新课标核心素养目标北师大版二上7.5《小熊开店》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上7.5《小熊开店》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 08:56:08 | ||
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文档简介
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《小熊开店》教学设计
课题 小熊开店 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《小熊开店》是新北师大版二年级上册数学第七单元第5节。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，引导学生自主探索发现乘法与除法之间的内在联系，初步学会用2～5的乘法口诀求商。2.学习内容分析：这部分内容是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2～5乘法口诀的基础上进行教学的，它是用乘法口诀求商的起始课。教科书中提出的三个问题，这些问题的侧重点不同，第一个问题重在探索，交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达的能力。通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷思维的方法和广泛的应用，建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
重点 建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
难点 理解乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.画一画，算一算。 2.结合图算一算。 二、导入新课师：听说动物王国里，小熊刚开了一家商店。小动物们都来为小熊庆贺，要不我们也去凑凑热闹吧？板书课题：小熊开店 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、提出问题，引出算式课件出示：师：商店里都有哪些物品，价格各是多少？师：小熊拿了20元钱准备买小汽车。根据知道的信息，你能提出一个数学问题吗？反馈：20元可以买几辆小汽车？师：要求20元可以买几辆小汽车，还需要知道什么？师：一辆小汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，实际是求什么？引导学生得出：本题实际是求20里面有几个5。师：怎样列式？二、探究计算方法师：20÷5等于多少？你准备用什么方法算出得数呢？在练习本上写出计算方法，并与同伴交流。师：能说说你是怎么计算的？展示：一个圆代表1元，20元，每5元分一份，可以分成4份，所以20÷5=4（辆）。师：还有吗？反馈：（1）列举法：1辆：5元2辆：10元3辆：15元4辆：20元还可以用减法计算：20－5－5－5－5＝0师：真不错，想到了这么多的方法！想想还可以怎么计算？反馈：想：（四）五二十，可以买4辆小汽车。师：比较一下这四种方法，你最喜欢哪种方法？ 根据学生的回答，师小结：老师也觉得用口诀求商非常方便。像这道题，只要想到（四）五二十就能很快的求出商来。 二、用乘法口诀求商师：小兔想用36元钱买布娃娃，那么36元可以买几个布娃娃？应该怎么列式，说说自己的想法。反馈：一个布娃娃9元钱，要求36元可以买几个布娃娃，实际是求36里面有几个9，所以算式36÷9。师：要计算36÷9需要用哪句口诀呢？反馈：计算时，可以想9和几相乘得36，几九三十六？反馈：（四）九三十六，所以36÷9=4（个）。答：36元可以买4个布娃娃。三、尝试体验师：小猫和小兔还需要买什么东西呢？我们一起去看看。课件出示： 师：你能列出算式，帮他们算算吗？并说说要用到哪句口诀。师：再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。师带领学生一起解答此题。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生：还需要知道一辆小汽车5元。学生自由说说。学生独自思考，然后回答：算式是20÷5。学生独自算一算，并与同伴交流。学生：我用画图。学生一边展示一边交流算法。学生：还可以用乘法口诀来计算。学生根据自己的认识自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生独自思考，然后反馈。学生自由说说。学生自由说说。学生独自算算，然后集体展示。学生独自提出问题。 通过观察交流，培养学生的观察能力与语言表达能力，为后面的提出问题一共帮助。通过分析明确算理，帮助学生理解题意，培养学生分析问题的能力。结合学生已有的知识经验，引导学生尝试用不同的方法计算，感受数学知识之间的相互联系，同时使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法。学生已经具备了一定的知识经验，通过本环节的学习，让学生获得成功的体验，提高学生学习的积极性。先通过解决小猫和小兔提出的问题，然后再尝试让学生提出问题，帮助学生建立模型，顺利提出问题并解决问题。
课堂练习 1.算一算，填一填。2.连一连。3.算一算。 4.拓展应用：猜一猜，每个盒子里面有哪些除法算式卡片。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小熊开店 —— 用2~5的乘法口诀求商20÷5=4（辆） 36÷9=4（个） 想：（四）五二十 想：（四）九三十六 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小熊开店》教学设计
课题 小熊开店 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《小熊开店》是新北师大版二年级上册数学第七单元第5节。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，引导学生自主探索发现乘法与除法之间的内在联系，初步学会用2～5的乘法口诀求商。2.学习内容分析：这部分内容是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2～5乘法口诀的基础上进行教学的，它是用乘法口诀求商的起始课。教科书中提出的三个问题，这些问题的侧重点不同，第一个问题重在探索，交流除法的运算方法，加深对除法运算意义的理解；第二个问题重在掌握利用乘法口诀求商的算法；第三个问题重在发展提出问题和解决问题的能力。3.学科核心素养分析：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达的能力。通过“用乘法口诀求商”这一发现，领略数学简捷思维的方法和广泛的应用，建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
重点 建立用“乘法口诀求商”的数学模型。
难点 理解乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.画一画，算一算。 2.结合图算一算。 二、导入新课师：听说动物王国里，小熊刚开了一家商店。小动物们都来为小熊庆贺，要不我们也去凑凑热闹吧？板书课题：小熊开店 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、提出问题，引出算式课件出示：师：商店里都有哪些物品，价格各是多少？师：小熊拿了20元钱准备买小汽车。根据知道的信息，你能提出一个数学问题吗？反馈：20元可以买几辆小汽车？师：要求20元可以买几辆小汽车，还需要知道什么？师：一辆小汽车5元，要计算20元可以买几辆小汽车，实际是求什么？引导学生得出：本题实际是求20里面有几个5。师：怎样列式？二、探究计算方法师：20÷5等于多少？你准备用什么方法算出得数呢？在练习本上写出计算方法，并与同伴交流。师：能说说你是怎么计算的？展示：一个圆代表1元，20元，每5元分一份，可以分成4份，所以20÷5=4（辆）。师：还有吗？反馈：（1）列举法：1辆：5元2辆：10元3辆：15元4辆：20元还可以用减法计算：20－5－5－5－5＝0师：真不错，想到了这么多的方法！想想还可以怎么计算？反馈：想：（四）五二十，可以买4辆小汽车。师：比较一下这四种方法，你最喜欢哪种方法？ 根据学生的回答，师小结：老师也觉得用口诀求商非常方便。像这道题，只要想到（四）五二十就能很快的求出商来。 二、用乘法口诀求商师：小兔想用36元钱买布娃娃，那么36元可以买几个布娃娃？应该怎么列式，说说自己的想法。反馈：一个布娃娃9元钱，要求36元可以买几个布娃娃，实际是求36里面有几个9，所以算式36÷9。师：要计算36÷9需要用哪句口诀呢？反馈：计算时，可以想9和几相乘得36，几九三十六？反馈：（四）九三十六，所以36÷9=4（个）。答：36元可以买4个布娃娃。三、尝试体验师：小猫和小兔还需要买什么东西呢？我们一起去看看。课件出示： 师：你能列出算式，帮他们算算吗？并说说要用到哪句口诀。师：再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。师带领学生一起解答此题。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生：还需要知道一辆小汽车5元。学生自由说说。学生独自思考，然后回答：算式是20÷5。学生独自算一算，并与同伴交流。学生：我用画图。学生一边展示一边交流算法。学生：还可以用乘法口诀来计算。学生根据自己的认识自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生独自思考，然后反馈。学生自由说说。学生自由说说。学生独自算算，然后集体展示。学生独自提出问题。 通过观察交流，培养学生的观察能力与语言表达能力，为后面的提出问题一共帮助。通过分析明确算理，帮助学生理解题意，培养学生分析问题的能力。结合学生已有的知识经验，引导学生尝试用不同的方法计算，感受数学知识之间的相互联系，同时使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法。学生已经具备了一定的知识经验，通过本环节的学习，让学生获得成功的体验，提高学生学习的积极性。先通过解决小猫和小兔提出的问题，然后再尝试让学生提出问题，帮助学生建立模型，顺利提出问题并解决问题。
课堂练习 1.算一算，填一填。2.连一连。3.算一算。 4.拓展应用：猜一猜，每个盒子里面有哪些除法算式卡片。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小熊开店 —— 用2~5的乘法口诀求商20÷5=4（辆） 36÷9=4（个） 想：（四）五二十 想：（四）九三十六 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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