分式2[下学期]

本学期总第2　课时 本单元（课）第　2　课时 授课日期 2、15
课　　题 分式（二） 课型 新授
主备人 使用人
教学目标 1、学习分式的有关概念与运算法则。 2、会根据分式的基本性质正确进行分式变形
重点、难点 重点：分式的有关概念与运算法则。 难点：分式的基本性质的应用与分式变形技巧
学生分析 分式的运算与分数的运算类似，运算法则几乎一样的，差别的是数与式，最后应归纳为整式的运算，让学生十分注意分式的基本性质，以及通分，约分．
教　　　学　　　过　　　程
步　骤 教　学　内　容 教　法　设　计 学　法　设　计
一、复习引入 一、整式和分式统称为有理式分式的定义：用A、B 表示两个整式，就可以写成A÷B 的形式。如果B中含有字母，式子就叫做分式。1：下列各式中那些是整式？那些是分式？ 3+ -3x - 2：当取什么数时，下列分式有意义(1) (2) 1+ (3) (4) 3：判断下列等式是否成立，如果成立，说明右边是怎样从左边得到的，如果不成立，请举出反例加以说明。(1) (2) (3) 教师出示相关题目、引导学生独立完成、同时教师进行巡视、从而发现同学们存在的问题、并且指导个别学生存在的问题。 学生独立计算后、回答：（1）分式的定义（2）分数的性质。（3）在异分母的分数加碱运算中，运用了“通分的方法”把异分母的分数加法转化为同分母的分数加法。第三小题题的更局势什末？
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二、新课 1、填出下列各式中末知的分子或分母：(1) = (2) 2、不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项系数化为整数（1） (2) 3：不改变分式的值，使下列各式的分子、分母的最高次项的系数化为整数（1）— （2） 引导学生自己完成习题的基础上进行适当归纳引导学生讨论、并说明原因、 学生独立完成、小组内交流、改错进而更好的理解分式得基本性质活用分式的基本性质、解答有关题目、让学生通过自己的观察，比较发现分式与分数约分的类似之处，将新知识的学习画归位已有的知识
三、练习 1、分式和的最简公分母是（ ） A、18； B、； C、12； D、； 出示练习题、指导学生完成 让学生通过自己的观察，比较发现分式与分数约分的类似之处，将新知识的学习画归位已有的知识
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课堂练习 2、下列各式中，正确的变形是（ ）A、； B、；C、； D、； 教师巡视、指导学生完成下相关的题目。 学生独立完成、 小组讨论并改正、
课堂小结 分式 分式的概念：分式有意义的条件分式的基本性质分式的变号法则　　　　　　　分式的约分 分式的乘法　　　　　　　　　　　　　分式的除法．乘方　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师生共同归纳小结
步　骤 教　学　内　容 教　法　设　计 学　法　设　计