(共13张PPT)
《艾青诗选》读前导
学习目标
1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。
2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。
3.借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读计划表。
创设情境，回顾诗歌阅读策略
以艾青的《我爱这土地》为例，谈谈我们运用了哪些阅读策略来赏析。
创设情境，回顾诗歌阅读策略
现当代诗歌阅读策略：
1.朗读背诵 2.连接创作背景
3.想象诗人创作情景 4.品读诗歌意象
5. 想象诗歌画面 6.品味关键词
7.勾连同主题作品 8.比较不同译本
……
用8分钟时间阅读序言《哀歌兼赞歌》，并圈点勾画出下列问题的相关信息。
1．艾青的诗歌创作划分为几个时期？每个时期各侧重于表达什么思想？
2．艾青诗歌常用的意象是什么？你怎样理解其内涵？
3. 艾青诗歌的语言和形式有什么特色？
阅读序言，了解艾青诗歌特点
能力迁移，自主赏析诗歌
选择恰当的诗歌阅读策略，分组赏析艾青诗歌，将阅读感受记录在阅读卡上。
第一组《太阳》P57
第二组《太阳的话》P 263
第三组《礁石》P279
第四组《鱼化石》P292
诗 歌 篇 目
摘抄精彩语句说说初读感受
连接时代背景想象创作情景
品读诗歌意象想象诗歌画面
品析关键语句备注朗读要领
备注：可以选择感受最深的选项进行阅读记录。
《艾青诗选》阅读记录卡
课后继续阅读《艾青诗选》。以阅读小组为单位，自由阅读后选择一个你感兴趣的专题进行探究，并按《<艾青诗选>阅读活动流程》来反馈探究结果。
课外阅读，制定读书计划
《艾青诗选》阅读活动流程
时间 地点 课程阶段任务 课程执行者 课程形式 课型
1节课 教室 《艾青诗选》导读课 教师 教师授课 读前导
2周 学生家中 或朗读，或翻阅，读完整本《艾青诗选》 全体学生 自主阅读
⑴对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，完成读诗卡片，也可制成精美的书签。 ⑵每人上传一篇阅读心得到QQ群空间，根据阅读量、回复量和点赞数，评选优秀阅读心得。
1周 教室 ⑴交流读诗感受，分享读诗卡片；确定研讨专题。⑵分组制作分组制作PPT，课堂展示交流。 小组交流，教师调控 课堂中小组交流 读中导
电脑房、教室 查找资料，进一步细读以开展专题探究（如：探讨诗歌的意象；分析诗歌的艺术手法；举办诗歌朗诵会等。） 教师组织管理，小组合作完成 资料查找，师生交流，讨论
1周 教室 开展专题阅读报告会 以小组为单位，进行班级汇报 整理资料，小组讨论，形成研究报告并展示 读后导
成果展示
教室 开展艾青诗歌朗诵会 个人或小组为单位，进行展示 朗诵展示，交流评价
诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
谢谢指导！
