【核心素养目标】人教版八上第五单元第1课时《依呀呀噢咧噢》教案

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人教版八年级上册第五单元第1课时《依呀呀噢咧噢》教学设计
课题 《依呀呀噢咧噢》 单元 5 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔民歌，四二拍，旋律多级进，节奏富于动感，多切分节奏。表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
学习目标 1、感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。2、在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
核心素养描述 审美感知:体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。艺术表现:能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。创意实践:在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点。文化理解:感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化。
重点 会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。
难点 能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 非洲位于东半球的西南部，是世界第二大洲。素有“热带大陆”之称.在非洲有撒哈拉沙漠、尼罗河、金字塔、狮身人面像，还有世界上最美的海角——好望角。在非洲，人民的生活到处充满着音乐，歌唱、奏乐、舞蹈是他们生活中不可缺少的组成部分。 你知道这是哪个洲的地图吗？你想了解这个洲上的音乐吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 地区介绍： 在非洲中西部有一个国家，它更跨赤道，有“非洲心脏”之称，它就是非洲古代文明的基地之一扎伊尔。扎伊尔的音乐具有社会的、政治的、宗教的功能。歌曲介绍:教师播放歌曲视频并介绍—— 《咿呀呀噢咧噢》这首歌曲音域只有八度,歌中多切分节奏、多重复手法，这是非洲黑人音乐特征之一。这首歌曲表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。 乐理知识：切分也叫切分节奏，根据音乐上的需要，改变了原来节拍的强拍、弱拍的规律，这样形成的节奏，使强拍变成了弱拍，弱拍变成了强拍。节奏练习：教师出示节奏指导学生练习。教师范唱：教师播放歌曲伴奏音频范唱并讲解——这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？演唱速度：稍快 表现音乐情绪：欢快地 高兴地 喜悦地。旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱旋律并讲解——歌曲是2/4拍的节拍歌曲由4个乐句组成。歌词学唱：歌词大意：这是我们欢乐的节日，让我们一起欢呼吧！尽情的欢呼吧！这属于我们的日子，歌唱祖国，歌唱领袖！请随琴填词慢速演唱歌曲，注意切分节奏，注意吐字要清晰。歌曲的结构：教师播放伴奏音频，指导学生演唱歌曲，并分析歌曲结构——二段体 。教师讲解：非洲人民通过改变鼓的音色、音量、节奏、速度等，传递不同的信息。教师出示洲鼓的基本节奏型。指导学生练习。教师播放伴奏音频，指导学生以桌面为鼓给歌曲伴奏。 你知道有“非洲心脏”之称，非洲古代文明的基地之一扎伊尔吗？学生欣赏视频并听老师对歌曲介绍。学生了解掌握什么叫切分节奏。练习切分节奏型。学生欣赏教师范唱并回答：这首歌曲的演唱的速度是怎样的？表现了哪种音乐情绪？学生跟着伴奏练唱旋律，找出歌曲中的切分节奏并回答：歌曲的节拍怎样？歌曲分为几个乐句？学生读一读歌词，并了解歌词大意。学生自己试着填词唱一唱。学生跟着伴奏音频完整的演唱歌曲，并试着分析歌曲的结构。学生思考：人们怎样通过鼓声传递信息？11、学生练习节奏型并试着边敲击节奏边演唱。 学生了解歌曲所在地区相关知识。初次欣赏，给学生一个完整的印象。掌握切分节奏相关知识。歌曲难点节奏的练习。再次欣赏，加深印象，感受歌曲的要素。培养学生的视唱能力。7、熟悉歌词，为学唱做铺垫。8、培养学生的自主学习的能力。培养学生分析能力。感受非洲鼓的作用。11、培养学生的配合能力。
课堂练习 教师播放伴奏音频和学生一起做律动。 歌曲律动:为歌曲加上律动动作，使之成为拉拉队手势！为球队加油吧！ 把课堂推向高潮。
课堂小结 非洲音乐是朴实的、纯真的音乐，起丰富多彩和变化无穷的节奏，是世界音乐的宝贵资源。人们常说：非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有着更深的认识和了解。 学生总结本课学习的内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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