人教版物理九年级全册 第十三章内能第3节比热容第1课时比热容课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第十三章 内 能
第3节 比 热 容
第1课时 比 热 容
目录
01
课程要求
02
知识点精讲
03
课堂巩固
课程要求
1. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
2. 了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。
3. 尝试用比热容解释简单的自然现象。
知识点精讲
1. 实验方法：________________法和转换法。
2. 实验器材：________________规格的电加热器、玻璃杯、温度计等。
3. 实验过程：加热质量相等的水和食用油,使它们升高相同的温度,比较它们吸收热量的多少。
知识点1 比较不同物质吸热的情况
控制变量
相同
4. 实验结论：不同物质，在质量________________、升高的温度________________时，吸收的热量________________；吸收相同的热量，升高的温度________________。实验表明，不同种类的物质吸热的本领不同。
注意：液体吸热多少由加热时间决定，电加热器（比酒精灯稳定）每秒放出的热量一定，当它浸没在液体中时，可认为液体每秒吸收的热量相同。液体吸热能力由温度计的示数变化高低来体现。
相等
相同
不同
不同
1.（2021梧州改编）如图13-3-1所示，甲图所示是小明做“比较不同物质吸热的情况”实验的装置，使用两个相同的容器分别装入质量相等的A、B两种液体，并用相同的装置加热。
加热时间/min 0 1 2 3 4 5
A液体的温度/℃ 10 14 18 22 26 30
B液体的温度/℃ 10 18 34 42 50
（1）本实验需要用到天平这一测量工具,目的是_______________________________，且两种液体初温相同,这种研究方法叫_______________________。
控制A、B两种液体质量相同
控制变量法
（1）本实验需要用到天平这一测量工具,目的是______________________________________，且两种液体初温相同,这种研究方法叫________________。
（2）液体吸收热量的多少可通过________________来比较；吸热能力的大小可通过温度____________来判断，这种研究方法叫________________。
控制A、B两种液体质量相同
控制变量法
加热时间
示数变化
转换法
（3）加热时用玻璃棒搅拌液体的目的是________________________。
（4）乙图所示为B液体在第2 min时温度计的示数，其示数为______________℃。
使液体受热均匀
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（5）将实验数据记录在如上表格中，分析数据可知，质量相等的A和B两种液体，加热相同时间，吸收的热量________________（填“相同”或“不相同”），液体________________（填“A”或“B”）升高的温度较高，说明液体________________的吸热能力更强。
相同
B
A
思路点拨：比较不同物质吸热能力的两种方法:
（1）控制不同物质的质量相同,使它们吸收相同的热量（即加热时间相同）,比较它们升高的温度,温度变化小的物质吸热能力强。
（2）控制不同物质的质量相同,使它们升高相同的温度,比较它们吸收的热量,吸收热量多的物质吸热能力强。
知识点2 比热容
5.一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的________________与它的______________和升高（或降低）的______________乘积之比，叫做这种物质的比热容。 比热容用符号__________表示，它的单位是________________，符号是__________________________。
热量
质量
温度
c
焦每千克摄氏度
J/(kg·℃)
6.水的比热容是_________________________，表示：______________________________________________
______________________________________。
7. 比热容是物质的一种属性。不同物质的比热容一般_____________。物质的比热容越_____________，其温度越不容易改变。
4.2×103 J/(kg·℃)
1 kg的水温度上升（或降低）1 ℃所吸收
（或放出）的热量是4.2×103 J
不同
大
8. 水的比热容较大的应用：
（1）水的吸（放）热本领强，用水做散热剂。
（2）水的温度难改变，对机械或生物体起保护作用。
2. 每种物质都有自己的比热容。水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃）,一桶水倒掉一半后,剩下的水的比热容c水=________________________________；水结成冰后比热容______________（填“不变”或“改变”）；干泥土的比热容约为0.84×103 J/（kg·℃）,则相同质量的水和干泥土,吸收或放出相同的热量,水的温度变化较________________（填“大”或“小”），这就使沿海地区气温变化不像内陆那样温差________________。
4.2×103 J/（kg·℃）
改变
小
大
3. （2021张家界）张家界森林公园内风景优美，其中金鞭溪婉转秀丽，下雨后溪边升起了一层雾，置身其中，宛如仙境，那么雾的形成属于________________现象；水还有许多用途，如用水作为汽车发动机冷却液是利用了水________________的特点。
液化
比热容大
思路点拨：1. 比热容是物质的一种属性,反映物体的吸热或放热能力。比热容的大小只与物质的种类及状态有关，与物体是否吸热（放热）、温度高低、质量大小等无关。
2. 质量相同的不同物质，当吸收或放出相同热量时，比热容大的物质温度变化较小；质量相同的不同物质，当温度变化相同时，比热容大的物质吸收或放出的热量多。
课堂巩固
1. 下列说法中，铁的比热容发生了变化的是（ ）
A. 把铁块放在火上烧红
B. 把铁块锻打成铁片
C. 把铁块碎成铁屑
D. 把铁块熔化成铁水
D
2. 铝的比热容是0.88×103 J/(kg·℃)。由此可知（ ）
A. 1 kg的铝温度升高1 ℃时放出的热量是0.88×103 J
B. 1 kg的铝温度升高1 ℃时吸收的热量是0.88×103 J/(kg·℃)
C. 1 kg的铝温度降低1 ℃时放出的热量是0.88×103 J
D. 1 kg的铝温度升高到1 ℃时吸收的热量是0.88×103 J
C
3. 甲、乙两物体质量都为1 kg，丙物体质量为2 kg，三个物体温度都升高1 ℃，吸收的热量Q如图13-3-2所示，以下说法正确的是（ ）
A. 乙的比热容与丙的相等
B. 甲的比热容比乙的大
C. 甲的温度升高1 ℃，需吸
收2 000 J的热量
D. 甲、乙的温度都降低1 ℃，
乙比甲放出的热量多
B
4. （2021黄石）某兴趣小组为了比较水和煤油的吸热能力，进行了如下的实验。
（1）提出问题：
烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，为什么不同物质的温度不一样呢？
（2）设计实验：
①实验装置如图13-3-3所示，除了图中所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平（或量筒）和________________;
②本实验的主要探究方法是
________________法和转换法。
停表
控制变量
（3）进行实验：
该兴趣小组设计了如下实验步骤，其中存在错误的是________________（填字母）。
A. 在两个相同的试管中分别装入等体积的水和煤油
B. 用温度计测量这两种液体的初温，发现温度计示数相同
C. 把两个试管同时放入同一烧杯中加热，且加热相同的时间
D. 用温度计测出两种液体的末温，发现两温度计的示数不相同
A
（4）数据分析：
改正错误后，下图是该兴趣小组绘制的“吸收热量—时间”和“温度—时间”图像，能正确描述这两种液体真实情况的图像是________________（填字母）。
C
（5）拓展应用：
已知在1个标准大气压下，水、煤油的沸点分别为100 ℃、90 ℃。如果烧杯中的水已沸腾，则下列关于两试管中液体的沸腾情况判断正确的是________________（填字母）。
A. 水、煤油都沸腾 B. 水、煤油都不沸腾
C. 水沸腾，煤油不沸腾 D. 水不沸腾，煤油沸腾
D
谢 谢