第9课 民族政权并立的时代 说课课件

课件26张PPT。第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第9课 民族政权的并立时代人教版七年级下册中国历史问题探究式教学，创建高效历史课堂！ 一、教学思路三、学情分析二、教材分析四、教学目标五、教法学法
六、过程设计七、教学反思教师启发问题探究自主学习同伴交流 新课程理念课本内容主要包括三部分
1、契丹的兴起和陈桥兵变
2、辽、宋、夏的和战
3、金和南宋的对峙本课地位：
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。课程标准知道辽、宋、西夏等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。 问题探究法归纳总结法一、课前准备教师：准备预习案，多媒体课件制作、材料收集等。
学生：收集相关材料，阅读课本，小组合作并完成预习案二、学习新课根据新课改的理念和学习的需要，我对本课内容作了一些调整，重新进行组合和拓展。以民族关系为主线，首先明确三个少数民族政权的确立，再探讨它们与宋朝的关系，从而正确认识这一时期的政权并立与民族关系。1. 契丹是怎样兴起的？
2. 宋朝又是怎么建立的？
3. 为什么会称这个时期为民族政权并立的时代？问题探究式导入西夏辽北宋西夏金南宋 史书记载，澶渊之盟以后，双方在
边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶
叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。宋辽
达成澶渊之盟是好事。规定宋要给辽岁币，
每年银十万两，绢20万匹，这些都要由
宋朝的百姓负担。澶渊之盟对宋
朝是屈辱的，对宋朝的百姓也
很不利。如何评价澶渊之盟？问题探究1如何评价“澶渊之盟”？ 辽国方面：
北宋方面：
中华民族发展史方面：
说岳飞是抗金名将，也是民族英雄评价岳飞问题探究2西夏北宋金西夏南宋 板书设计 一、契丹的兴起和北宋的建立
1 时间 2 建立者 3 都城 二、辽宋夏的并立与更替
辽辽10世纪初契丹族 阿保机上京北宋960年汉族赵匡胤东京西夏11世纪前期党项族元昊兴庆金12世纪初期女真 阿骨打会宁南宋1127年汉族赵构临安合作总结 综观辽、宋、夏、金政权的并立，战争与和平是交替存在的，但和平友好相处是我国各族友好关系的主流，中华民族的历史是各族共同缔造的。 小结 第一，每节课都要做充分的准备。
第二，要努力使学生在每节课都保持活跃状态。
第三，引导学生掌握科学的学习方法。
第四，要适当的鼓励学生。创建高效课堂，一切为了学生的发展！谢谢指导