1 《白鹭》课件(共2课时，共23张PPT)

(共23张PPT)
1 白鹭
（第一课时）
单元主题：一花一鸟总关情。
语文要素：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2.写出自己对实物的感受。
dài
lù
xián
qiàn
xiá
shì
白鹭
嫌弃
嵌入
粉黛
镜匣
嗜好
一.初读课文，学习字词。
左右等宽，第三笔是“长撇” 。
嫌
xián
“女”的“撇点”要避让“兼”的“撇”。
鹤
hè
难
写
字
1.再读课文，这篇课文主要写了什么？
这篇是一篇寓情于物的散文生动地描写了白鹭的 、 的精巧以及它 、 、 时的韵味。表达了作者对白鹭的 和 之情。
颜色
身段
赞美
喜爱
觅食
栖息
飞行
（一）四人小组学习任务单一：
1.默读课文1-5自然段，文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
2.为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？在画出的句子旁边写出你的感受。
3.小组汇报。
白鹭是一首精巧的诗。
中心句
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
比喻
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了！
那雪白的蓑毛，那全身的流线性结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
将白鹭同白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。
排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了！
那雪白的蓑毛，那全身的流线性结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
落日是 。
白鹭是一首精巧的诗。
一幅美丽的画
1.根据图片仿写。
2.运用本课所学的对比修辞手法，写一写你熟悉的事物。
例：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且抬不寻常了！
1. 一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。
2.自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，请你为每幅图画起一个名字吧！
1 白鹭
（第二课时）
单元主题：一花一鸟总关情。
语文要素：1.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2.写出自己对实物的感受。
1.概括主题，这篇课文主要写了什么？
这篇是一篇寓情于物的散文生动地描写了白鹭的 、 的精巧以及它 、 、 时的韵味。表达了作者对白鹭的 和 之情。
颜色
身段
赞美
喜爱
觅食
栖息
飞行
（一）四人小组学习任务单一：
1.默读课文6-8自然段，说说自己脑海里浮现了怎样的画面，为每幅图画起一个名字，并说说这样起名字的理由。
2.将名字和理由简要地写在段落旁边。（时间+事件、地点+事件、事物+事件）
3.小组汇报。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田钓鱼图（水田闲钓）
叼？
捉？
清晨望哨图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的顶端，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应，总结全文。
小练笔：请参考下面两个图,选择其中一个方面，写一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。
阅读《鸬鹚》并回答问题。
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。