等）
9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。
10、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。
11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
好妈妈
一、教学目标
1、学唱歌曲《好妈妈》，并能用甜美的声音演唱歌曲。
2、通过对本节课的学习，能够边唱边表演歌曲，并能够与他人进 行合作。
3、通过填写爱心贴这一环节，学生感受妈妈的爱，增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
二、重点难点
重点：运用自然甜美的声音演唱歌曲好妈妈。
难点：与他人进行合作，有感情的边唱边表演。
三、教学准备
钢琴、多媒体、爱心贴等。
四、教学过程
（一）音乐方式师生问好
（二）谈话导入
师：今天老师给大家带来一首新的歌曲，在学习新的歌曲之前，老师有一个问题想要问问同学们，你们爱自己的妈妈吗？
生:爱
师：恩，同学们都非常爱自己的妈妈。妈妈在我们每个人的心目中都是最伟大的人，她为我们的成长付出了许多辛苦，我们应该为她做些什么呢？我们能用哪些方式来表达对妈妈的爱呢？请同学来说一说。
生：做家务、唱歌、抱抱妈妈、好好学习等。
师：我们表达对妈妈的爱的方式有很多很多，下面老师带来的歌曲中也有一位小同学，我们来听一听她是怎样表达对妈妈的爱的。
（三）歌曲新授
1.初听，感受歌曲内容。
师：同学们轻轻闭上双眼，认真仔用心地聆听，听完之后告诉我这位小同学是怎样表达对妈妈的爱的。
2.复听，感受歌曲情绪和节拍。
师：我们听到了刚才歌曲中的这位小同学非常懂事，他感受到了妈妈上班非常辛苦，在妈妈回家后有礼貌的请妈妈坐下休息，给妈妈倒茶，亲亲妈妈，用自己的方式表达了对妈妈的爱。下面，老师请同学们再来听一遍，这一遍，你们更要仔细聆听，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的节拍是几几拍？
生：欢快、愉悦；2/4拍
3.再听教师范唱，感受歌曲表达的思想感情。
师：同学们回答的非常准确，我们来回忆一下2 /4拍指挥的手势是怎样的？接下来，老师给同学们演唱一遍，你们边听边指挥，听完之后我请同学讲讲这首歌曲表达了怎样的感情。
生：表达了孩子对妈妈的爱。
4.学习歌词
师：让我们一同带着对妈妈深深的爱，一起学习这首歌曲《好妈妈》，首先，我们一起大声的朗读歌词，朗读歌词前，我又有一个问题来考考大家，你们谁知道2/4拍的节拍特点是什么？
生：强弱
师：让我们一起把节拍打出来。
（1）跟随伴奏，边打节拍，边朗读歌词（教师示范）
（2）跟随伴奏，边做动作，边朗读歌词（教师示范）
5.哼唱旋律
师：同学们不仅歌词朗读的有感情，动作做的也非常优美，接下来让我们一起跟钢琴，用优美的声音把旋律哼唱出来。
6.用“U”代替歌词随伴奏模唱旋律
7.用“La”代替歌词随伴奏模唱旋律
8.小声、慢慢填词
师：在刚才的演唱中，老师已经听到有的同学迫不及待的把歌词唱出来了，让我们跟琴，小声地、慢慢地把歌词填进旋律中吧!
9.引导学生有感情演唱
师：看来，同学们都已经学会了这首歌曲，现在我们想一想，这首歌曲用什么样的声音，什么样的表情演唱才能更好地表达我们对妈妈的爱呢？
生;甜美的声音、优美的声音；带着微笑演唱。
师：让我们带着甜美的声音、带着甜美的微笑、带着我们对孩子深深的爱把歌曲来演唱一遍吧！
10.边唱边表演
师：同学们演唱的真动听，让我们跟着音乐伴奏，边唱边表演。
11.分组唱一唱、比一比
师：同学们不仅歌曲唱的动听，动作也做的非常优美，下面让我们分组，唱一唱、比一比。同学们，你们准备好了吗？
（1）男女分组。一组唱，一组打节拍伴奏。
（2）分成两大组。一组唱，一组表演。
（四）音乐知识
潘振声，著名作曲家，他发表的儿童歌曲达上千首，主要著名作品有：《好妈妈》、《嘀哩嘀哩》、《小鸭子》、《一分钱》
（五）小结
师：同学们，现在让我们安静下来，轻轻的闭上双眼，平静一下心情，想象一下我们自己妈妈的样子，想一想妈妈为我们付出的辛苦，想一想我们现在最想对妈妈说的一句话，最想对妈妈说的一句祝福，哪位同学想说一说？来分享一下你对妈妈的爱？
生：妈妈我爱你、妈妈辛苦了等。
师：我们想要对妈妈说的话太多太多，现在拿起凳子上的爱心贴，把对妈妈最想说的话和祝福写在上面，把爱心贴带回家，送给自己的妈妈，把《好妈妈》唱给自己的妈妈听一听，我们每个家庭的幸福，每个人的成长都离不开父母无私的爱和无私的奉献，希望同学们都能用自己的方式来爱自己的父母，回报父母对我们的爱，用自己的实际行动为父母增添欢乐，做一个懂事、有孝心的好孩子。
我有一个幸福的家
教学内容
音乐活动“我有一个幸福的家”
教学目标
1、学会有感情的演唱歌曲《我有一个幸福的家》，激发爱爸爸、妈妈、爱家、爱班级、爱国的思想感情，学会感恩。
2、在音乐活动《我有一个幸福的家》中，积极创编歌词，体验创造的快乐。
教学重难点
重点 学会有感情的演唱歌曲《我有一个幸福的家》，激发爱爸爸、妈妈、爱家、爱班级、爱国的思想感情，学会感恩。
难点 在音乐活动《我有一个幸福的家》中，积极创编歌词，体验创造的快乐。
教学过程
导入：
1、播放《让爱住我家》音乐，教师自己家庭图片，介绍自己幸福的家庭，导入音乐活动《我有一个幸福的家》。
2、教师：我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸、妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱爸爸、妈妈，都爱自己的家。谁来给大家介绍一下自己幸福的家？
教唱歌曲：
3、学生听歌曲《我有一个幸福的家》，初步了解歌曲所表现的内容、速度、情绪。
4、指导学生有感情地朗读歌词。
5、教师范唱歌曲。
6、教师教唱歌曲。注意第一、第二乐句的二、三、四小节，一字多音的演唱，音值要唱准确、要连贯流畅。单独作重难点教唱。
7、学生跟琴演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
教师:我们用怎样的声音才能唱出对幸福家庭的爱呢？
启发学生用亲切、自然、甜美的声音，怀着幸福、快乐的心情演唱歌曲，来表达自己对家人的热爱。
8、再次听录音，然后跟伴奏演唱。
创编歌曲：
9、教师：在幸福的家里关心我们的不止有爸爸和妈妈，还有很多人爱我们，比如爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等等，我们还可以把他们唱到歌里面去呢，大家试一试。
10、指导学生创编歌词并进行演唱。教师点评。
拓展延伸：
11、教师:同学们除了拥有你们自己幸福的家外，我们全班同学还共同拥有一个 幸福的大家庭，那就是我们可爱的班集体。
12、进一步创编歌词，把对家人的爱拓展到班集体中对教师和同学的爱。让我们深情地演唱歌曲。
小结课堂：
13、教师:亲爱的同学们，我们的成长离不开爸爸妈妈的养育，我们应该感谢他们， 感谢他们生活上、学习上无微不至的关怀,今天回到家，用你们最真挚的感情，给爸爸妈妈演唱这首《我有一个幸福的家》吧!
第8单元 音乐万花筒
挪威舞曲
设计思路：
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合学生欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让学生进行有主题的音乐想象与表现帮助学生在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
教学目标：
1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。
2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。
3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。
教学准备：
音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。
教学过程：
一、开始部分
在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发学生到“森林”游玩的兴趣，引导学生做动物模仿动作走进活动室。
二、基本部分
1、引出主题激发学生欣赏音乐的兴趣。孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事，这些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看。
2、学生完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起学生的注意），鼓励学生自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。
提问：（1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）
（2）老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞）小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）
小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。
3、学生完整欣赏音乐。
（这一遍重点是引导学生在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发学生用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让学生再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）
提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐）后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样？（紧张着急）再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样？（轻松快乐）那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）
4、完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导学生感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。
（1）边放音乐边在课件上呈现图谱。
（2）教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）
（3）结合图谱帮助学生理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。
5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。
（1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导学生正确演奏。
（2）空手练习（看图谱分段练习）。
（3）学生选择乐器练习并合作演奏，教师指挥。
三、小结
今天小朋友们学会了小动物的本领，玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了！随音乐（《挪威舞曲》走出活动室。
芦笛
课题 芦笛 使用时间
课时 2 课型 综合
导学目标 能够用轻快自然的声音演唱歌曲《芦笛》，准确表现歌曲情绪，体会歌曲轻快、跳跃的特点，尝试用各种材料，如树叶、纸片、竹叶等模拟演奏音调。
重难点 指导学生用热情欢快的声音，准确地演唱歌曲《芦笛》，体会歌曲轻快、跳跃的特点。能够模唱歌曲曲谱。
导学准备 1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《芦笛》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
导学环节 导学过程
学唱歌曲 1、 为学生播放歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪，并回答这首歌曲中都唱到了什么？2、 指导学生用“啦”哼唱，感受歌曲
第1单元 学做解放军
小号手之歌
教学内容：
1.学唱歌曲《小号手之歌》。2.节奏训练。教学重点：
感受小号手的音乐形象；创编动作。教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教学用具：录音机教学过程：一、故事导入
阶段目标:简要了解歌曲《小号手之歌》的创作背景,引发学生的求知*。教师操作:
(1)播放背景音乐:《小号手之歌》。
(2)讲述小号手的故事:小英雄为了翻身得解放,小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加革命,为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了,小英雄又拿起军号,勇往直前。
学生活动:边欣赏背景音乐边听老师讲故事。了解音乐创作背景。
教师总结:《小号子之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际*节奖状,主题曲《小号子之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。二、学唱歌曲《小号手之歌》
阶段目标:完整演唱歌曲,把握歌曲情绪。师:现在,老师为同学们演唱《小号手之歌》。
教师操作:在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲。师:歌曲中模仿了什么乐器的声音 生:军号的声音,非常形象。
师:在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗 能模仿一下吗 生:听到了,用\的\哒\模仿吹军号的声音。教师操作:我们一起来模*号、按歌曲中的节奏进行练。学生活动:
(1)按图片上的节奏读歌词。(2)唱这4小节旋律。教师操作:
(1)请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。(2)边弹伴奏边范唱。
学生活动:小声跟教师演唱歌曲。
师:歌谱中有一个符号我们要注意(出示最后一句的四分休止符)。学生活动:手指歌谱,练习\奋勇杀白匪\一句。教师操作:
(1)我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲。(2)播放VCD光盘。
学生活动:全体演唱歌曲(共三段)。
过渡语:同学们个个精神抖擞,我们就来模仿扮演小游击队员。三、根据不同内容图片创编动作练习
阶段目标:进一步熟悉歌曲内容,进行简单的创编动作练习O教师操作:
(1)把同学分成5组。
(2)出示五张图片(教学书上的5张图片,分别放大复印成单张)。
(3)请各组小组长来选择你们组所挑选的图片,创编时可以配上合适的表演动作。
生:进行曲,我们在行军!五、课堂小结
师:我们扮演了当年勇敢坚强的小游击队员,学唱了《小号手之歌》并进行了表演,又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神,战胜学习中的各种困。
爸爸的雪花
教学目标：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。学生用优美抒情的情绪演唱歌曲。
2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。
教学重难点：
学生用优美抒情的情绪演唱歌曲；升记号的掌握和理解；弱起节奏的掌握。
教学准备：
多媒体课件、电子琴。
教学过程
一、 导入
二、歌曲介绍
2010年6月《爸爸的雪花》以总分排名第四入围中央电视台“全国儿童歌曲大奖赛”决赛，并被选为4首大赛精品之一进行展播和宣传报道。2010年8月，《爸爸的雪花》荣获中央电视台“2010全国儿童歌曲大奖赛”金奖第一名。这首歌曲为林依婷的专辑的歌曲之一。
2011年4月 应中央电视台邀请4月23日抵京拍摄央视版《爸爸的雪花》MV，为童年画上了圆满的句号。2011年2月 林依婷参加“浙江少儿春晚”演唱歌曲《爸爸的雪花》。
三、作者介绍
车行，1957年8月出生。1974年至2001年：上山下乡、当兵服役、邮电报务、修学任教、艺术馆员、电视编导。1978年开始发表音乐文学作品，1988年《乌苏里放歌》和《西北恋情》获第二届全国青年歌词大赛二等奖。先后出版歌词集《关不住的风流》《一去二三里》《八九不离十》。2001年12月特招入伍，现任空军政治部文工团创作室主任、中国音乐文学学会副主席。
四、新授
1、初听歌曲。
师：老师带来了一段音乐，请同学们仔细的听，音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？
2、再听歌曲。
雪花带来了爸爸对孩子的关爱和思念，你听出来了吗？
3、师：《爸爸的雪花》表达了怎样的情感？
生：略。
4、学生完整演唱。
五、小结
爸爸给我们寄来一片雪花，我们的父母也在外打工，我们也寄一片雪花给爸爸妈妈。告诉他们我们在这里很听话，好好学习，请爸爸妈妈放心。
共产儿童团歌
教学目标
1、通过介绍共产儿童团以及小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，让学生感悟到作为一名少先队的光荣感、使命感。
2、 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音。充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。
3.、学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。
教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲，并用合唱、对比唱等形式演唱增加学习气氛。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。
课前准备：教案，课件，音频，小道具（小喇叭）
教学过程:
1、组织教学
1、结合本课内容组织课前发声练习。
教：同学们，欢迎来到欢乐的音乐课堂，今天在上课之前呢，老师带着我们的小喇叭要做一个发声练习。
列：吹起小喇叭，哒哒哒，哒哒哒，哒哒，哒。
教：你们想不想拿起手中的小喇叭跟着老师一起做呢？
生：好
教：通过模仿，你们想想手中的道具是不是与小战士有关呢？那我们今天就一起学习一首关于小战士的歌曲《共产儿童团歌》。
二、初步感知
1、教：通过讲述《潘冬子》故事和共产图片体会有电影《红孩子》主题歌共产儿童团歌的感受。
2、教：听一听，想一想。回答问题.
列：本首歌的歌曲速度是（ ）？
教：通过教师演示舞曲、摇篮曲、进行曲让学生区分。并讲解知识点进行曲。（进行曲：是指军队中用来调整步伐、壮军威、鼓士气的列队音乐。）
2、深入探究
1.教：重点附点节奏练习。
1. X X . X 丨 X X 丨
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
2. X . X X X 丨 X - 丨
嘀 嘀 嗒 嘀 嗒
2.分析乐曲中的难点和重点。
教：刚才我们一起演唱了一种节奏，下面我们来认识一下，一起来区分一下音乐中的点。
教：仔细观察一下乐谱中的点，位置有什么区别吗？
生：一个点在音符右边，一个在音符的下面。
教：太棒了，我们现在来区分一下。（教师演示，试着让学生来区分并说出自己的理解。）
列：音符右边表示音的时值长短。音符下方表示音的高低。
3、朗读歌词。（按节奏，多朗读，并加上情感。）
4、学唱歌曲《共产儿童团歌》并回答问题。
1.教唱第一段。
2.教唱第二段。
3.整体演唱。
5.并运用歌曲的不同形式歌唱，如：合唱，对唱等。
四、歌曲升华
1、律动：舞蹈动作与歌曲演唱相结合。
如：踏步，敬礼，吹小号、牵手（根据歌词和动作整合在一起）
五、小结
1、欣赏：中国少年先锋队队歌。
2、呼号
3、教师总结。
学做解放军
一 活动目标
1、培养学生机智、勇敢，遵守纪律的品质。学习激发学生热爱解放军的情感。
2、尝试用轮奏的方法为歌曲伴奏，体验打击乐器的乐趣。会看节奏型卡，能打准拍子，表现雄壮有力的节拍特点，尝试自己编排动作。
教学难点：自主编制动作，休止符的唱法及节奏型。
教学重点：演唱出解放军的形象，体现歌曲坚定有力的情绪。
二导入：
引导学生歌曲播放《学做解放军》歌曲，学生随音乐歌表演一二段。刚刚小朋友做敲锣、打鼓动作，挺起胸膛，很神气，很精神。小朋友是用表演的表现这首歌曲的，今天，我们学习第三段，首先学看新节奏谱，徒手练习打节奏。
1、出示节奏卡（1），启发学生看卡打拍子。
（1）、X X ︳ X X ︳ X X ︳ X — ︳
2、徒手练习节奏型。
3、出示节奏卡（2）。
（2）、X O ︳ X O ︳ X O ︳ X O ︳
重点提醒学生看清休止符。
4、徒手练习节奏型。
5、出示节奏卡（3）。
（3）、XX XX ︳ X — ︳ XX XX ︳ X — ︳
6、徒手练习节奏型。
7、一起练习三种节奏型。
三、学第三段歌曲，尝试编排动作
1、我们听着音乐把解放军的本领放时动作里去，如果你还有更神气、勇敢的动作也可以放进去。引导学生听着音乐学习解放军的本领（指导：动作力度、动作情绪）
2、尝试自主创编基本动作
（1）.尝试讨论创编动作，提升学生经验。
（2）.集体自主性表现、提高学生表现能力，让学生有音乐课中动起来，课堂犹如军营，过分强调铁的纪律，。
（3）.小组练习并演唱，分享交流互动模仿，学生间合作参与表演，鼓励优秀学生。
（4）朗读歌词
挂着刀，握着枪，背着手榴弹 ( http: / / www. / s q=%E6%89%8B%E6%A6%B4%E5%BC%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )，勇敢呀杀敌争取立大功 ( http: / / www. / s q=%E5%A4%A7%E5%8A%9F&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。哒哒哒哒哒嘀，嘀嘀嘀哒嘀哒，人民呀解放军多呀么英雄 ( http: / / www. / s q=%E8%8B%B1%E9%9B%84&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。 在音乐中师生共同感受成功的快乐。
四、听伴奏音乐，唱整首歌曲，组织学生在室外校园里做动作，体会军人生活。
五、教学反思：
这首歌曲非常形象生动，很能激发学生的激情，通过教育活动，取得了较好的活动效果。1、学生们非常快的就领会了节拍，都踊跃的投入到教学中去。孩子的积极性还是没被提起来，孩子的自主性不够强，通过不断地尝试、探索、研究，才能有不断的进步，不断地突破，我想我会将这样的打击乐活动进行到底的，并教学中，不断提升自己的音乐素养。2、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功，更好体现进行曲的坚强有力，我引导学生发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格。3、学生对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序。 这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想。因为我每次面对的孩子是不同的。也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新。
第2单元 聪明的小精灵
可爱的蓝精灵
课题 《可爱的蓝精灵》
教学目标 1、德育目标：引导学生之间相互帮助，相互关心，热爱生活。2、知识目标：了解弱起小节，变音记号。3、能力目标：独立创作，改编歌曲。
教材分析 重点 引导学生能正确演唱歌曲，表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱”的形象。
难点 学会弱起拍子的演唱、理解变化音记号。
教具 多媒体、电子琴
教学过程 一、导入1、问同学们平时都看过哪些动画片？2、下面看看老师都看过哪些图片？（播放图片）引出可爱的蓝精灵二、新课教学（一）故事简介1、大家知道蓝精灵讲述了什么故事吗？（介绍动画片简介）2、初听歌曲，并带着两个问题去欣赏，（1）应该用什么情绪来演唱歌曲？（2）哪些歌词描述了蓝精灵的可爱？3、用歌曲当中的节奏把歌词念出来。4、通过歌词的朗读知道歌曲中有几个角色？（两个：蓝精灵、格格巫）蓝精灵——正面角色；格格巫——反面角色。通过对比，更加突出蓝精灵的可爱机智。5教授新歌，学唱一遍之后问歌谱当中有什么不理解的地方？疑难解答：弱起小节；升号。6、再次教唱，然后为学生弹伴奏。用活泼的情绪完整的演唱歌曲。7、听原唱用了什么演唱形式？合唱以及唱的什么？教唱原唱形式，并男女合作演唱歌曲。8、我们不能总照搬别人的东西，而是应该继承发展并且创新。想一想用自己的方式去改编歌曲，让它变成一首全新的《可爱的蓝精灵》三、课后小结通过学习《可爱的蓝精灵》让我们懂得了什么？同学之间要互相帮助、互相关心。并用积极向上的态度面对生活，对生活充满希望。
野蜂飞舞
教学内容：
聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》
教学基本要求：
1、要求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
聆听器乐曲《野蜂飞舞》
1、导入：其实呀，除了小青蛙，小蜻蜓，还有很多小动物也是庄稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一个。
2、初听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。
3、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？
4、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。
小结：
我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。
小燕子
教学目标：
1、学会用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
教学重点:
1、学习附点四分音符。
2、把握节奏、旋律以及歌曲情感。
教学难点:
演唱附点节奏、音符时值以及旋律的准确性。
教材分析：
歌曲《小燕子》是一首小学二年级的儿歌，降B大调，4/4 拍旋律。本首儿歌节奏简单活泼，旋律生动、流畅，适合儿童边唱边游戏，符合儿童的心理特点。表现了小燕子活泼可爱的形象。
课前准备：
多媒体、小燕子头饰、电子琴、乐谱资料等。
教学方法：
欣赏法、讲授法、练习法、情境法等。
教学过程：
一、发声练习
二、检查复习
请同学说一说上节课学习了哪些内容，边念边拍综合训练，注意时值不要错，节奏要把握住。 三、学唱歌曲
1、导入。
同学们，你知道燕子有什么样的特征吗？今天我们就来学习“小燕子”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
2、念歌词。
请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。
3、学唱。
教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，应该用怎样的声音来演唱。
四、律动表演
1、同学们想一想，小燕子在空中飞翔有什么样的心情呢？
2、请同学四人为一组，讨论一下。 展示同学们的想象。
3、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
五、小结
请同学们四人一组讨论结果，看那组编的好。回家讲给爸爸妈妈听。
萤火虫
1教学目标
能用天真、纯朴的情感演唱歌曲,学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。
在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中,感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。
2学情分析
琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸、音乐用书
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】萤火虫
二、导入新课
(一)猜谜语引出课题
1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词,学生听一听,猜一猜
谜语:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星,那是什么呢
2、说说萤火虫
师:了解萤火虫吗,能说一说它吗
(二)编唱儿歌
师:你们喜欢萤火虫吗 让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧
那是 __ __ 的萤火虫,飞到西来飞到东
1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是 __ __ 的萤火虫”
2、老师喜爱的萤火虫是怎样的,你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫”(即歌词内容)
3、学唱前半句
4、小小的萤火虫在做什么呢 学唱后半句
5、完整唱并作处理:连音与跳音的对比
说明:
用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句,启发学生进行歌词的即兴创编,并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点,既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣,帮助学生感受萤火虫的形象。
三、歌曲新授
(一)律动
师:能不能学一学萤火虫飞舞时的样子
1、请个别学生模仿萤火虫舞姿,其余学生向她学一学
2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞
3、游戏 —— 萤火虫找朋友:
方法:男生站凳子摆萤火虫造型,女生自由穿行飞舞,然后找到好朋友面对面,在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词
(二)感受歌曲节拍
1、再听歌曲,是几拍子 知道三拍子的强弱规律吗 能用哪些方式来表现节拍呢
2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏,
要求:①表现出三拍子强弱规律 ②与歌曲的速度相一致。
老师奖励个别学生用小乐器演奏
3、为老师伴奏,师唱歌谱
说明:
通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动,学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象,对歌曲也有了进一步的感知,同时也培养学生的合作能力等综合音乐素质。
(三)学唱歌曲
1、学唱字母谱
(1)熟悉歌谱
师:刚才我们用肢体语言,小乐器表现了歌曲三拍子的韵律,还可以用什么方式
那你们来指挥老师唱歌谱,边指挥边找一找有没有相同的旋律
(2)师生对唱歌曲第1、2乐句
(3)学生完整唱前两句,用手指(点一点,连一连)帮助演唱好连、跳音的对比。
(4)学唱后两句,有什么困难的地方提出来
(5)完整唱谱
说明:
引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度,增强学生的学习信心。同时,引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。
森林的早晨
教学目标：
学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现《森林的故事》。
教学重点：
表演音乐情景剧《森林的早晨》。
教学难点：
为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现《森林的早晨》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、小松树头饰、各种小动物的头饰。
教学过程：
（一） 导入部分
师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏 幕上这些图片都是展现哪里的景象呢？
学生活动：回答教师提出的问题。
师：同学们说的很正确，这都是一些有关森林的图片。那你们觉得森林美吗？
二、讲述故事
同学们你们知道吗？经过一夜的休息，小动物们早晨可忙碌啦。下面我们来看看这个小故事。看看有哪些小动物，它们在忙什么哪？
三、学生活动
1、分组设计角色扮演动物并进行创编。
2、展演情景故事《森林的早晨》，教师出示小松鼠、各种小动物头饰，请学生随音乐进行表演。
【设计意图】以学生为主的实践创新活动；不仅充分地调动起学生的积极性和求知欲望，也培养了学生欣赏音乐、理解故事、表现故事的能力，这对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。
四、小结
同学们，地球是动物、植物和我们人类共同的家园， 爱护地球、维护生态、保护环境是我们每个人义不容辞的责任，让我们从小树立绿化环境、保护环境的意识，团结起来一起建设绿色家园，保护地球妈妈，让我们的妈妈绿意常在、青春常驻吧！
第3单元 国徽，首都
我爱北京天安门
教学内容：
学习歌曲《我爱北京天安门》。
教学目标：
1、情感态度与价值观：运用活泼亲切的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》，表达学生热爱北京的情感。
2、过程与方法：利用律动、节奏伴奏、舞蹈等方法表 现歌曲。
3、知识与技能：在学习歌曲中，正确演唱好×.×和乐句的结束长音,用活泼、亲切的声音表现歌曲。
教学重点和难点：
运用亲切、欢快的声音演唱歌曲《我爱北京天安门》。
教学准备：
关于北京的图片、视频资料、文字资料、录音机、钢琴、音乐书等。
教学过程：
一、导入
１、师：同学们都去过北京吗？你对北京有哪些了解？学生结合自己的经历谈对北京的了解。 2、师：老师也收集了一些关于北京的资料我们来看一看（老师放课件）你想了解北京的那方面内容？
3、通过刚才的学习，同学们对北京有了进一步的了解，我们作为北京人更加自豪，也更加热爱它了。下面就让我们用一首你们的父辈们经常唱的歌《我爱北京天安门》来表达我们的心情吧！
二、歌曲教学
1、范唱。
今天我们就来学习《我爱北京天安门》，欣赏一遍这首歌曲。听一听这首歌有几句歌词？反复唱了几遍？（录音范唱学生聆听）
2、复听。
师：这首歌的四句歌词，三遍的情绪有什么不同？
生：第一遍欢快活泼，第二遍优美抒情，第三遍又是欢快活泼。
3、复听。
师：想一想欢快活泼的那段音乐用什么动作来表示合适呢？优美抒情的那段音乐用什么动作表示好呢？
生：发表自己的看法。
最后老师小结：欢快活泼的音乐双手在胸前拍手，优美抒情的音乐双手头上举轻轻摆动。
4、再听：
师：按我们讨论的方法边听音乐边做动作。
5、学唱歌曲
（1）你能轻声跟音乐唱唱吗？
（2）你们唱得很好，听老师也要来演唱了。（有感情的范唱）
（3）有好多同学也按耐不住了也想演唱歌曲。好，来大家小声听歌老师的琴一起来唱这首歌。（学生演唱歌曲）
（4）指导学生演唱的难点。（每乐句结尾的长音和××唱法）
（5）学生复唱。
6、歌曲处理
（1）教师范唱，学生选择适合的唱法来表现欢快活泼、优美抒情的音乐情绪。（欢快活泼用断音唱法；优美抒情用连音唱法。）
（2）学生再次复唱，同时表现出欢快活泼、优美抒情的情绪。
（3）全班演唱歌曲。（范唱音乐来伴奏）
（4）播放学生演唱与老师范唱进行对比。（聆听并比较找出不足）
（5）复唱。（老师用钢琴伴奏）
三、小结
今天我们更加了解我们的首都北京了，并用我们的歌声和动作抒发了热爱北京的情感。希望等你们长大以后能为北京做贡献！
国徽
教学目标：
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识，《国徽》教学设计。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的'爱国主义情感。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感。
教具准备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：
创设情境导入
1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？
2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做（
小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
雪莲献北京
教学目标：
1、聆听《雪莲献北京》，感受藏族民歌欢快、活泼的音乐特点，用身体
的动作感受藏族音乐。
2、用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。
3、自选节奏乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
用听唱法情绪饱满、声音轻快地学唱藏族歌曲《我的家在日喀则》。自选节奏乐器为歌曲伴奏。
教学难点：
自选节奏乐器、用不同的节奏型为歌曲伴奏。感受藏族音乐的特点，激发学生对我国民族音乐的兴趣。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！（师生用藏族舞蹈动作互相问好）
二、聆听《雪莲献北京》
（一）导入：小朋友，你还想去藏族吗？ 行，跟着老师出发，一起去遥远的藏族大山干一件有意义的事情吧！
1、复习上节课游戏，听着鼓声出发，再次感知×××O不同的节奏
2、导入：小朋友，我们来到了壮美的藏族大山（出示图片），来干什么呢？一起来听歌！
（二）欣赏歌曲《雪莲献北京》
1、听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（高兴、愉悦等）歌中唱出了那些内容？（如摘一朵珍贵的雪莲，让大雁寄送北京等）
2、再次欣赏，引导学生看图思考，如果用动作表演，选择一种边听边跳。
（三）小结：这首歌尽情抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。
三、学唱歌曲
（一）导入：大雁已经为我们献出了珍贵的雪莲花，我们已经完成了一件有意义的事。接下来老师还要带你们去西藏的日喀则，想去的小朋友听着音乐、跳着藏舞出发吧！（听《我的家在日喀则》的背景音乐，感知、熟悉旋律）
（二）学唱歌曲
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
2、听录音，感受歌曲欢快、活泼的音乐特点。
A、聆听歌曲，用肢体动作为歌曲伴奏。
B、小朋友用lu轻声模唱歌曲，感受歌曲旋律。
3、用快乐的心情念歌词。
4、齐唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。
（三）用节奏乐器为歌曲伴奏
1、出示打击乐器和不同的节奏组合，学生分组自由选择乐器和节奏组合为歌曲伴奏。
A、分组合作，聆听三种乐器的敲击声和歌声的合起来效果。
B、集体合作练习为歌曲伴奏，看哪一组合作的最好。
2、学生分组表演，教师小结。
四、课堂小结
小朋友们，藏族民歌可真好听，藏族舞蹈可真好看，让我们为西藏是我们中华民族的一部分而自豪。
小朋友，爱祖国
教学目标：
1、能富有感情地演唱《小朋友，爱祖国》这首歌曲。理解歌词内容，从感受歌曲的意境中， 培养学生爱祖国的情感。并会背这首歌曲。
2、通过节奏训练，能够正确地拍读连续性的切分音符、前八后十六音符、八分音符、四分 音符等节奏类型，学生能够用课堂使用的乐器为歌曲伴奏。
3、通过创编歌词，发展学生的创新能力，加深对音乐课堂的兴趣。
教学重点：
1、理解歌曲的爱国情感。
2、节奏型的正确拍读，以及学生创新能力的发展。
教学用具：
多媒体课件、双响筒、铃鼓。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们好，老师问你们一个问题，你们爱什么呢？
生：爱学习、爱爸爸、爱妈妈……
师：同学们答得非常好，这节课我们来学习一首关于爱的歌曲，叫做《小朋友，爱祖国》。 师：好，先听听下面的故事，《抗日小英雄王二小》：
王二小是少年抗日英雄。 1929 年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡 是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山 坡上放牛，一边给八路军放哨。 1942 年 10 月 25 日（农历 9 月 16 日），日本鬼子又来“扫 荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的 样子走在前面， 为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 突然， 四面八方 响起了枪声，敌人知道上了当， 就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候， 八路军从 山上冲下来，消灭了全部敌人…… 师：听完了少年爱国故事，那同学们爱国的时候应该怎么做呢？
生：……… 师：其实，同学们在平时的生活中也能树立起爱国意识，比如奏唱国歌、升国旗时肃立、脱 帽、行注目礼，少先队员行队礼。这也是一种爱国行为。
二、 节奏训练，解决重点。
师：同学们要不要学好这首歌曲？
生：要。
师：学好这首歌第一步就是要对准节奏，下面有三种节奏型，你们有信心把它学好吗？ 学生：有。
师：好，请同学们看大屏幕。
(1) X XX X XX X X _X_ II
ti lili ti lili ti ti ta—
(2)X - X X I I
ta a ta a ti
(3) X X X X X _X I I
ti ta ti titi ta
补充：1、让同学分别进行小组比赛，对节奏型进行模唱。
2、请同学用乐器打出节奏类型。
三、 学习歌曲。
1、 听歌曲讨论歌曲的情绪。(热情地、欢快的、有力的。)
2、 老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。(有利于学生对歌曲留下初步印象。)
3、 用听、唱学唱歌曲，跟着音乐范唱。(让学生先听歌曲，再轻声跟唱，检查学生的听唱 过程，发现错误，纠正错误。这样有利于让学生养成良好的歌唱习惯。)
4、 打着拍子跟随音乐伴奏演唱歌曲。
四、 合作探究、表现歌曲。
师：同学们，为了更好地表现歌曲，你们认为那些动作更加适合这首歌曲？
通过讨论全体同学为歌曲创编动作来表达歌曲，
播放音乐请学生用乐器为歌曲伴奏表演，其他同学一起演唱并表演创编的动作。
五、 拓展延伸、结束新课。
1、歌曲唱熟后，进行填唱新歌词的练习，先在老师的指导下师生共同创作。
师：小树苗爱什么？
生：爱雨水、爱阳光
在此基础上让学生自由填创歌词，一起讨论、唱一唱、看谁编的词有意思。
六、课堂小结。
师：同学们，其实在每一件小事上，我们都可以去体会爱国。我们要懂得为集体做贡献、为 班级付出。这样我们会享受到集体班级得到你的贡献日益强大时的幸福。在身边的小事中， 我们体会到了爱集体，爱班级， 自然也体会到了爱国。作为小学生，我们的爱国就是要从身
边的小事做起，爱老师，爱同学，爱班级，爱公物……另外，还要好好学习，天天向上，用 自己的实际行动体现出对祖国母亲的热爱， 让我们携起手来，为了祖国美好的明天而努力学
习吧！
祖国祖国多美丽
教学目的：
能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。
教学重点：
能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》。
教学过程：
一、师谈话导入
同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？
我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，
有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（图片欣赏）
二、学习歌曲
1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。
2、现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？
3、请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。
4、听唱法学习歌曲旋律。
5、视唱歌词。
三、小结
刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。
祖国花园歌儿多
教学内容：
音乐活动“祖国花园歌儿多”。
教学目的：
能够通过“祖国花园歌儿多”，表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情，得到音乐的审美体验。
教学重难点：
由于学生年龄较小，与同学之间相互合作、完整准确的表现音乐作品有一定的困难。
教学过程：
1、复习歌曲《五星红旗》。
2、学生演唱下课准备的表现热爱祖国的歌曲如《娃哈哈》。
3、学生自由结组对歌曲进行创编表演。（准备各种乐器、服饰）
4、表演后，并谈谈心中感受。
5、复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深对歌曲情绪的理解。
A、教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。
B、教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以清晰的吐字演唱歌曲。
C、指导学生用按固定的节奏为歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句的情绪。
6、歌表演。
A、放歌曲伴奏，教师表演藏族舞蹈。
B、教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。
C、教师指导学生随音乐表演。
7、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。
8、齐唱《中华人民共和国国歌》使学生的爱国情感得到升华。
9、师生共同评议。
10、小结。
指导学生谈一谈学后感。
第4单元 金色的秋天
扬鞭催马运粮忙
教学目标：
1、正确把握乐曲《扬鞭催马运粮忙》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达乐曲的情感。
2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对乐曲风格的理解。
3、能尝试不同形式的创编。在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点：
乐曲演唱风格的把握。
教学难点：
乐曲创编活动。
教学方法：
讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法。
教学用具：
钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等。
教学过程：
一、导入：
1、播放一段配乐短片，提问：
在音乐声中你看到了哪些画面？感受到了怎样的场景？
2、学生集体回答，教师小结：
在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实，感受到了生机勃勃的丰收景象……
3、教师：
我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘。他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐。今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌。（展示课题——扬鞭催马运粮忙）
二、乐曲教学《扬鞭催马运粮忙》：
1、聆听教师演奏，体会乐曲所表达的情绪，思考乐曲的段落特点。
2、学生回答，教师小结：
这是一首活泼、优美、生动的民歌，整首乐曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情。
3、教师笛子伴奏，学生轻声唱谱。遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正。
4、第二遍在笛子伴奏下用“啦”模唱乐曲旋律。
5、欣赏乐曲的演唱。
6、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字清晰、气息流畅、感情投入、音色优美。
三、课堂总结：
今天，我们通过对“丰收”的赞颂，我们更加体会只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收；通过我们集体的合作，我们也深深感受到这份丰收的果实是来之不易的。最后，老师也祝愿大家趁着自己青春年少，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！
秋
教学内容：
唱歌《秋》。
教学目标：
1、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。
2、聆听《秋》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语言表现音乐。
教学重难点：
1、能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。
2、启发学生在音乐活动中，学会运用自己喜欢的方式来表现对音乐的感受。
教学过程：
一、导入
二、唱歌《秋》
1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。
2、初听歌曲《秋》。
教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？
（1）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。
（2）教师范唱歌曲并提醒学生感受2/4拍的节奏特点。
（3）分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。
教师简要介绍歌曲的形象，指导学生按节奏读歌词，理解歌词。
（4）对反复部分的旋律采用多种形式演唱。
（5）引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。
2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。
3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。
A）教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲中农民伯伯丰收喜悦的心情。
B）指导学生以清晰的吐字朗读歌词。
C）再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。
D）完整的聆听歌曲《秋》。
E）复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。
F）引导学生边听音乐，边按节奏模仿农民伯伯劳动的动作。
三、小结
在这一片硕果累累的秋天，我们的心情也是愉悦的，今天的课程就到这，我们听着这首好听的《秋》走出教室吧！
请来看看我们的村庄
教学内容：
歌表演《请来看看我们的村庄》。
教学目标：
、运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》 ，利
用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作 表现歌曲。
2、 学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中 运用；熟悉换气记号，并能在歌唱中运用。
3、 以明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并且加以热烈、兴 奋的情绪。
教学重点：
、引导学生到大自然中去寻找各种动物，并能模仿动物 的叫声和动作。
2、能用欢快、明亮、热情的声音演唱歌曲。
教具准备：录音机、磁带、图片
教学过程：
一、 营造轻松愉快的堂气氛。
学生随着一段欢快的音乐走进堂。
二、 激情导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天老师 要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有 很多可爱的小动物都出来欢迎我们呢，你们听听都有哪些可 爱的小动物呢？--播放歌曲《请来看看我们的村庄》
、播放歌曲并提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？ （找
学生回答）
生：小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小 羊。
师：原来有这么多的动物来欢迎我们呀，大家的耳朵可 真灵，那么你能告诉老师这些可爱的小动物是用什么方式来 欢迎我们呢？
生：是用它们优美的歌声和它们动听的叫声来欢迎我们 的。
小狗叫：ang
ang
大马叫:hui
小鸭叫：ga
ga
小猪叫:lu——
小鸡叫:i
小牛叫:u
小驴叫:a
a
小羊叫:ie
2、请同学们模仿这些小动物的叫声。 （学生模仿）
师：刚才我们听的这首歌曲名字叫《请来看看我们的村 庄》（板书题）
下面让我们一起来听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ （播放音乐）
生：欢快的、活泼的、很热烈
师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们 非常欢迎我们的到来。如果我们能把这首《请来看看我们的 村庄》演唱给它们听听，那它们一定很高兴的。
三、学习新歌
、聆听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、 学生随着录音轻唱歌曲。
师：刚才跟唱时你觉得哪一句比较难唱？
生：第三乐句和第四乐句
3、 教唱第一段歌词，着重指导学生准确唱好第三和第 四乐句。还要注意换气记号的运用。
4、 学生随着伴奏音乐演唱第一段歌词。
、学生随着伴奏音乐演唱全曲。 （要求用欢快活泼的情
绪放声歌唱）
四、创编歌词
、师：村庄里的其他小动物听到我们的歌声这么动听，
他们想让我们把他们也唱到歌曲里，他们又会怎样叫呢？
（分组讨论，各组说出两种动物的叫声，并写在黑板上）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。 （哪组想出来的动物,
就由哪组演唱。）
3、跟着伴奏音乐，连起来唱唱，把他们那种欢乐的感
觉唱出来。
五、小结：同学们这次的旅行你高兴吗？这次旅游我们 结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？让我们共同 爱护小动物去和他们真心地做朋友吧。回去以后大家再想想, 还有哪些小动物我们还没唱到的，找出来下节唱给老师听听 好吗？
采金秋
教学内容：
唱《采金秋》。
教学目标：
1、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
2、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
教学重点：
学唱《采金秋》激发学生的情感进行表演。
教学难点：
唱好后十六分音符及下滑音，即兴表演《采金秋》。
教学过程：
一、组织教学，师生礼仪
二、导入
师：现在是什么季节啊？
生：秋天。
师：对，那你们喜欢秋天这个季节吗？
生：喜欢。
师：那我来请同学说说为什么喜欢秋天呢？
生：（因为秋天不热，凉爽；秋天景色迷人……）
师：恩，对，秋天啊不仅气候凉爽，景色迷人，而且啊声音更美，不信你听听（播放歌曲）
师：你们听到了什么啊？
生：（我听到小朋友们手拉手去采金秋了；我听到了田野里的谷穗、玉米、满地金果；遍地锦绣；我听到了今年又是大丰收……）
师：恩，好的，你们看到了那么多的景色，那我们就一起去采金秋吧！
三、新授《采金秋》
师：我们再来听一遍，感受歌曲的旋律，了解一下乐曲的基本情绪。
师：这首歌好听吗？我们一起来学习这首好听的歌曲吧！
1、请大家找找有哪些音乐符号：下滑音、前倚音。
2、休止符。
3、欣赏，注意所讲难点。
4、教唱。
四、表现歌曲
师：好，同学们唱的非常好，我们请一位同学来表演怎么样啊？
生：好。
师：恩，我们要大胆自信，老师相信你的！老师钢琴为你伴奏。
师：这位同学唱的怎么样啊？
五、分组表演
师：我们分成四组，来比一比哪一组可以成为我们今天的冠军。（同学们充满激情，都想拿第一名）师根据情况作出评比，对不是第一的组给与鼓励，下次争取在这样的小学比赛中，让学生对唱歌充满激情，培养了学生的合作精神和主动意识，激发了学生的情感进行表演。
六、拓展
请同学们回去收集或自己创作有关秋天的音乐，并思考一下丰收时人们是什么样的劳动场景。
七、课堂小结
今天我们学习了采金秋这首歌曲，大家唱的都非常，老师希望我们每节课都能这样开心，老师相信你们！好，下课！
第5单元 船儿悠悠
让我们荡起双桨
教学 的：
1、通过学习本歌曲，能够 情绪饱满、优美亲切的声 演唱。
2、培养孩 们热爱祖国，热爱 活的情感，使学 感觉到 长在社会主义祖国 幸福。
3、指导学 唱好 声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、弱起节奏OX XX。
2、 声部的合唱部分。
教学过程（）：
、组织教学
1、同学们在悠扬的《 长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍 进教室。
2、采 乐，师 问好。（略）
3、放录 《采茶扑蝶》 断， 师带领做律动。
、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚 脚 脚 脚
教师 范，学 模仿。同时 较两种节奏区别与联系。（让学 在实践中学习，在 较中领会）
三、导 新课
1、师放录相，屏幕上出现 群孩 在碧波荡漾的湖 上 边欢笑、 边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》， 歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船 朋友们唱的歌曲好听吗？（ 答略）。既然好听，那么我们今天就 起来学习这 歌。教师出 歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔 是中国 乐 协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第 段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱 个声部的曲谱。
法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第 段歌词。
6、重点练习合唱部分。
法：① 声部唱， 声部默唱。(相互交换)
② 声部合唱（教师伴奏可跟随 声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男 唱、分 组唱、个 组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和 豪的感觉，启发培养学 表现美的能 。
3、表演唱
跟随录 ， 握笔或尺作桨，启发学 想象在湖 上划船的情景，创造性的表演，活跃 氛，使 乐课堂进 潮。
五、课后 结：
1、今天我们唱演的真 兴，但 兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福 活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
2、下课后，请同学 填唱最后两段歌词。
摇橹
教学目标
1、让学生对于舟山渔歌有个初步的认识，并且能够简单地用舟山方言演唱舟山渔歌。
2、认识舟山摇橹号子的曲调特点以及作用。
3、用不同速度力度演唱摇橹号子。
教学重难点：
1、了解轻音乐。
2、摇橹号子的作用以及唱法。
教学过程：
1、同学们，在我们的舟山，不但海洋资源非常的丰富，渔歌的种类也非常多。
2、介绍渔歌种类。
3、今天老师也同样为大家带来了一首渔歌，这首渔歌是渔民们在摇橹的时候演唱的，所以
歌曲的名字就叫做《摇橹》。
4、听《摇橹》这首轻音乐。
5、这样一首充满力度的摇橹号子，大家想不想学？今天，我们就采用舟山渔歌最早的传承
办法，口口相传，来学习这首《摇橹》。
6、师哼唱一句，生跟哼唱一句。
7、一般在演唱这首摇橹号子时，船老大往往先领唱，伙计们和唱，这样的演唱方式叫做一
领众和。现在，老师就来扮演一下船老大，你们都来做我的小伙计。
8、请几位同学来领唱，并且加入摇橹的动作，其他的同学和唱。
9、我们在摇橹的过程中，并不总是一帆风顺，现在我们摇着摇着，船来到了个平静的海面，
你们觉得应该怎么唱呢？
小结：
同学们唱得真棒，舟山话也说得很标准。在我们舟山，这样的歌曲比比皆是，大家回去之后
可以将这首歌曲唱给你的爸爸妈妈听，同时也问问他们会些什么样的舟山渔歌
小白船
教学目标：
1、知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。
2、过程与方法：通过聆听，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，感受歌曲带来的优美旋律
3、情感态度与价值观：通过歌曲《小白船》的学习进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。
教学重点：
掌握三拍子的特点，初步学会用三拍子的韵律来抒发美好的情感
教学难点：
调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体表现。
教学方法：聆听法 互动法
教学准备：多媒体课件
教材分析：
《小白船》是人教版音乐义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六课的内容。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打一天体：月亮）
师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。（出示月亮图片）
师：你们觉得月亮美吗？
师：老师也觉得月亮特别美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学们，你们想想，夜晚的天空里，还有什么能陪伴月亮？（师随着生的回答，将月亮、星星与云朵的图片贴在黑板上。）
师：老师小时候还听过一个有关月亮的神话故事，故事里面有美丽的嫦娥，可爱的小白兔，飘香的桂花树，我们把他们也请出来，与我们的月亮作伴吧！（粘贴小白兔，月亮、嫦娥等图片。）
三、新课学习，欣赏歌曲。
师：现在同学们看，我们的这幅图画美不美？这么美的画面，如果，能配上一段好听的音乐，是不是就更好了？好的，接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！
（一）聆听歌曲，初步感受
1、(播放《小白船》)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
2、学生回答问题：我们听的音乐是不是让大家的眼前出现了黑板上的这些画面？月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到什么？我们听到的这首歌好听吗？
3、教师简介歌曲
师：这是一首在我国流传已久的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩的画面。这就是我们今天要学习的欣赏歌曲——《小白船》。（揭示课题）
（二）聆听歌曲，回答问题
师：这首歌曲分为两个乐段，第一乐段比较深沉，宁静，第二个乐段平稳、宁静，最后一句出现高音“do”把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回到宁静安谧的气氛中去。
师：下面，请同学们和老师再一次欣赏歌曲《小白船》回答以下几个问题。
师：这首歌我们已经听完了，现在，请同学们回答老师提出的问题好吗？
1、歌曲的小船指的是什么？（月亮）
2、在哪里飘荡（银河里）
3、船上有什么？（桂花树和小白兔）
4、歌曲的情绪是怎样的？（优美 抒情）
5、歌曲是几拍子的？（三拍子）
（三）认识三拍子
师：同学们你们知道3/4拍的含义吗？（生回答）
师：真棒！那你们知道3/4拍的强弱规律吗？（生回答）
师：今天老师想和同学们一起来认识一下三拍子的节奏划法，同学们想认识他吗？（生回答）
师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情？ （生回答）
四、拓展延伸，创造表现
师：同学们我们刚刚已经欣赏了《小白船》这首歌，大家对这首歌曲的旋律也熟悉了，那大家想和我一起走进节奏律动的王国一起去感受月亮在夜空中摇荡的感觉吗？（生答）
师：那还等什么？请同学们站起来，跟我一起伴着音乐的旋律迈入律动王国，动起来，跳起来吧！（播放《小白船》动画视屏）
师：同学们，刚刚我们以肢体动作的形式体验了三拍子带给我们的摇曳，荡漾的节奏旋律。相信同学们对三拍子的节奏不会再陌生了。
五、小结本课
师：那么这节课如果用一种颜色表达我们今天所欣赏的歌曲，同学们用什么颜色？
师：今天这堂课，你学到了什么？
师小结：今天，我们学习了歌曲《小白船》，美妙的歌声,不仅让我们受到美的熏陶,也把我们带入了美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的宇宙是那样的神奇,充满诗情画意。最后，老师希望我们每个同学都努力学习，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙的奥秘。
六、板书设计
小白船
第一乐段：深沉 宁静
第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中
认识三拍子
3/4拍的含义：以四分音符为一拍，每小节唱三拍
3/4拍的强弱规律： 强 弱 弱
和我划船
教学内容
1、欣赏歌曲《小白船》；
2、唱歌《和我划船》。
教学目标
1、体验歌曲《小白船》的节拍特点和节奏规律，能够随歌声律动。
2、能够用亲切、刘畅的声音案场歌曲《和我划船》，能够为打击乐器碰铃设计
出合理的伴奏音型，并使用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
教学过程
1、欣赏歌曲《小白船》
①初听，初步感受《小白船》的街哦族特点和优美意境。
②再听，要求学生岁音乐节奏晃动身体，再次体会三拍子节奏的特点。
2、学唱歌曲第一乐段。
3、在感受歌曲的音乐情绪和优美意境的基础上指导学生唱歌曲第一乐段的齐
唱部分，让学生随节奏，第一拍拍手，第二三拍拍腿，充分感受三拍子的律
动特点。
4、请学生说一说《小白船》的节拍特点是A还是B。
5、教学拓展。
根据《小白船》的歌词大意床边几个舞蹈动作，随音乐进行表演。
6、唱歌《和我划船》。
①初听，初步感受歌曲旋律和节奏特点；
②复听，边听边轻轻哼唱，进一步了解节拍、节奏和时值。
③再听，边听边轻声跟唱，多跟唱几遍。
7、学唱歌曲。
①引导学生保持正确坐姿，注意呼吸，用自己认为最美的声音演唱。
②引导学生注意歌谱中第六、七小节的连音“5”要唱够五拍。注意调整呼
吸。
③引导学生在唱歌时要用亲切优美的声音演唱。
④学生把握不准的地方老师弹琴教唱，多练习几遍。
8、为歌曲伴奏。
①根据3\4拍的律动特点，探究打击乐器碰铃的音色特点，设计出合理的伴
奏型。
②探究三角铁、沙锤的伴奏型。
③用三角铁、沙锤、碰铃三件乐器逐一为歌曲伴奏，让同学们实践并体验各
自不同的音色与特点，以及为歌曲带来的美感。
④三件打击乐器用“加法”逐一加入为歌曲伴奏，综合完成对歌曲的演绎。
9、伴奏完成后，学生轮流参与，体验为歌曲伴奏的快乐。在同学为歌曲伴奏的
时候其他同学可根据三拍特点做相应律动。每完成一轮伴奏，学生可对台上
同学做点评。
10、教师点评，总结，下课。
划船
教学内容：
学唱《划船》。
教学目标：
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反
应。
2、学会唱《划船》这首歌曲，并大胆，自信地演唱。
教学难点：
通过琴声的律动能正确听辨音乐的快慢强弱。
教学重点：
学会唱歌曲《划船》。
教学过程：
一、导入
二、学唱《划船》
（一）、感受慢速的《划船》的旋律（这一部分主要是让学生在巩固上一个环节的内容，
同时在体验《划船》旋律的快、慢、强、弱中，过渡到歌曲的学习，熟悉歌曲旋律，为学
唱歌曲作好铺垫）
1、听一听，想一想
师：同学们，如果你和伙伴一起来到小河边划船了，谁的船跑得快一些呀？（教师以
慢速和快速分别弹奏歌曲旋律）
2、听一听、做一做
师：真棒，同学们都说对了！现在就是我们坐上这些小船随着音乐一起划船去吧？（教
师分别以快、慢、强、弱来弹奏旋律，分组让学生即兴表演。）
（二）感受歌词
1、听歌词师：有了同学们的参与，划得可开心了，你们听它们都开心地唱起歌来！
（课件播放《划船》，教师引导学生注意听歌词）
（三）学唱歌曲
１、教唱：
1）、教师范唱。
师：它们唱得这么好听，我也忍不住要唱起来了！
2）、教师带唱。
师：但是我一个人唱可真没劲，我想请小朋友和我一起唱好不好？（教师唱一句学生
学一句）
生：好，教师弹琴，学生跟琴唱（学生唱不到位的地方教师一定要即时纠正）
2、师生接龙唱、分小组唱。（在巩固练习中，教师要注意渗透强、弱、快、慢的对比，
要提醒学生认真听老师的声音，比如说第一遍强，第二遍弱，第三遍快、第四遍慢。）
3、分组唱时第一小组强，第二小组弱，第三小组快、第四小组慢。这样不仅巩固了学
生的演唱也将课的难点在此进行了渗透，当然不能脱情境。
4、个别表演唱。（对唱得好的同学给以小组奖励）
三、综合表现（加入强、弱、快、慢等音乐要素）
即兴地进行综合参与。(两遍完整的边唱边做动作，第一遍悠闲的，第二遍快的) 同
学们，咱们一起来边唱新学的歌曲。一边做着划船动做。让我们四艘小船再次出发，划到
更远的地方。
四、小结：
师：今天咱们不仅学会了新的歌曲，并且感受音乐中的的变化，最后我们随着音乐划
起我的小船走出教室。
第6单元 美丽的孔雀
孔雀献给解放军
教学目标：
1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。
2、通过听赏《孔雀献给解放军》，感受歌曲的情绪，初步感知童声领唱、合唱的演唱形式。
教学重点：
1、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。
3、能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《孔雀献给解放军》。
教学难点：
如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《孔雀献给解放军》。
教学过程：
一、导入
二、听赏《孔雀献给解放军》
1、组织教学。
2、初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。
3、复听，教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感3/4拍的节拍特点。
4、引导学生再次观看动画片《两只小孔雀》，激发学生学习兴趣，鼓励学生模仿孔雀的各种姿态。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。
7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。
8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。
12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结
指导学生谈一谈学后感。
湖边的孔雀
《湖边的孔雀》
一、 教材分析:
1.内容简介
巴乌独奏《湖边的孔雀》选自河边少年出版社小学音乐二年级上册第六单元第三课，第六单元的主题是“美丽的孔雀”。本课《湖边的孔雀》是以描写孔雀在水边漫步、嬉戏为场景的巴乌独奏曲。、是一首具有浓郁傣族风格的乐曲。曲调悠扬、旋律娓娓动听，给人心旷神怡的感觉。
二、学情分析:
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑造性强。但是第一次接触傣族纯音乐，让他们觉得不太和理解，所以在教学的过程中多采用游戏的形式，通过聆听乐曲，展开丰富的想象以及老师的话语引导，启发学生模仿孔雀动作，通过欣赏老师的示范，观察图片，聆听乐器，发挥想象。针对儿童“好动“的年龄特点，我将前一节课的声势律动作为课堂的开场，新颖的导入，让学生通过直观的欣赏来感受音乐中的动感与欢乐，通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快，生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。
三、教学内容：欣赏巴乌独奏曲《湖边的孔雀》
四、教学课型：欣赏课
五、教学目标：
1.乐于参加本课的音乐实际活动，知道这首《湖边的孔雀》是一首具有傣族音乐风格的乐曲。
2.能感受二拍子和三拍子音乐的不同。
3.能够根据平板里的孔雀的造型动作编创一小段舞蹈，编排简单舞蹈队形。用肢体感受傣族音乐。
六．教学重点
1.感知乐曲的节奏和情绪，用律动舞蹈表现傣族音乐的韵律美。
2.熟悉乐曲主旋律。
七．教学难点
1.编创小段舞蹈。
八．教学准备
音乐课件.葫芦丝。孔雀头冠.课题图片.纱巾，课题，小卡片
九．教学课时：一课时
十．教学过程：
（一）课前互动
师：同学们，你们好，我们愉快的音乐课开始了，首先我想邀请大家和我一起来表演一首动听的歌曲。
【教学目标：根据优美的歌声进行身体律动】
【设计意图：舞蹈律动环节让学生进一步感受歌曲流露出的对美好生活的向往，因此在此环节中教师引导学生做到以舞带情的表演】
（二）导入，简单介绍傣族风俗
师：今天老师给大家带来了两个神秘的礼物，想知道是什么吗？
师：一福地图，
师：在看看第二个礼物,孔雀
师：你们知道这是哪里的地图吗？提示一下你们，这个地方呀是孔雀的家乡
师：到底是什么地方呢？让孔老师来告诉你们吧！（出示云南地图PPT）
师：原来啊是我国的云南（），
师：今天这节音乐课和孔老师一起去孔雀的家乡云南看看吧！
2.云南我来了
出示傣族风景纪录片（《湖边的孔雀》伴奏为背景音乐）
师：孔雀的家乡云南，是一个拥有上千年悠久历史的民族，他们有自己的语言。文字和纪年历法，在这个诗情画意的地方，在这个自然景观奇特的地方，在美丽的西双版纳热带雨林里，居住着水一样的傣族人，他们幸福的生活着，多么完美的画卷啊！看那轻盈飘逸的舞姿，轻快明朗的动作，那就是傣族舞蹈之一，著名的孔雀舞，它来源于对孔雀优美动作的模仿，还有独具特色的长指甲舞，傣族的舞蹈丰富多样，有边敲鼓边舞蹈的象脚鼓舞，还有被外国游客称为“世界罕见的健美操”的竹竿舞，现在你们一起来告诉老师孔雀的家乡在哪里啊？
师：同学们回答的真对，
师：云南就是孔雀的故乡，在哪里孔雀被誉为“神鸟”，今天就有一只孔雀到我们的教室来做客了，你们看，它来了！小耳朵仔细听听，听一下孔雀对我们说了什么？
【教学目标：能简单了解傣族的人文风俗】
【设计意图：导入部分通过提问，图片等形式，为学生欣赏乐曲创设意境，调动学生对欣赏课学习的积极性，并产生兴趣】
（三）初听全曲（出示课题）
孔雀：请同学们帮我排下音乐图片的顺序吧！
师：孔雀给我们带来一首什么乐曲啊？
师：它还让我们干什么呢？要我们排一下图片顺序！
师：如果你们答对了，可以给自己小组争取一只孔雀羽毛，等这节课完了，我们看看那个小组得的羽毛最多，
那你们准备好了吗？那我们就一起去听一下这首湖边的孔雀
（初听全曲）出示白板软件
师：这只孔雀在湖边干什么呀？
师：除了散步还干什么呢？
师：谁来根据这首音乐排排孔雀的顺序呢？（生排顺序）
师：请你说明原因。
生：因为开始的时候音乐比较慢，中间比较欢快，后面结尾又比较慢
（板书：缓慢 欢快 缓慢）小卡片贴黑板
师： 开始的音乐缓慢就好像孔雀在湖边干嘛？
师：中间的音乐欢快就好像孔雀在湖边
师：最后音乐速度就变回缓慢就像孔雀在湖边
2， 孔雀漫步1
分段聆听，聆听乐曲的主旋律，视唱乐曲主题
a. 第一乐段初听
师：现在和老师一起来看一下，第一乐段的孔雀到底是什么样的音乐，
师：边听边跟着老师画旋律线条，想想这段乐曲是几拍子的？：
听出来是几拍子了吗？
师：那它的情绪怎么样？
b.第一乐段复听学唱第一乐段简谱
师：那这么抒情的乐曲边画旋律线边老师一起来唱一下吧！
师：唱的真不错，
师：老师给你们准备了几样乐器，现在啊请第一小组和第二小组讨论下，怎么利用你们桌上的乐器为这一乐段伴奏，才能让音乐更加动听呢？
（学生讨论，请组长回答）
师：现在第一组组长回答，
师：那老师喊节拍，我们一起试试
师：xxxx｜xxxx｜xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
·····
师： 第二组组长，你们觉都应该怎么伴奏呢？
师：那老师喊节拍，试试
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
······
师： 现在请第三小组讨论一下，这一乐段你们怎么伴奏好呢？
（学生讨论）
师：组长回答一下
师：那老师喊拍我们试一下
师：xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜xxxx ｜xxxx｜ xxxx｜ xxxx｜
师：三组都表现的不错，我们一起和音乐试试吧!
图例：
3.孔雀漫步2
a. 师：你们伴奏合的真棒，（回到三幅孔雀图位置）现在有一个难题考考你们，看老师点的第几乐段？
师：边画旋律线边想想这一段和第一段有什么联系
（播放第三段）
师：是完全一样吗？
师：最后出现了第一段没有的乐句，一个尾声，你们的小耳朵可真厉害（这句结尾的速度怎么样？）
师：还有哪里不一样
师：表现的真不错，我们三组一起合音乐来试试吧！
（播放第三段音乐三组合打击乐）
师：哇，太厉害了配合的真好！
【教学目标：在聆听，识读，模唱，打击乐伴奏等活动中，感受乐曲的节拍节奏旋律等音乐要素】
【设计意图：通过乐曲第一段第三段的各要素的感知，实现对傣族音乐风格特点的体验】
4.学习第二乐段
师：考考你们，那现在我们还剩那段没听了？
师：第二段孔雀在湖边干嘛呢？
师：边听边想想这段是几拍子的？
a． 初听二乐段.感受三拍子与二拍子的不同
师：小耳朵真厉害，这里的三拍子音乐在速度上比二拍子音乐更
师：速度变快了是不是更有舞蹈的感觉？
师：这样欢快的音乐让孔雀听了都想跳舞，你们想不想和孔雀一起去跳舞呀！
师：全体起立，现在呀我们跟着这段欢快的音乐复习之前的舞蹈动作，老师还会随机加新的动作，看你们能不能跟上，准备好了吗？（播放第二段音乐）
b. 用第二段乐曲复习上节课舞蹈动作
1}复习前一节课的舞蹈动作，
动作一：双手握拳大拇指外翻（提翻手），同时加双腿膝盖下蹲。
动作二：在动作一的基础上加双手同边推手（低展翅）
（合第二乐段，复习动作，老师喊拍，随机加动作）
【教学目标：复习上一节课的舞蹈律动，能够在音乐中自由表现孔雀的形象】
【设计意图：引导学生通过观察和模仿，合作，在师生互动中乐于学习舞蹈动作】
c.微课学习
师：孔雀舞常用动作都从孔雀的形态和造型中模仿而来的老师刚才做了之前我们学习的提翻手加低展翅，中间随机加新的动作，现在跟着老师的微课来学习一下这些新的动作吧！
【教学目标：通过微课的学习让学生更快的了解孔雀舞常用造型动作】
【设计意图：通过微课，教师可以更有效的从旁指导。】
四，编创《湖边的孔雀》第二乐段
（一） 小组活动
1.分组活动
师：你们学习的真认真，现在老师要给每个小组 一个任务，（发平板）
请每小组根据刚刚微课学习的动作，创编一小段舞蹈。同时编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上学习。
说明：
1.在老师打的舞蹈动作中选择喜欢的动作。
2.编排简单的舞蹈队形，在队形的基础上进行动作学习。
3.老师到小组采访组长设计原因。
3.小组展示
A分组展示
B相互评价
评价方面（PPT出示）
1队形 2舞姿 3情绪
师：有请第一小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
2有请第二小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
3有请第三小组展示，请大家根据这三个方面评价一下。
师：老师觉得你们三组都表演的很棒，老师每组奖励一只孔雀羽毛，现在我们看看那个小组获胜了呀？
师：大家掌声恭喜他们，我们来看看小孔雀想说什么吧！
【教学目标：让学生运用已学的舞蹈动作，有效的将动作与队形组合】
【设计意图：学生通过选择判断恰当的音乐与动作，在表演中感觉傣族孔雀舞的基本特点，让学生通过表演培养他们的合作意识。】
五，走，一起参加泼水节
孔雀：你们表演的太精彩了，
师：小孔雀邀请我们一起的参加泼水节了，
师：老师也想参加，老师带这个来参加，（葫芦丝）
师：我们今天所学的《湖边的孔雀》是用巴乌演奏的，它的姊妹乐器是葫芦丝，老师就带着葫芦丝去参加傣族的泼水节了，你们可以带什么？
【教学目标：采用现场演奏，穿着傣族服饰，把欣赏课的气氛推向高潮，通过现场的聆听伴奏，舞蹈和老师的互动合作加强对傣族音乐的印象。】
【设计意图：让学生从观看实物过程中，感受葫芦丝的形状，材质，加深对乐器的印象。打扮学生让学生更加融入傣族节日的气氛中，让学生更好的表现傣族音乐】
结语
师：谢谢你们，大家的表演真精彩，同学们，希望你们以后也能有机会走进云南傣族，去领略哪里的无限和风光，好，今天的音乐课就上到这，同学们，再见！
小孔雀，告诉你
教学内容：
唱歌《小孔雀，告诉你》。
教学目标：
1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。
2、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。
教学重难点：
1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。
2、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。
教学过程：
一、导入
二、学唱《小孔雀，告诉你》。
1、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。
2、复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。
3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。
4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻巧、亲切的声音演唱歌曲。
7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生记住歌谱。
8、再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。
12、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
三、小结。
指导学生谈一谈学后感。
金孔雀轻轻跳
教学内容：
1．唱：《金孔雀轻轻跳》
2．歌表演：金孔雀轻轻跳
教学目标：
1．通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2．能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3．学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4．通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点：
能够演唱歌曲，进行歌表演，并且能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点：
能够正确的演唱歌曲，并且为歌曲进行打击乐伴奏。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1．欣赏《月光下的凤尾竹》，创设情境
2．谜语导入
“锦袍身上穿，花冠头上带，尾巴像把扇，展开人人爱，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）
3．在歌曲《金孔雀轻轻跳》的伴奏下欣赏图片 突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
二、歌曲的学习 1．欣赏《金孔雀轻轻跳》，观看傣族风情。
刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）你们还想了解些什么？（出示课件）
傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。 2．有感情的朗读歌词 介绍傣族语：小卜少（小女孩）、小卜冒（小男孩）。 聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。 3．歌曲的演唱 （1）读曲谱 （2）视唱曲谱 （3）随琴有感情的演唱歌曲 三、创造表现，寓教于乐
1．教师带上孔雀头饰，扮成孔雀姐姐。
2．介绍孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的（孔雀姐姐展示《金孔雀轻轻跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的轻盈、柔和）。 学习傣族舞蹈动作《金孔雀轻轻跳》共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。 动作二：孔雀开屏（一） 动作三：孔雀开屏（二）观看在舞蹈中运用孔雀开屏的动作进行造型动作四：傣族舞语汇用动作表演歌曲。
3．师生齐唱共舞。（跳孔雀舞）学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
4．请一些同学上台表演，孔雀姐姐给他们发上孔雀头饰。让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。同学们争当小孔雀翩翩起舞。
四、课堂总结，拓展延伸：
“小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）” 同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室
第7单元 幸福之家
妈妈、爸爸和老师
教学内容：
听赏《妈妈、爸爸和老师》。
教学目标：
1、聆听《妈妈、爸爸和老师》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。
2、通过学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教学重难点：
有感情的演唱《妈妈、爸爸和老师》。
教学过程：
一、导入
二、听赏《妈妈、爸爸和老师》
1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。
2、教师：说一说爸爸、妈妈、老师、同学让你最感动的事。
3、学生有感情的演唱。
4、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。
5、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
6、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。
7、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。
8、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。
9、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。
10、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好节奏，并清晰的吐字。
11、学生边听歌曲边用自己喜欢的方式表达对亲人的热爱。
12、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。
三、小结
通过对本课的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。
奶奶扭进电视里
教学目标：
1、聆听《奶奶扭进电视里》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。
2、歌曲内涵用舞蹈、伴奏等艺术形式来表现歌曲。
3、通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。
教学重点：
1、有感情的演唱《奶奶扭进电视里》。
2、根据歌曲《奶奶扭进电视里》展开想象，创设情景与他人合作表演。
教学难点：
1、根据生活实践进行歌词创编。
2、感受体验《奶奶扭进电视里》这首歌曲的内涵，并通过创设情境表现歌曲场景。
3、通过用舞蹈、旁白、伴奏等多种综合艺术形式来表现歌曲。
教学过程：
唱歌《奶奶扭进电视里》
1、组织教学。
2、谈话导入。
教师：我们我们每个人都有一个幸福温暖的家，有亲爱的爸爸和妈妈还有疼爱我们的奶奶。谁向大家介绍一下自己和蔼可爱的奶奶呀？师生交流、导入新课
3、听歌曲《奶奶扭进电视里》的录音，体会歌曲的基本情绪。
4、教师有感情的范唱《奶奶扭进电视里》。
5、教师指导学生解决演唱中的音准、节奏、音色表情等问题，引导学生用高位置、热情、真挚的声音演唱歌曲。
6、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。
7、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）
8、学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。（领读、齐读、击身边的可利用的物品伴奏等）
9、学生用啦模唱歌曲。随老师加上手势模仿音的高低，更好的掌握歌曲的旋律。
10、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。
11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。
好妈妈
一、教学目标
1、学唱歌曲《好妈妈》，并能用甜美的声音演唱歌曲。
2、通过对本节课的学习，能够边唱边表演歌曲，并能够与他人进 行合作。
3、通过填写爱心贴这一环节，学生感受妈妈的爱，增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
二、重点难点
重点：运用自然甜美的声音演唱歌曲好妈妈。
难点：与他人进行合作，有感情的边唱边表演。
三、教学准备
钢琴、多媒体、爱心贴等。
四、教学过程
（一）音乐方式师生问好
（二）谈话导入
师：今天老师给大家带来一首新的歌曲，在学习新的歌曲之前，老师有一个问题想要问问同学们，你们爱自己的妈妈吗？
生:爱
师：恩，同学们都非常爱自己的妈妈。妈妈在我们每个人的心目中都是最伟大的人，她为我们的成长付出了许多辛苦，我们应该为她做些什么呢？我们能用哪些方式来表达对妈妈的爱呢？请同学来说一说。
生：做家务、唱歌、抱抱妈妈、好好学习等。
师：我们表达对妈妈的爱的方式有很多很多，下面老师带来的歌曲中也有一位小同学，我们来听一听她是怎样表达对妈妈的爱的。
（三）歌曲新授
1.初听，感受歌曲内容。
师：同学们轻轻闭上双眼，认真仔用心地聆听，听完之后告诉我这位小同学是怎样表达对妈妈的爱的。
2.复听，感受歌曲情绪和节拍。
师：我们听到了刚才歌曲中的这位小同学非常懂事，他感受到了妈妈上班非常辛苦，在妈妈回家后有礼貌的请妈妈坐下休息，给妈妈倒茶，亲亲妈妈，用自己的方式表达了对妈妈的爱。下面，老师请同学们再来听一遍，这一遍，你们更要仔细聆听，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的节拍是几几拍？
生：欢快、愉悦；2/4拍
3.再听教师范唱，感受歌曲表达的思想感情。
师：同学们回答的非常准确，我们来回忆一下2 /4拍指挥的手势是怎样的？接下来，老师给同学们演唱一遍，你们边听边指挥，听完之后我请同学讲讲这首歌曲表达了怎样的感情。
生：表达了孩子对妈妈的爱。
4.学习歌词
师：让我们一同带着对妈妈深深的爱，一起学习这首歌曲《好妈妈》，首先，我们一起大声的朗读歌词，朗读歌词前，我又有一个问题来考考大家，你们谁知道2/4拍的节拍特点是什么？
生：强弱
师：让我们一起把节拍打出来。
（1）跟随伴奏，边打节拍，边朗读歌词（教师示范）
（2）跟随伴奏，边做动作，边朗读歌词（教师示范）
5.哼唱旋律
师：同学们不仅歌词朗读的有感情，动作做的也非常优美，接下来让我们一起跟钢琴，用优美的声音把旋律哼唱出来。
6.用“U”代替歌词随伴奏模唱旋律
7.用“La”代替歌词随伴奏模唱旋律
8.小声、慢慢填词
师：在刚才的演唱中，老师已经听到有的同学迫不及待的把歌词唱出来了，让我们跟琴，小声地、慢慢地把歌词填进旋律中吧!
9.引导学生有感情演唱
师：看来，同学们都已经学会了这首歌曲，现在我们想一想，这首歌曲用什么样的声音，什么样的表情演唱才能更好地表达我们对妈妈的爱呢？
生;甜美的声音、优美的声音；带着微笑演唱。
师：让我们带着甜美的声音、带着甜美的微笑、带着我们对孩子深深的爱把歌曲来演唱一遍吧！
10.边唱边表演
师：同学们演唱的真动听，让我们跟着音乐伴奏，边唱边表演。
11.分组唱一唱、比一比
师：同学们不仅歌曲唱的动听，动作也做的非常优美，下面让我们分组，唱一唱、比一比。同学们，你们准备好了吗？
（1）男女分组。一组唱，一组打节拍伴奏。
（2）分成两大组。一组唱，一组表演。
（四）音乐知识
潘振声，著名作曲家，他发表的儿童歌曲达上千首，主要著名作品有：《好妈妈》、《嘀哩嘀哩》、《小鸭子》、《一分钱》
（五）小结
师：同学们，现在让我们安静下来，轻轻的闭上双眼，平静一下心情，想象一下我们自己妈妈的样子，想一想妈妈为我们付出的辛苦，想一想我们现在最想对妈妈说的一句话，最想对妈妈说的一句祝福，哪位同学想说一说？来分享一下你对妈妈的爱？
生：妈妈我爱你、妈妈辛苦了等。
师：我们想要对妈妈说的话太多太多，现在拿起凳子上的爱心贴，把对妈妈最想说的话和祝福写在上面，把爱心贴带回家，送给自己的妈妈，把《好妈妈》唱给自己的妈妈听一听，我们每个家庭的幸福，每个人的成长都离不开父母无私的爱和无私的奉献，希望同学们都能用自己的方式来爱自己的父母，回报父母对我们的爱，用自己的实际行动为父母增添欢乐，做一个懂事、有孝心的好孩子。
我有一个幸福的家
教学内容
音乐活动“我有一个幸福的家”
教学目标
1、学会有感情的演唱歌曲《我有一个幸福的家》，激发爱爸爸、妈妈、爱家、爱班级、爱国的思想感情，学会感恩。
2、在音乐活动《我有一个幸福的家》中，积极创编歌词，体验创造的快乐。
教学重难点
重点 学会有感情的演唱歌曲《我有一个幸福的家》，激发爱爸爸、妈妈、爱家、爱班级、爱国的思想感情，学会感恩。
难点 在音乐活动《我有一个幸福的家》中，积极创编歌词，体验创造的快乐。
教学过程
导入：
1、播放《让爱住我家》音乐，教师自己家庭图片，介绍自己幸福的家庭，导入音乐活动《我有一个幸福的家》。
2、教师：我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸、妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱爸爸、妈妈，都爱自己的家。谁来给大家介绍一下自己幸福的家？
教唱歌曲：
3、学生听歌曲《我有一个幸福的家》，初步了解歌曲所表现的内容、速度、情绪。
4、指导学生有感情地朗读歌词。
5、教师范唱歌曲。
6、教师教唱歌曲。注意第一、第二乐句的二、三、四小节，一字多音的演唱，音值要唱准确、要连贯流畅。单独作重难点教唱。
7、学生跟琴演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
教师:我们用怎样的声音才能唱出对幸福家庭的爱呢？
启发学生用亲切、自然、甜美的声音，怀着幸福、快乐的心情演唱歌曲，来表达自己对家人的热爱。
8、再次听录音，然后跟伴奏演唱。
创编歌曲：
9、教师：在幸福的家里关心我们的不止有爸爸和妈妈，还有很多人爱我们，比如爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨等等，我们还可以把他们唱到歌里面去呢，大家试一试。
10、指导学生创编歌词并进行演唱。教师点评。
拓展延伸：
11、教师:同学们除了拥有你们自己幸福的家外，我们全班同学还共同拥有一个 幸福的大家庭，那就是我们可爱的班集体。
12、进一步创编歌词，把对家人的爱拓展到班集体中对教师和同学的爱。让我们深情地演唱歌曲。
小结课堂：
13、教师:亲爱的同学们，我们的成长离不开爸爸妈妈的养育，我们应该感谢他们， 感谢他们生活上、学习上无微不至的关怀,今天回到家，用你们最真挚的感情，给爸爸妈妈演唱这首《我有一个幸福的家》吧!
第8单元 音乐万花筒
挪威舞曲
设计思路：
《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急促适合学生欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让学生进行有主题的音乐想象与表现帮助学生在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
教学目标：
1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。
2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。
3、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。
教学准备：
音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。
教学过程：
一、开始部分
在《森林狂想曲》（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发学生到“森林”游玩的兴趣，引导学生做动物模仿动作走进活动室。
二、基本部分
1、引出主题激发学生欣赏音乐的兴趣。孩子们，昨天森林里的小动物们遇到了一些事，这些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看。
2、学生完整欣赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起学生的注意），鼓励学生自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导。
提问：（1）你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子……来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是……来了。（主要从速度方面引导）小动物们的心情怎么样？（紧张、害怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）
（2）老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢……？（玩、做游戏、跳舞）小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、快乐、愉快）
小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。
3、学生完整欣赏音乐。
（这一遍重点是引导学生在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发学生用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让学生再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。）
提问：音乐的一开始小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松快乐）后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样？（紧张着急）再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样？（轻松快乐）那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）
4、完整欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导学生感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。
（1）边放音乐边在课件上呈现图谱。
（2）教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）
（3）结合图谱帮助学生理解音乐的三段体结构，并感知第一段和第三段是相同的。
5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐结构，再次感受不同的音乐性质。
（1）选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导学生正确演奏。
（2）空手练习（看图谱分段练习）。
（3）学生选择乐器练习并合作演奏，教师指挥。
三、小结
今天小朋友们学会了小动物的本领，玩的时候很快乐，遇到危险又能躲避，那现在老师就更有信心带你们到别的地方去玩了！随音乐（《挪威舞曲》走出活动室。
芦笛
课题 芦笛 使用时间
课时 2 课型 综合
导学目标 能够用轻快自然的声音演唱歌曲《芦笛》，准确表现歌曲情绪，体会歌曲轻快、跳跃的特点，尝试用各种材料，如树叶、纸片、竹叶等模拟演奏音调。
重难点 指导学生用热情欢快的声音，准确地演唱歌曲《芦笛》，体会歌曲轻快、跳跃的特点。能够模唱歌曲曲谱。
导学准备 1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《芦笛》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
导学环节 导学过程
学唱歌曲 1、 为学生播放歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪，并回答这首歌曲中都唱到了什么？2、 指导学生用“啦”哼唱，感受歌曲
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