部编版九年级语文上册22 智取生辰纲课件（57张ppt）

(共56张PPT)
22 智取生辰纲
学习目标
掌握施耐庵和《水浒传》等文学常识，积累“尴尬、面面厮觑”等词语。
了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与区别。
整体感知文章内容，概括“智取”情节，探讨生辰纲丢失的原因。（重点）
结合社会背景，抓住语言描写、动作描写等描写手法，赏析小说中的主要人物形象。（难点）
作者作品
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。著有《水浒传》。
《水浒传》的全称是《忠义水浒传》，
另有一个别名叫《英雄谱》（与《三国演义》
合刻），它以北宋末年宋江起义为题材，是我
国文学史上第一部长篇白话章回体小说，堪称中国白话文学的一座里程碑，也是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。与《三国演义》《红楼梦》《西游记》构成中国古典文学四大名著。
背景链接
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿，但生辰纲还未启运，风声就已传出。刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并定下智取之计。课文所选部分是从杨志上路开始写起的。
文体知识
白话小说是相对于“文言小说”而言，自唐宋以来用通俗语言（白话）写成的小说的统称，它的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”。其特点有：（1）主要阅读对象是普通大众；（2）语言通俗易懂；（3）内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。
《水浒传》堪称中国白话文学的一座里程碑。
白话小说
填一填
____________智押生辰纲
____________智取生辰纲
杨志
晁盖、吴用
读一读补充过的题目，用重音表示你对题目的理解。
课
题
导
入
第1课时
想一想
小说的三要素是什么？
人物
情节
环境
题目“智取生辰纲”交代了小说的什么要素？
交代了故事情节。
读一读
整
体
感
知
请同学们默读课文，扫清字词障碍，并用简洁的语言复述这个故事。
忒 嗔 干 系
怨 怅 逞 办 勾 当
忒 嗔 干 系
怨 怅 逞 办 勾 当
tuī
chēn
ɡān
chànɡ
chěnɡ
ɡòu dànɡ
掌握字词
杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。最后，
复
述
故
事
连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买，白胜便立刻表示不卖了。然后晁盖
等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。见他人喝酒无事，杨志开始放松警惕，同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。
课文可以分为哪几个部分？
第一部分（ ）
1—7
杨志押送生辰纲
第二部分（ ）
8—14
晁盖、吴用等人智取生辰纲
梳
理
情
节
思考：这篇小说中存在着几种矛盾？这这几种矛盾之间是什么关系？有什么作用？
次要矛盾：杨志与军士、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送途中要快与要慢、要走与要休、要喝酒和不准喝酒的矛盾。
两种矛盾
作用：作品先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾，写次要矛盾是为写主要矛盾做铺垫。这些不同的矛盾互相勾连、互相影响，不断推动故事情节向前发展。
主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁盖、吴用智取生辰纲。
小说以“生辰纲” 的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
明线：
暗线：
杨志智押生辰纲。（上路—中计—失纲）
晁盖、吴用等智取生辰纲。（定计—施计—劫纲）
小说在情节安排上有什么特点？
课文题为《智取生辰纲》，但晁盖、吴用等人做了哪些准备，作者都没有事先点明，而是着力描写杨志与众军汉如何闹别扭，如何鞭打众军汉，老都管如何掣肘，虞候如何进谗言，以及军汉们如何埋怨，读者的目光
完全被作者引向杨志一行的矛盾上。杨志千方百计提防别人暗算，虽然有内部不和，由于他的小心谨慎，似乎万无一失，但吴用的妙计一直按计划实施着；等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫走，读者也如坠入云雾，弄不明白到底在哪一步酒
里被下了蒙汗药。
最后作者才补叙出其中的种种情状。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用“果然赛过诸葛亮”。如果
这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明确写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇了。可见，同一个故事，从不同的叙事角度来讲，效果会大不一样。这样的写法可以运用到我们今后的写作中去。
一是课文题目高度概括了小说节选的主要内容，小说节选部分紧紧围绕“生辰纲”的争夺展开故事情节。
二是课文可以分为两个部分。前一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为之后生辰纲的被劫埋下了伏笔。后一部分
课
堂
小
结
是全文的高潮，主要写杨志与晁盖等人的斗智斗勇。
三是小说构思精巧，善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画和凸显人物性格。
板
书
设
计
智取生辰纲
智押
（明线）
中计
上路
失纲
杨志
智取
（暗线）
众好汉
施计
定计
劫纲
第2课时
问
题
探
究
杨志之“智”
梁中书手下兵马众多，为什么杨志只选了11个士兵，还扮为普通的商人？
思考、讨论：
杨志在离京五七日后为什么对赶路的时间进行了调整？
时间调整后，杨志为什么放着宽平的官道不走，尽找些偏僻崎岖的小径走呢？
智藏行踪：为了掩人耳目，少带士兵，还扮为普通的商人，悄悄赶路。
智变行程：“自离了这北京五七日”，五更“趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少”，“辰牌起身，申时便歇”，说明他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷
袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。
智选路径：“当日行的路，都是山僻崎岖小径”，这样难走的路径，恐怕连强人也不愿走。
晁盖、吴用之“ 智”
（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是偶然的不期而遇吗？
思考、讨论：
（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？
（3）“天时”“地利” 起作用后，晁盖、吴用等人又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？
（4）小说中，还有哪些矛盾也被吴用等人用来智取生辰纲？
智用天时——六月初四，“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，“四下里无半点云彩，其时那热不可当”，这一行押运生辰纲的军卒怎能不想喝一口酒来解渴。
智用地利——黄泥冈松树林，首先是一个偏僻的所在，这里发生的一切都不容易被外人觉察。其次，那一片树林遮掩了取药、下药的过程。最后，吴用等众好汉事成之后，又巧妙以这片树林为掩护，迅速地撤出了黄泥冈。
智用人和——
①伪装客商——瞒天过海
②林中休息——以逸待劳
③送与枣子——笑里藏刀
④不肯卖酒——欲擒故纵
⑤刘唐偷酒——声东击西
⑥吴用下药——混水摸鱼
智用矛盾——小说中，有如下矛盾被吴用等人用来智取生辰纲：
①天气炎热与人须忍受的矛盾。当时的天气之炎热，不必说普通行人难以忍受，就连吴用等人也备受的煎熬，更何况杨志这一伙还要押运生辰纲的人。
②杨志一伙人的内部矛盾。 众所周知，在押运生辰纲的过程中，杨志与老都管、虞候及众军士发生了无法调和的矛盾。杨志因为要保护生辰纲的安全而不得不得罪所有的押运者。虽然在烈日下行走是为了保证押运任务的安全完成，但是没有人能够理解杨志
内心的苦衷；虽然杨志不让他们喝酒是为保证他们不受“非法”客商的侵害，但是他的部下却不能理解；虽然杨志在红枣商贩喝酒后仍然不相信酒是安全的，但此时他却再也无法按照自己的想法来管自己的队伍了，于是悲剧发生了。
为什么杨志如此小心，最终还是失败了？
客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮的民脂民膏，乃是不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备
很充分，团队协作好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。
主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自况武艺高强，使他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是急功近利、粗
暴蛮横，不作沟通，不听取意见。三是不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。
手
法
探
究
作者在塑造杨志这个人物形象时都运用了哪些方法？
（1）间接描写：反面衬托，如用吴用的计谋高明反衬杨志的棋差一着；侧面衬托，如用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。
（2）直接描写：行动描写，如“杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子”；语言描写，如杨志与虞候、老都管、军士们的对话；心理描写，如杨志寻思道：“俺在远远处望……胡乱容他买碗吃罢”；神态描写，如“杨志口里只是叫苦，软了身体，扎挣不起”。
在塑造人物形象的过程中，小说也穿插了一些环境描写，这有何作用？
（1）烘托气氛：如白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热得令人烦燥的气氛。
（2）有助于刻画人物性格：如“热”，军士不走，杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”，杨志急功近利、粗暴蛮横的性格显露无遗。
（3）推动故事情节的发展：如“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日
十分大热”，突出天气炎热，表明押送生辰纲途中的艰辛，为下文写从军汉不听杨志劝告，执意去冈上休息并买酒埋下伏笔，推动故事情节的发展。
请同学们结合故事发生的背景，与现代社会作比较，谈谈对文章主旨的理解，探讨小说中英雄人物行为的价值与不足。
价值
北宋末年，社会黑暗，官场腐败
揭示了“官逼民反”的主题
按照现代社会价值观
小说赞美了一种以充分的物质享受为基础的自由自在的生活理想，表现出浓厚的市井意识。
不足
课
堂
总
结
作者以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多个性鲜明的英雄形象。后世的农民起义军从中受到了鼓舞，文学艺术作品从中得到了艺术启迪。
板
书
设
计
智取生辰纲
智
两条线索
智押
变更起止时辰
坚持冒热前行
提防陌生商人
智取
布下迷阵
设置诱饵
巧投迷药
黄泥冈（交接点）
写作特色
1.巧用矛盾冲突，刻画人物性格。
文中有两种矛盾：①杨志与众军汉、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现为押送中快与慢、走与歇，不准喝酒与要喝酒的矛盾，这是次要矛盾；②杨志押送生辰纲与晁盖等人智取生辰纲的矛盾，这是主要矛盾。从全文看，小说无论是对杨志谨慎精明、蛮横性格的刻画，还是对好汉们足智多谋、团结协作的群体描写，都是把他们放在复杂的矛盾冲突中进行的。通过错综复杂的矛盾冲突来刻画和凸显人物性格。
2.善用环境描写，推动情节发展。　
文中关于天气炎热的描写采用了正面描写与侧面描写相结合的方法，而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述的。这种对典型环境的描写，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节发展。
段落 原文
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第6段
第7段
酷热难行
天气热了，行不得
这般火似热的天气
一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热
四下里无半点云彩，其时那热不可当
日色当午，那石头上热了，脚疼走不得
端的热了走不得
拓展延伸
中国古代的计时方法
1.更点计时法
汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰。戌时为一更，亥时为二更，子时为三更，丑时为四更，寅时为五更。其对应时刻如下表：
五更
古代时刻
现代时间
一更
二更
三更
四更
五更
戌时
亥时
子时
丑时
寅时
19：00—21：00
21：00—23：00
23：00—01：00
01：00—03：00
03：00—05：00
2.地支计时法
古人把一昼夜分为十二个时辰，用十二地支名加上“时”字表示。即子时、丑时、寅时、卯时、辰时、巳时、午时、未时、申时、酉时、戌时、亥时。每一时辰相当于今天的两个小时。子时就相当于现在的23点至1点，依此类推。
浔阳江凌云志
心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。
他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。
赏析：这首诗出自《水浒传》第三十九回，是宋江酒醉浔阳楼上题写的诗作。该诗抒发了宋江被发配到江州后的忧郁心情，表达了他想要实现其“凌云志”的迫切愿望，可以视为宋江聚众起义、替天行道的宣言。
课文采用正面描写和侧面描写相结合的方法，对炎热的天气进行了描写，请你也用这种描写方法，写一个表现天气寒冷的片段。
◆写作指导
运用正面描写与侧面描写相结合的方法描写某一环境的特点时，应注意：①兼顾正面描写与侧面描写两个方面，注意两方面所表现的环境特点保持一致；②进行正面描写时，抓住环境特点直接展开描写，可运用比喻、拟人等修辞手法或动静结合、虚实结合等表现手法从多种感官角度进行描写；③进行侧面描写时，抓住写作对象周边的人、事、物进行描写，进而烘托环境。
一课一得
◆写作示范
朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，凛冽，威严，在行人的脸上呼啸而过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，肆意地咆哮着，尽情施展着自己的威风。
正面描写
侧面描写
课后阅读《水浒传》有关杨志的回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。
课后作业
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武
第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺
第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊
第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡