【核心素养目标】人教版二上第三课第2课时唱歌《理发师》教案

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唱歌《理发师》教学设计
课题 唱歌《理发师》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《理发师》是一首欢快、热情而又不乏幽默的意大利名歌。这首歌曲生动形象的表现了理发师老爷爷在为他人服务时愉快的心情。歌曲为大调式，单乐段，四个乐句构成。歌曲前半段节奏紧密，体现出了店内老爷爷忙碌的身影，后两句乐句节奏则舒缓，体现了老爷爷为他人服务时心情的愉悦，与前形成了强烈的对比。也表达出了理发师对自己工作的热爱和认真。引导学生们要热爱劳动，在劳动中获得快乐和幸福。
学习目标 审美感知：通过感受歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生对劳动的兴趣，懂得劳动最光荣的道理。艺术表现：体会歌曲内在的含义，用自然、欢快的情绪跟随伴奏演唱歌曲，并从中学习和领悟理发师对工作的认真态度。创意实践：跟随歌曲的感情设计动作，感受伴奏的强弱变化，正确演唱歌曲。文化理解：通过对歌曲的学唱和理解，感受到劳动的乐趣，培养从小热爱劳动的品质。
重点 学生能用欢快、高兴的情绪来演唱歌曲《理发师》。
难点 1、歌曲《理发师》中前后节奏的对比以及整体节奏的把握。2、提示学生用较弱的呼气来演唱，而非喊唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：同学们知不知道，当我们的头发长长了应该怎么办？要找理发师剪头发。让我们先通过一个小短片了解一下理发师的工作吧。播放视频教师：你知道理发师的工具有哪些吗？你会模仿他的声音吗？剪刀咔嚓咔嚓电吹风呼呼呼喷壶沙沙沙梳子刷刷刷引入主题板书《理发师》 思考交流了解理发师的工作。通过对理发师的工具思考，引入课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。用具体声音的模仿来引导学生感知主题。
讲授新课 1、你会跟着老师的伴奏模拟他们的声音吗？ 剪刀 电吹风 喷壶 梳子2、你注意到歌谱中最后的“0”了吗？ 休止符 这个“0”是四分休止符，像生活中的红灯一样，音符中看到它就要停顿一下。让我们一起聆听《理发师》这首歌曲。 播放歌曲让我们跟随音乐先来感受一下歌词的情绪。 阅读歌词，感受歌词中描写的积极乐观的情绪让我们一起来学唱这首好听的歌曲吧。让我们一起设计一些动作,跟着伴奏来一边表演一边演唱吧！设计剪头发、吹头发等的动作。拓展延伸：除了理发师，你还知道哪些职业？他的劳动工具是什么？师：医生：针管，听诊器教师：粉笔，课本，黑板环卫工人：扫帚，簸箕外卖员：电动车我们一起来找找他们和理发师的共同点有哪些？师：1、他们都是劳动者。2、他们都靠自己的双手获得劳动成果。3、他们都在劳动中获得收获乐趣。学完这首歌曲，你有什么认识与启发？师：老爷爷虽然年迈，但是依然在坚持用自己的双手劳动，坚持着自己喜爱的事情，从工作中获得快乐。所以同学们也要向和老爷爷一样的劳动者们学习，积极乐观，认真地对待每一件事情。 跟随伴奏模拟理发工具的声音。学习歌谱中“0”的含义。学习歌曲《理发师》的唱法。设计动作，伴随歌曲一起演唱。拓展其他和理发师相同的劳动者。沟通其他劳动者与理发师的共同点。学生探讨 通过伴奏拟声，对歌曲中的情绪有一个更好地理解。通过对“0”含义的解释，使学生更好地把握歌曲整体节奏。通过歌曲聆听引导学生感受歌曲的演唱。通过对歌曲歌词的理解编创动作，引导学生感受劳动的乐趣。通过对劳动者的沟通和了解，让学生感受到热爱劳动的重要性。在沟通的过程中，逐步激起学生对劳动的兴趣，深化主题。
课堂练习 请同学们尝试分组进行歌曲对唱，并在对唱中加入自己设计的动作。
课堂小结 今天我们学习了《理发师》这首歌曲，歌曲中理发师老爷爷的用勤劳的双手为客人们带来了美丽、快乐和喜悦。希望同学们在今后的生活中也能向老爷爷学习，用自己的双手创造幸福，热爱劳动，为身边的人带来幸福和喜悦！ 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 理发师理发师的工具感受理解歌词学唱《理发师》设计动作演唱歌曲
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