2022-2023学年高一生物人教版（2019）必修二教案： 2.3伴性遗传（表格式）

第2章 基因和染色体的关系
第3节 伴性遗传
教案
科目 生物 课题 第3节 伴性遗传 课时 1课时
教学目标与核心素养 一．知识目标1.概述伴性遗传的特点2.总结人类红绿色盲的遗传规律3.举例说出伴性遗传在实践中的应用二．能力目标1.使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。2.使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力。三．情感目标通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。
教学重难点 教学重点：1.伴性遗传的特点2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律教学难点：1.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律
课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔
教学过程 情境导入：用课件展示几张红绿色盲的检查图，问同学们这里面画的是什么？让同学们都做一个色觉测试。据调查，在红绿色盲患者中，男性患者远远多于女性患者；再用课件展示抗维生素D佝偻病的患者照片，但这种病的患者是女性多于男性，提问：1.为什么这两种遗传病在遗传上总是与性别有关？2.为什么这两种遗传病与性别相关的表现不同？联想上节课摩尔根证明基因在染色体上的实验过程中，F2白眼果蝇都是雄性，从而引导学生作出控制红绿色盲、抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上的假说，从而引出伴性遗传的概念。一、人类红绿色盲展示道尔顿的照片，并讲解道尔顿发现红绿色盲的故事，激发学生的学习兴趣教师讲解，人的性别是由性染色体决定的，女性的一对性染色体是同型的，用XX表示；男性的一对性染色体是异性的，由XY表示。所以，如果某一种遗传病是伴性遗传的，那么它有几种可能：1.伴X染色体显性遗传2.伴X染色体隐形遗传3.伴Y染色体遗传病那么红绿色盲的遗传基因是位于X染色体还是Y染色体呢？用课件展示一个典型的色盲家族系图谱，与同学们一起研究并回答问题①红绿色盲是显性基因还是隐形基因？②家族系图谱中患者是哪种性别？③图中的红绿色盲都是男性患者，那女性患者会得红绿色盲吗？④红绿色盲基因位于X染色体还是Y染色体？让同学们以4个人为一小组，互相讨论后得出结论，老师在同学们回答的过程中指出错误并纠正并总结答案隐形基因男性会，若女性有两个色盲基因时就会患色盲位于X并总结出下表女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲通过上面讲解，我们知道红绿色盲是伴X隐形遗传病，那么伴X隐形遗传病的特点是什么？通过分析人类红绿色盲的遗传特点来得出。首先，分析出男女婚配的几种情况：女性：1.女性正常（XBXB）2.女性携带者（XBXb）3.女性色盲（XbXb）；男性：1.男性正常（XBY）2.男性色盲（XbY）一共有四种婚配组合通过PPT展示这几种组合，并让同学们填写书上第37页的内容，通过回答问题引导学生得出红绿色盲的遗传特点：1.男性色盲的色盲基因传递有什么特点？2.亲本中女性的色盲基因传递有什么特点？3.分析四种婚配方式中，男性患者与女性患者比例答：1.父亲致病基因只能随X染色体传给女儿，不能传给儿子2.母亲的致病基因既可传给女儿，也能传给儿子3.男性患者多于女性患者二、抗维生素D佝偻病说过了红绿色盲，现在来讲一下抗维生素D佝偻病刚刚讲过，伴X染色体遗传病有显性遗传病也有隐性遗传病，红绿色盲就是伴X隐性遗传病，而前面提到的抗维生素D佝偻病就是伴X显性遗传病，这种病是受显性基因（D）控制PPT展示这种病的患者图片，并介绍该病的特点展示抗维生素D佝偻病的遗传图解，总结伴X染色体隐性遗传的特点1.男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常2.患者中女性多于男性，但部分女性患者病症较轻运用PPT补充伴Y染色体遗传病的实例及其遗传特点总结伴性遗传的特点，用PPT展示三、伴性遗传理论在实践中的应用我们研究伴性遗传有什么意义呢？阅读课本37-38页，了解伴性遗传的应用和研究伴性遗传意义1.伴性遗传理论在医学和生产实践中应用广泛，根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率2.伴性遗传理论还可以指导育种工作
作业布置 做课后练习
板书设计
第2章
第3节 伴性遗传
1、 人类红绿色盲
1. 红绿色盲的发现
2. 红绿色盲遗传病的遗传特点
2、 抗维生素D佝偻病
1. 抗维生素D佝偻病的遗传特点
2. 伴Y染色体遗传的遗传特点和实例
3、 伴性遗传理论在实践中的应用
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