13 少年中国说（节选）第二课时（课件）

(共26张PPT)
少年中国说（节选）
13
梁启超
上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。
第二课时
xiè
潜
泻
试
胎
疆
履
皇
字词复习
一泻千里
潜 伏
尝 试
轮 胎
皇 宫
履 行
边 疆
qián
shì
tāi
huánɡ
lǚ
jiānɡ
疆
朗读课文第一自然段，思考：
1、这个自然段采用了怎样的结构方式？
2、这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
3、作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？
学习第一自然段
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
这是一个总起句、中心句，和后文是总分的关系。
“故”是所以的意思。
译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明，我们国家就聪明；少年富有，我们国家就富有；少年强大，我们国家就强大；少年独立，我们国家就独立；少年自由，我们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于地球，我们国家就称雄于地球。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，句意步步推进，有很强的感染力。
运用了什么修辞方法？表达上有哪些特点？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
少 年 中 国
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
根据课文内容完成下列表格。
从表格中看出少年和中国的关系了吗？
少年和国家的前途、命运紧密相连,国家的强大靠的是少年，我们每个少年都要肩负起自己的责任。
1、照样子，写句子。
少年智则国智，少年富则国富。
2、句子“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”中有四个“于”，前两个“于”表示（ ）；后两个“于”是（ ）的意思。这句话告诉我们祖国的未来要靠 。
少年进步则国进步，少年英勇则英勇。
少年兴则国兴，少年盛则国盛。
品读句子，感悟。
比较
在
少年
男女生合作读
少年智
少年富
少年强
少年独立
少年自由
少年进步
少年胜于欧洲
少年雄于地球
层层递进
则
国智，
国富，
国强，
国独立，
国自由，
国进步，
国胜于欧洲，
国雄于地球。
则
则
则
则
则
则
则
读出磅礴的气势。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年……则国……，我们可以按照这样的格式进行背诵。
挖空背诵
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ）。
思考:少年强则国强，少年中国具有怎样的景象呢 请大家默读第2自然段，借助注释逐句理解文意，勾画出赞美少年中国的事物，想想这些事物象征了什么。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
xiè
lín
huánɡ
sǔn
tāi
yù
xínɡ
lǚ
这一自然段描写了哪些事物？
用四字句描述少年中国的光辉前程，句式整齐，读起来朗朗上口。
再读课文第二自然段，借助注释理解课文意思。
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国的发展无可限量。
译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。
译文：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可挡，浩浩荡荡。
xiè
赞美少年中国灿烂前程和发展不可限量。
红日初升
河出伏流
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。
象征着少年中国的巨大声威。
译文：
潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。
译文：
小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
lín
huánɡ
以龙喻中国
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国的冲天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇。
象征着少年中国的美好未来。
译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
译文：奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
sǔn
tāi
yù
意思相反的词：（ ）—（ ）
吸
张
干将发硎，有作其芒。
象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。
象征着少年中国顶天立地的高大形象。
译文：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
译文：头顶着苍天，脚踏着大地。
xínɡ
lǚ
硎
磨刀石。
履
踩踏。
意思相反的词：（ ）—（ ）
天
地
纵有千古，横有八荒。
指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔的美好前途。
前途似海，来日方长。
译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。
译文：前途像大海一般宽广，未来的日子很长很长。
意思相反的词：（ ）—（ ）
纵
横
作者用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程的，作者用这样的语言描写，有助于表达作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往。
所以在读第二段时，我们应该用什么语气来读呢？
轻快，喜悦。要读出少年中国的朝气蓬勃。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
xiè
lín
huánɡ
sǔn
tāi
yù
xínɡ
lǚ
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
xiè
lín
huánɡ
sǔn
tāi
yù
xínɡ
lǚ
这段文字也可以分成两部分，怎么分？
前面的句子都在表达一个意思：我们的中国正是少年，正在蓬勃发展。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
后面三句是总结，总结少年中国顶天立地，地域广博，源远流长，前途无量。
xiè
lín
huánɡ
sǔn
tāi
yù
xínɡ
lǚ
你发现这个自然段在表达上的特点了吗？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
ɑnɡ
四字一句，双句押韵，读起来朗朗上口，使人意气风发，充满了对少年中国的期盼心情。
运用了排比、象征的修辞手法。
红日 ， 。河出 ， 。
潜龙 ， 。乳虎 ， 。
鹰隼 ， 。奇花 ， 。
干将 ， 。天戴 ， 。
纵有千古， 。前途似海， 。
背一背
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
译文：美好啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老！雄壮啊，我们的中国少年，同祖国一样万寿无疆！
总结全文
还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？
美在哪里？壮在何处？
与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。
这两句话中“少年中国”突出的是（ ）；“中国少年”突出的是（ ），二者之间的关系为（ ）是（ ）的责任，（ ）是（ ）的希望。
中国
少年
少年中国
中国少年
中国少年
少年中国
最后一自然段表达了作者怎样的思想感情？
最后一自然段直抒胸臆，表达了作者热爱祖国，盼望祖国崛起的思想感情，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？
课堂小结
这篇课文以整齐的句式描绘了少年中国的 ，激励中国少年 ，勇挑 的历史重任，表现了作者 。
对祖国繁荣富强的热切期盼
发奋图强
建设少年中国
光辉前程
拓展：精读感悟
搜集与少年有关的诗句。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——［宋］岳飞《满江红》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照《夏日绝句》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
——于谦《石炭吟》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。
——毛泽东《沁园春·长沙》
课后作业
以“我为祖国做贡献”为主题写一段话。
课后搜集《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。
板书设计
少年和国家的关系
少年中国说
少年中国的灿烂前程
少年和国家的美好未来
祖国前程美
少年责任重