统编版三年级上册第八单元习作 那次玩得真高兴 课件（48张PPT）

(共48张PPT)
说说这个同学都喜欢玩什么？猜猜他开心的是什么？
习作：
那次玩得真高兴
1.审题。
题目中有两个词语要注意：一个是“那次”，另一个是“高兴”。“那次”说明是之前发生的事情；“高兴”是这次习作的核心，习作内容要围绕“高兴”展开。
习
作
指
导
2.选材。
生活中开心的事情很多，要选取自己玩得最开心、印象最深的一件事来写，这件事至少要能打动自己，是自己想起来就觉得好玩儿、开心的。也可以看照片帮助回忆，或跟当时和自己一起玩的人聊一聊。
以《那次玩得真高兴》为题，写一篇习作
1.审清题目要求:
（1）整体想一想：
2.回忆怎么玩的
写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真高兴写出来
什么时间、什么地点、和谁玩，过程是怎样的，
印象特别深、特别开心的是什么
选择材料
地点
时间
感受
人物
事件
校园、家里、野外、公园……
课堂上、课间、周末、假期……
同学、老师、家长、陌生人……
掰手腕、讲故事、运动会、猜谜语、书法比赛、歌唱比赛、拔河比赛、节日庆祝、旅游、野炊……
开心、喜悦、明白了……
以《那次玩得真高兴》为题，写一篇习作
1.审清题目要求:
（1）整体想一想：
2.回忆怎么玩的
写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真高兴写出来
什么时间、什么地点、和谁玩，过程是怎样的，
印象特别深、特别开心的是什么
双方统一用右手进行比赛，肘不能离开桌子，身体其他部位不能碰到桌子，谁先把对方掰倒在桌子上谁就赢。采取三局两胜制。
以《那次玩得真高兴》为题，写一篇习作
1.审清题目要求:
（1）整体想一想：
2.回忆怎么玩的
（2）“放电影”回顾
掰手腕 我和对手的表现 同学的表现

开始时
掰腕过程
第一局
第二局
第三局
写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真高兴写出来
掰手腕 我和对手的表现 同学的表现
开始时
掰腕
过程 第一局
第二局
第三局
我和对手相对坐着，手掌紧紧地握住，把胳膊的肘关节放在桌子上。
我和对手谁也不甘示弱，双手紧紧扳在一起……最后还是我被掰倒了。
拭目以待
为我们加油
我的手腕向左倾斜了……“我赢了！我赢了！”高兴地跳起来。
加油！鼓掌！
轻而易举赢了这一局。
欢呼雀跃
以《那次玩得真高兴》为题，写一篇习作
1.审清题目要求:
（1）整体想一想：
2.回忆怎么玩的
（2）“放电影”回顾
（3）借助照片与人物
写一次玩、一次开心的玩，要把玩得真高兴写出来
3.理序。
想清楚先写什么，接下来写什么，最后写什么，可以在草稿纸上用简单的词句写下来，作为提纲。
说一说
刚才像放电影一样在脑海里回想了一遍玩的过程，下面把自己玩得特别开心、印象特别深刻的那一次玩和同桌说一说，要说清怎么玩的、开心在哪。
写一写
选择特别高兴、印象特别深刻的一次玩，把玩的过程写清楚写明白，表达出自己高兴的心情，并正确使用标点符号。
3.说一说、写一写
4.修改。
写完后认真读一读，发现错别字及时改正；发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。
火眼金睛看问题：
《掰手腕》片段
我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的手。“预备——开始！”老师一声令下，我便使出全身的力气，用力把手往左掰。我的对手也一直用力反掰。结果，我赢了，我真高兴。
讨论来完善：
我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的右手。“预备——开始！”老师一声令下，我便使出全身的力气，用力把手往左掰。只见我的对手满脸涨得通红，眼睛瞪得圆圆的，一秒、两秒、三秒……他一直在用力反掰，丝毫没有松懈的样子。我紧紧盯着他，手上慢慢地増加力量。“加油!加油!”听着同学们的加油声，我仿佛增添了无穷的力量，鼓足勇气，使劲一扳，把他的手反扣在了桌面上。“我赢啦!我赢！”我高兴地跳起来，同学们也为我鼓起了掌来。
哇塞！你知道吗？我们班的最后一节语文课老师让我们举行了一场振奋人心的掰手腕大赛。你瞧，同学们摩拳擦掌、跃跃预试，准备在比赛场上一展自己的风采。
首先老师先说了一下游戏规则：双方选手在掰手腕的过程当中身体的任何部位不能碰桌子，在掰的过程当中胳膊不能离开桌子。 采取三局两胜制。老师开始选人了，老师叫了我们班的最强大脑—王子鑫。看，他身体大摇大摆的走上前去，嘴角轻轻上扬，脸上露出一股自信。而另一方是我们班的大力士—曹笑傲，只见他慢吞吞地走上前，脸上摆出一副激动的样子。老师让他们先做赛前准备，他们揉揉手，转转脚，扭扭头，耸耸肩。
比赛一开始就很激烈，双方全都使出了吃奶的劲，使劲向下压，他们俩大眼瞪小眼，谁都拿谁没办法，同学们在旁边呐喊助威，加油声一浪高过一浪，就这样僵持了五六分钟，渐渐地，只见王子鑫咧着嘴、皱着眉、眯着眼，再看看曹笑傲，已经满头大汗。看得出曹笑傲要胜出了，因为两个人的手已经在曹笑傲这边倒了，果然一
眨眼的时间曹笑傲把王子鑫掰倒了，曹笑傲胜出了。第二回合双方明显的没有上一场比的激烈，因为他们都没力气了，曹笑傲占了上风，他把王子鑫的手一点一点地往下压，离桌面不远了，同学们都屏息凝视，曹笑傲一鼓作气，用力一压，同学们一阵欢呼—曹笑傲赢了！
第二组老师叫了我和小欧。我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的右手。“预备——开始！”老师一声令下，我便使出全身的力气，用力把手往左掰。只见我的对手满脸涨得通红，就像只煮熟的蟹子，眼睛瞪得圆圆的，一秒、两秒、三秒……他一直在用力反掰，丝毫没有松懈的样子。我紧紧盯着他，手上慢慢地増加力量。“加油!加油!”听着同学们的加油声，我仿佛增添了无穷的力量，鼓足勇气，使劲一扳，把他的手反扣在了桌面上。“我赢啦!我赢！”我高兴地跳起来，同学们也为我鼓起了掌来。
接下来就是我们班的两位重量级大力士的比赛，他们就是李义翔和管汉洲的超级大对决。开始比赛了，李义翔占尽了上风，管汉洲用尽力气想挽回局面，但是却无济于事，李义翔虽然占了上风，但也拿他没办法，渐渐地两个人的头上都冒出了豆粒般大小的汗珠，李义翔鼓起全身的力气，往下一压，同学们暴发出了如雷般的欢呼声……
最后，老师宣布比赛结束了，但是同学们还是意犹未尽，都在谈论着谁的力气最大，谁的比赛最精采。
星期天，妈妈带我去公园玩，还给我买了一瓶泡泡水，我高兴极了。
我小心翼翼地拿出泡泡水和像葫芦一样的吹泡泡工具，蘸了一点泡泡水，然后轻轻一吹，可怎么也吹不出，我急得直跺脚。这时，妈妈走过来，看见我撅着嘴，问我怎么了，我把经过告诉了妈妈。妈妈一听，笑了，告诉我：“失败是成功之母，一次不行，再来第二次，你在试试。”妈妈拿起泡泡水，给我做了一次示范。果然，一个个泡泡就像是五彩缤纷的“小球”飘在空中，漂亮极了。看完妈
那次玩得真高兴
妈的示范以后，我再次拿起泡泡水和吹泡泡的工具，照着妈妈教我的样子，轻轻一吹，一个晶莹剔透的泡泡就出来了。接着，我又吹了几个差不多大小的泡泡，在阳光的照射下，呈现了好多颜色，好看极了。这梦幻般的肥皂泡，轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
我一个人在那里玩得兴高采烈，直到把整瓶泡泡水都吹光了，才依依不舍地和妈妈一起离开公园。在回家的路上，我还在偷偷地笑。
读一读《肥皂泡》中的片段，看看冰心奶奶是怎么写玩时的高兴的
《肥皂泡》
这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
自读自评：
习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把玩的过程写清楚，再看看有没有表达出当时快乐的心情。
互评分享：
（1）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了玩的过程，是否表达出了高兴的心情，标点符号运用是否恰当。
（2）如果有让同学看不明白的地方试着修改，让别人更明白。
习作共评：
《滑旱冰》片段
穿上旱冰鞋，我学着他们的样子，弓着腰，脚尖向外，小心翼翼地滑了起来。可是，旱冰鞋好象故意和我作对，还没蹭两步，一下子就来了个屁股墩儿，痛得我半天爬不起来。太丢人了，我不想滑了。后来，在妈妈的鼓励下，我整整操练了一个小时，终于可以慢慢地猫着腰向前滑动了。哈哈！我也会滑旱冰了！心里别提有多高兴了！真是心急吃不了热豆腐。我相信，只要我不断努力，一定会越滑越好的。
习作共评：
《筷子夹球接力赛》片段
看我们的第一位队员，只见他拿起筷子轻轻一夹，小小乒乓球就像粘在了两支筷子之间，很快被传到第二位队员的盘子里，简直就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”！第二位队员夹的更是好，他弯着腰，右手稳稳地抓住筷子，乒乓球在他的筷子间老老实实，只见他屏住呼吸，小心翼翼的把球送到了下一位队员的盘中。太棒了！看着小伙伴们的表现我真高兴！
第四步：思路（以范文为例）
那次玩得真高兴
开头：点明我最喜欢踢足球。
中间：详写“我”在踢足球比赛中的乐趣。
结尾：收束结尾。
第五步：方法　可以采用倒叙的方法进行写作，恰当地运用比喻、排比等修辞手法。
那次玩得真高兴
这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①
上周六，我们一帮人约好一起
①采用倒叙的方法开篇点题“那次玩得真高兴”。
去学校的足球场上进行一场足球比赛。学校的足球场是袖珍型的，但是我们都很高兴。②我们想象着自己就是罗纳尔多，就是齐达内，就是卡纳瓦罗。各自分配了任务，一场激烈的“战斗”就这样紧锣密鼓地开始了。
②不在乎球场的大小，只要能踢就行，表明了“我们”对踢足球的喜爱。
我把足球放在地上，走上前
去，猛地用力一踢，球就飞
了出去。大家蜂拥而上，纷
纷抢着踢了起来。我队的同
学个个都非常勇敢，争着向前去抢球。足球在地上骨碌骨碌地滚动着，又传到了我的脚下，我带着足球向前冲。对方一个同学趁我不注意时，从
我身后跑上来想把足球抢过去。还好被我及时发觉了，我立刻带球往旁边一带，他扑了个空。然而，我甩开了这位同学，更多的对手却围了过来。在这关键的时刻，还好我队的郑家淇同学赶了过来，我急忙把球传了过去。呀！不好，郑家淇摔倒了，这下该怎么办呢？我急得如热
锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。③对方队员眼看就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲上前去，对准足球一踢，好！球径直进了对方的球门，那守门的同学呆住了。④顿时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。
③比喻的修辞手法将“我”急迫的心情生动地描述出来。
④过程描写得很有精彩，尤其是动作描写，字里行间洋溢着“最爱”的情感。




































































































重新开球后，我们又开始了新一轮的战斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈着比赛时的情景，一边出了校门往家的方向走去。
点评：作文采用倒叙的方式讲述了自己和小伙伴们进行的一场足球赛，比赛的过程叙述得具体、生动，再现了比赛的激烈和精彩，字里行间透露出自豪和快乐。
记得那是一个寒冷的冬天，坐在教室的同学们冷得直打啰嗦，下课铃一响，我和同学们便冲出教室直奔操场而去，为的是蹦蹦跳跳暖和一下身子，玩什么呢？大家一致提议玩“老鹰抓小鸡”游戏。游戏开始了，程越当老鹰，其他六七个同学当小鸡，叶佳乐当鸡妈妈。
“老鹰”张开翅膀用凶狠的目光死死地盯着母鸡后面的小鸡，跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小鸡们”。突然，“老鹰”猛地一转身，张开锋利的爪子扑向“小鸡们”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子。“小鸡”一个接着一个， 紧紧地跟在“老母鸡的后面，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。我排小鸡中最后一个，跑的幅度自然是最大的，跟着其他小鸡跑来跑去，生怕被捉住了。“老鹰”几次从左右两旁进攻，都
那次玩得真高兴
没有成功，于是，他趁“老母鸡”不注意的时候，一下子从“老母鸡”的手臂下钻了过去。“小鸡们”一看“老母鸡”没有挡住“老鹰”，就慌了手脚，向四处逃去。很快，“老鹰”就抓住了三只“小鸡”，还剩下四只，我依然排在最后，大家都知道，这个游戏最容易被抓到的是最后一个，如果想不被抓到，必须跑得最快，我害怕极了，生怕自己跑不动了被抓。几分钟的功夫，“老鹰”又抓住了三只，还剩下一只“小鸡”，那就是我，“鸡妈妈”极力护着我，而“老鹰”毫不示弱，使出各种招数，诸如佯装往左，又来个急速往右，一时前，一时后，让“鸡妈妈”摸不着头脑。我被“鸡妈妈”左右甩来甩去，像头上扎的独辫子似的，直到双方都跑不动也没有被老鹰得逞。“哎呀，我不行了！”“老鹰”突然发话，停止了追击。这时，我们都累得上气不接下气，一屁股坐在了地上，“哈哈，不玩了，我们赢了！”叶佳乐欢呼道。
我觉得我快累死了，倒在地上的我再也没有力气爬起来，突然，上课铃响了，我尽力撑了两次才站了起来，一位同学见我这臭样，急忙跑过来，扶着我往教室跑去。坐在教室里，才感觉身上冒了汗，暖和极了。
选取典型事例，这件事要有头有尾，结构完整。
写时要按一定的顺序写，如事情发展的顺序、倒叙等。
运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。
要围绕题目中的“真高兴”来组织材料，不可偏题。
思路点拨（以范文为例）
中心思想：选取一次体育课上和同学们玩“冰冻游戏”这件事，突出了“我们”玩得非常高兴，表达了童真童趣。
中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大家都很高兴。
开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件具体叙述。
写作提纲
结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸上都洋溢着欢乐的笑容。
那次玩得真高兴
快乐的事像一颗颗珍珠，今天我就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！①
一次体育课上，体育老师让我们自由活动，我和一些同学玩起了“冰冻游戏”。
“冰冻游戏”，首先得确定一位
①将快乐的事比作一颗颗珍珠，说明快乐的事很多。
同学当“猫”，来抓其他人。在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就抓不了了，但也不能随意奔跑走动，必须等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继续奔跑。②
我们确定好了杨乐当“猫”，由她来抓我们。游戏开始了，大家像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫”
②介绍“冰冻游戏”的玩法，为下文的叙述提供了前提。
快要追上刘明了，刘明双手交叉搭肩，大喊一声“冰冻！”“猫”也拿他没办法。才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。只听得刘明和程月大喊：“救命啊！快来解冻我啊！”我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！”我跑过去双手一起拍过她俩的肩，她们一见我这副模样，哈哈大笑，差点忘记“猫”
就在附近，要赶快“逃命”呢！③我也笑了起来……
“丁零零……”下课铃响了，欢乐的三十五分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中涌动，笑声在操场上回荡！④
③叙述同学们玩“冰冻游戏”的过程，条理清晰。
④“虽然……但……”突出游戏结束后同学们的欢乐，升华主题。
作者抓住一次体育课上玩“冰冻游戏”的过程，描述了大家快乐游戏的场景，突出了“高兴”的主题。本文结构完整，条理清晰，描写生动。作者抓住了游戏过程中大家的动作和语言描写，将同学们高兴的心情表露无遗。
那次玩得真高兴
一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀？”
噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”“干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一
起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。 漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
（1）集体活动有很多，抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。
（2）活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己，也可以是他人。
（3）如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。
（4）写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
（5）写好自己，写出感受，如做事粗心，吸取教训；做事要讲究方法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐，感悟活动的收获。