统编义务教育语文教科书六年级上册第21课
文言文两则
（第2课时）
一、教材分析
《书戴嵩画牛》是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，文章叙述了一位杜处士，喜爱书画，他最珍爱的一幅是戴嵩画的牛，经常随身带着。一天，他摊开了书画晒太阳，一个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑这幅画上的牛尾巴画错了，听牧童说完，杜处士也觉得他说得很有道理。这篇文章通过这样的一件事情，讽刺了凭空想像的外行人。简单的故事，却给人以深深的启示。
课文有两个自然段。第1自然段先写杜处士对《斗牛图》的喜爱。他把《斗牛图》当成“尤所爱”的宝贝，不惜成本把它装裱成“锦囊玉轴”，而且“常以自随”。第2自然段分两个部分，先叙述杜处士和牧童对话；又引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”，说明了艺术创作离不开信息观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。课文刻画人物神态的语言，准确生动，如，牧童的“拊掌大笑”，杜处士的“笑而然之”，两者相映成趣，人物形象跃然纸上。这是一篇非常适合高年级孩子阅读的文言文。六年级的学生有古诗文学习的基础，可以通过借助注释，联系上下文等方式了解意思。课文还配有精美的插图，体现了故事中人物的精神状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。
在教学中，引导学生采用多元方式读课文，根据不同的方法理解课文，整合单元目标“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”和课后问题“用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事”，结合人物对话和表现人物动作、神态的词句，想象情境，让学生以表演的形式创造性地讲故事，做到学有所得，寓教于乐。
二、教学目标
（一）能借助注音及注释读准字音，读通文意。写好“轴、曝”两个生字。
（二）能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
（三）感受艺术的魅力，明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
三、教学准备
笑脸卡，多媒体课件。
四、教学过程
（一）导入 解题意
1.课前谈话，激趣导入。
2.板书课题，指导朗读课题。
3.微课拓展“题跋”文体知识。
（二）读通知文意
1.读准字音，读通课文。
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。
（2）指名朗读，正音。
相机指导“处、好、数、曝”四个多音字的读音，指导“曝”的书写。
（3）齐读全文。
2.自学质疑，理解文意。
（1）借助注释及联系上下文自主说说文章的意思。
（2）交流反馈。
预设一：有戴嵩《牛》一轴 ，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
理解“常以自随”，指导读出节奏。
预设二：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
图片理解“尾搐入两股间”和“掉尾而斗”的意思，指导读出节奏。
追问：真正的斗牛是怎样的？画中的斗牛又是怎样的？用文中的句子回答。
预设三：耕当问奴，织当问婢。
相机理解“奴、婢”的意思。
（2）引导学生用自己的话连起来说说课文的大概意思。
（三）趣读入情境
1.聚焦句子，对比态度。
面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。
（1）自主学习：读课文，用“ ”和“ ~~~~~~~~ ”画出杜处士和小牧童态度的句子，并做批注。
（2）汇报反馈，交流分享。
杜处士
①交流句子：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
②生读句子并反馈态度：爱不释手。
③引导生抓住“锦囊玉轴”、“常以自随”等重点词语，想象说话，理解“尤所爱”。
杜处士非常喜欢戴嵩的《斗牛图》，经常将此画带在身边。有一次……
④朗读感受“尤所爱”。
小牧童
①交流句子：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
②生读句子并反馈态度：可笑至极。
③追问：小儿，你如此拊掌大笑，是为何故？
2.抓住牧童的语言、神态、动作等，想象画面，读出牧童的天真可爱。
3.聚焦“笑”，对比不同。
（1）过渡：小儿“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，处士会说些什么呢？
①再现情景，想象杜处士的神态、动作、语言，感受处士的谦虚、善于听从别人意见。
处士笑而然之，说：“ ”。
（2）男女合作朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。
一个“笑”字刻画了两个不同人物，作者的语言是多么精妙啊！我们用朗读来感受感受。
（四）想象讲故事
1.过渡：读好课文是我们的收获，讲好故事是我们的本事。
2.生谈讲故事的注意事项。
预设：讲完整，有动作、表情，加入想象……
3.用自己的话讲讲“他们”的故事。
要求 得到的笑脸
故事内容符合原文意思，不遗漏情节
有动作、表情
加入自己的想象
（1）学生自由练习讲故事。
（2）指名展示，评价交流。
4.讲讲“我”的故事。
（1）选择其中一个角色，练习讲“我”的故事。
我们提高难度，任选一个角色，来讲讲“我”的故事，先自由练习。
（2）学生自由练习讲故事。
（3）指名讲故事，评价交流。
5.总结明理。
（1）过渡：苏轼写下这个故事，最后借用哪一句古语表达了自己的观点？
（2）古语为什么这么说？（奴、婢分别是耕种、织布方面的内行……）
（3）请你也照样子填一填。
预设：（钓）当问（渔），（病）当问（医），（烹）当问（厨）……
（4）朗读小结。
是啊，术业有专攻，要想把事情做好，就要向内行请教。寥寥93个字，集艺术与语言之美于一体，讲述了丰富有趣的故事，又告诉了我们一个亘古不变的道理，最后，让我们拿起课本再读全文，感受文言文语言的简约优美。
（五）课后拓展作业
1.背诵课文，把这个故事讲给家人听。
2.拓展阅读《东坡志林》。
附板书：
书戴嵩画牛
杜处士 爱 《牛》 笑 牧童
我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可就是不想做官……
今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见……
我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……
古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
（ ）当问（ ），（ ）当问（ ）。(共25张PPT)
书戴嵩画牛
苏 轼
通读——知文意
学习提示：
自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，读准节奏。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（shù ）数目；数量
（shǔ ）计算；查点数目
数
所宝以百
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
难写的字：
掉尾而斗
尾搐入两股间
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。”处士/笑/而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。
诵读：
1.借助注释
2.了解故事背景
3.联系生活实际
4.结合插图
5.联系上下文
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
学习活动一：
自由读课文，用“————”划出写杜处士的句子，用“~~~~~~”划出写牧童的句子，并在你感受深的地方做批注。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
他还会如何珍惜这幅《斗牛图》呢？
有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”
谬
荒谬
谬论
一谬千里
戴嵩，生卒年不详，唐代画家，擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。与韩干之画马，并称“韩马戴牛”。
《斗牛图》台北故宫博物院藏
关于戴嵩
有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”
处士笑而然之。
说：“ _______________。”
拊掌大笑
笑而然之
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间,今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
学习活动二：我会讲故事
要求 得到的星星
故事内容符合原文意思，不遗漏情节 ☆
有动作、表情, 化身为文中的一个人物讲“我的故事” ☆
加入自己的想象 ☆
小组合作，用自己的话讲讲“他们”的故事。
（ ）当问（ ），（ ）当问（ ）。
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”
感悟：
钓
渔
烹
厨
李可染《斗牛图》
红牛饮料
东汉画像石
东汉画像石
东汉画像砖
