小学数学西师大版三年级上6.1你知道吗 平年、闰年的来历 教案

你知道吗平年、闰年的来历吗？
教学内容：
教科书第47-48例2和“想想做做”。
教学目标：
1、根据天体的运动规律初步了解平年和闰年的来历并初了解平年和闰年的含义，知道通常每4年里有3个平年，1个闰年。
2、根据小组合作探究发现平年和闰年的排列规律和判断某个年份是平年还是闰年的方法。
3、使学生在探索平年，闰年分布规律的过程中，进一步培养观察，比较，分析以及合情推理的能力。
4、使学生在学习活动中进一步体验数学与日常生活的密切联系，增强对自然科学的好奇心，主动获取知识的兴趣。
教学重难点：
发现平年闰年的判断方法，并能用正确的方法去判断平年和闰年。
教学准备：
2005-2016年的年历卡和学生预习单
教学过程：
1、 揭示课题
1、引出今天的日期
师：今天我们教室来了两位客人，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来，他们将把我们最美的姿态，洪亮的声音、灵动的思绪录制下来送给我们，你们高兴吗？老师把这愉快的一天记录下来，
师：今天是5月28日，除了今天你还期盼或者最喜欢几月几日？
2、出示关于2月29生日的小故事，揭示课题
3、通过2月的天数揭示平年和闰年（板书课题）
2、 探究平年和闰年的来历
1、课件视频介绍平年和闰年的来历
师：为什么会有平年和闰年，它们究竟是依据什么制定出来的，下面有请小博士为我们介绍。
2、师生简单梳理平年和闰年的来历（整理板书）
3、 小组合作探究平年和闰年排列的规律和判断平年闰年的方法
1、 独立完成预习单
2、小组互学
3、独立完成后，先由学习能力较弱的学生说一说自己的想法，再由其他两个学生补充，最后把达成共识的想法进行整理
4、全班展示互学
5、抽一学习小组进行展示，要求其他同学认真倾听，准备补充。
6、师生总结自己探究学习的成果
7、应用规律和发现的方法判断下列年份是平年还是闰年
（1）2006÷4=501......2 2006年是（ ）年（2）1908÷4=477 1908年是（ ）年（3）1326÷4=331......2 1326年是（ ）年（4）2011÷4=502......3 2011年是（ ）年（5）2033÷4=508 ......1 2023年是（ ）年（6）1040÷4=260 1040年是（ ）年（7）1900÷4=475 1900年是（ ）年
8、介绍“四年一闰，百年不闰，四百再闰”的道理
查看1900年2月的天数，验证1900年是平年还是闰年，为什么呢？请课件小博士介绍原因。得出“四年一闰，百年不闰、四百年再闰”的道理。
三、应用规律和方法
1、出示不同年份判断平年或闰年（分组练习）
2020年是（ ） 1300年是（ ） 2025年是（ ） 2000年是（ ） 1949年是（ ） 1800年是（ ） 1816年是（ ） 1200年是（ ） 师：你这么快就判断出来，你有什么快速判断的方法吗？
师生总结：一般的年份用年份的后两位除以4，看有没有余数，整百年用年份的前两位除以4，看有没有余数。为什么可用
四、解决问题
1 今年是（ ） 年,上一个闰年是（ ）年,下一个闰年是（ ）年 2 、我们从2016年上小学 到2028年高中毕业，这12年里有多少个闰年？
3、 小胖去奶奶家，从月头住到月尾，刚好住满两个月，小胖在奶奶家可能住了多少天？
五、课堂小结
请你说说这节的收获。
六、渗透珍惜时间短视频在回味思考中结束本课