新课标核心素养目标北师大版二上7.6《快乐的动物》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版二上7.6《快乐的动物》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-03 08:56:08 | ||
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文档简介
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《快乐的动物》教学设计
课题 快乐的动物 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《快乐的动物》是新北师大版二年级上册数学第七单元第6节。本课是在初步认识平均分和除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境图，学习两个数量之间的倍数关系， 体会“倍”的含义；“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概念性定义， 本课主要是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别；对“倍”的意义的理解，既要学会画图表征，又要能够用算式求解，有意识地渗透数形结合的数学思想。
学习目标 1.学习目标描述：让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与除法之间的联系。在具体活动中，发展学生的分析问题、解决问题的能力，会用除法求两个数量之间的倍数关系。2.学习内容分析：前面学生已经初步理解了除法的意义，会用除法解决一些简单的实际问题。通过快乐的动物的主题情景，体会动物之间的倍数关系。“倍”是生活中常用的概念，通过具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，对“倍”的意义的理解实际上是对除法意义的拓展。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。3.学科核心素养分析：引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣， 增强自信心。
重点 体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
难点 理解“倍”和“几倍”的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.吹泡泡。 2.填一填，算一算。 二、导入新课师：今天的森林里格外热闹，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。 板书课题：快乐的动物 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、数一数，填一填师：我们先来看看都来了哪些小动物？课件出示：师：它们各有几只？你能帮老师数一数吗？课件出示：二、画一画、圈一圈、认一认师：请你用圆画一画小猴和小鸭的只数。师：如果把小猴子的只数看作一组，那么小鸭子的只数可以看作这样的几组？反馈：师：观察上图我们知道小猴的只数是1个3，那么小鸭的只数呢？师：也就是说小鸭的只数有2个小猴只数那么多，即6里面有2个3，这时可以说小鸭的只数是猴子的2倍，也就是：6是3的2倍。你能列出算式表示上面分的过程和结果吗？师：为什么用除法？说说你的想法。结合学生的回答，师小结：从图中可以看出 6 里面有2个3，用除法计算，即6÷3=2，也表示6是3的2倍，所以说鸭子数是小猴的2倍。大家需要注意的是：“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。三、画一画、圈一圈、填一填师：找一找小松鼠和小鸡之间又存在怎样的关系呢？先用圆圈画一画松鼠和小鸡的只数。课件出示：师：如果把2只松鼠看成是一组，那么小鸡的只数可以看作这样的几组？圈一圈。反馈：松鼠的只数是1个2，小鸡的只数是4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍，也就是说8是2的4倍。师：根据自己的发现，你能用算式表示吗？反馈：8÷2=4答：松鼠数是小鸡的4倍。师：照这样，你能解决下面的问题吗？画一画、圈一圈，然后列出算式解答。课件出示： 师：通过解决上面的问题，你知道求谁是谁的几倍的问题，我们都是用是什么方法计算的？根据学生的回答，师小结：求一个数是另一个数的几倍，实际是求一个数里面包含有几个另一个数，用除法计算。四、完成“试一试”课件出示：师：你知道了什么数学信息？说一说。师：小牛花的钱数是小兔的几倍呢？想想怎样用画图的方法表示它们之间的关系，并尝试列出算式计算。引导学生得出：6÷2=3答：小牛花的钱是小兔的3倍。师：狐狸花了多少钱？想想怎样解决这个问题呢？反馈：狐狸花的钱是小兔的4倍，我认为狐狸花的钱与小兔花的钱数有关。师：尝试画图表示狐狸和小兔所花钱之间的关系。反馈：狐狸花的钱数是小兔花的4倍，就相当于花了4个2元。师：4个2元是多少，应该怎样列式？师：你知道求一个数的几倍是多少，用什么方法？反馈：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自数一数，然后集体反馈。学生独自摆一摆，然后集体展示。学生在书中圈一圈，然后展示反馈。学生：是2个3。 学生尝试列出算式：6÷3=2。 学生结合自己的理解自由说说。 学生尝试用圆圈表示，展示反馈。 学生独自圈一圈，然后展示反馈。 学生列出算式，然后展示。学生独自完成，然后集体交流反馈。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生自由说说。学生尝试画图，然后展示反馈。学生独自列式计算，然后展示反馈。学生自由说说。 通过数一数培养学生的观察能力，为后面的学习做准备。利用画图的方法，让学生亲身经历知识的发生与发展过程，体会并理解了“倍”的意义，初步感知求一个数是另一个数的几倍的计算方法。学生已经具备了一定的知识经验，通过本环节的学习，加深学生对“倍”的认识，理解了“倍”的意义，知道了除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。通过试一试的学习，巩固学生的新知，提高学生运用新知解决问题的能力。同时在解决的问题的过程中，也明确了求一个数的几倍是多少，用乘法计算，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课堂练习 1.填一填。2.画一画。3.解决问题。 4.拓展应用：豆豆今年3岁，姐姐今年15岁，那么去年姐姐的年龄是豆豆的几倍？明年姐姐的年龄是豆豆的几倍？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 快乐的动物 ——认识“倍” 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《快乐的动物》教学设计
课题 快乐的动物 单元 第七单元 学科 数学 年级 二年级
教材分析 《快乐的动物》是新北师大版二年级上册数学第七单元第6节。本课是在初步认识平均分和除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境图，学习两个数量之间的倍数关系， 体会“倍”的含义；“倍”不作为科学概念，而作为生活概念来处理，所以不下概念性定义， 本课主要是结合具体情境和解决问题的过程，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系与区别；对“倍”的意义的理解，既要学会画图表征，又要能够用算式求解，有意识地渗透数形结合的数学思想。
学习目标 1.学习目标描述：让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与除法之间的联系。在具体活动中，发展学生的分析问题、解决问题的能力，会用除法求两个数量之间的倍数关系。2.学习内容分析：前面学生已经初步理解了除法的意义，会用除法解决一些简单的实际问题。通过快乐的动物的主题情景，体会动物之间的倍数关系。“倍”是生活中常用的概念，通过具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，对“倍”的意义的理解实际上是对除法意义的拓展。理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。3.学科核心素养分析：引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣， 增强自信心。
重点 体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
难点 理解“倍”和“几倍”的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知 1.吹泡泡。 2.填一填，算一算。 二、导入新课师：今天的森林里格外热闹，小动物们都高兴来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高兴了。 板书课题：快乐的动物 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、数一数，填一填师：我们先来看看都来了哪些小动物？课件出示：师：它们各有几只？你能帮老师数一数吗？课件出示：二、画一画、圈一圈、认一认师：请你用圆画一画小猴和小鸭的只数。师：如果把小猴子的只数看作一组，那么小鸭子的只数可以看作这样的几组？反馈：师：观察上图我们知道小猴的只数是1个3，那么小鸭的只数呢？师：也就是说小鸭的只数有2个小猴只数那么多，即6里面有2个3，这时可以说小鸭的只数是猴子的2倍，也就是：6是3的2倍。你能列出算式表示上面分的过程和结果吗？师：为什么用除法？说说你的想法。结合学生的回答，师小结：从图中可以看出 6 里面有2个3，用除法计算，即6÷3=2，也表示6是3的2倍，所以说鸭子数是小猴的2倍。大家需要注意的是：“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。三、画一画、圈一圈、填一填师：找一找小松鼠和小鸡之间又存在怎样的关系呢？先用圆圈画一画松鼠和小鸡的只数。课件出示：师：如果把2只松鼠看成是一组，那么小鸡的只数可以看作这样的几组？圈一圈。反馈：松鼠的只数是1个2，小鸡的只数是4个2，所以小鸡的只数是松鼠的4倍，也就是说8是2的4倍。师：根据自己的发现，你能用算式表示吗？反馈：8÷2=4答：松鼠数是小鸡的4倍。师：照这样，你能解决下面的问题吗？画一画、圈一圈，然后列出算式解答。课件出示： 师：通过解决上面的问题，你知道求谁是谁的几倍的问题，我们都是用是什么方法计算的？根据学生的回答，师小结：求一个数是另一个数的几倍，实际是求一个数里面包含有几个另一个数，用除法计算。四、完成“试一试”课件出示：师：你知道了什么数学信息？说一说。师：小牛花的钱数是小兔的几倍呢？想想怎样用画图的方法表示它们之间的关系，并尝试列出算式计算。引导学生得出：6÷2=3答：小牛花的钱是小兔的3倍。师：狐狸花了多少钱？想想怎样解决这个问题呢？反馈：狐狸花的钱是小兔的4倍，我认为狐狸花的钱与小兔花的钱数有关。师：尝试画图表示狐狸和小兔所花钱之间的关系。反馈：狐狸花的钱数是小兔花的4倍，就相当于花了4个2元。师：4个2元是多少，应该怎样列式？师：你知道求一个数的几倍是多少，用什么方法？反馈：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自数一数，然后集体反馈。学生独自摆一摆，然后集体展示。学生在书中圈一圈，然后展示反馈。学生：是2个3。 学生尝试列出算式：6÷3=2。 学生结合自己的理解自由说说。 学生尝试用圆圈表示，展示反馈。 学生独自圈一圈，然后展示反馈。 学生列出算式，然后展示。学生独自完成，然后集体交流反馈。学生自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后集体交流。学生自由说说。学生尝试画图，然后展示反馈。学生独自列式计算，然后展示反馈。学生自由说说。 通过数一数培养学生的观察能力，为后面的学习做准备。利用画图的方法，让学生亲身经历知识的发生与发展过程，体会并理解了“倍”的意义，初步感知求一个数是另一个数的几倍的计算方法。学生已经具备了一定的知识经验，通过本环节的学习，加深学生对“倍”的认识，理解了“倍”的意义，知道了除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的倍数关系。通过试一试的学习，巩固学生的新知，提高学生运用新知解决问题的能力。同时在解决的问题的过程中，也明确了求一个数的几倍是多少，用乘法计算，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课堂练习 1.填一填。2.画一画。3.解决问题。 4.拓展应用：豆豆今年3岁，姐姐今年15岁，那么去年姐姐的年龄是豆豆的几倍？明年姐姐的年龄是豆豆的几倍？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 快乐的动物 ——认识“倍” 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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