18.1.2微生物在生物圈中的作用课件2022--2023学年北师大版生物八年级上册（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 18.1.2微生物在生物圈中的作用课件2022--2023学年北师大版生物八年级上册（共27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-27 20:05:47 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
复习导入（5分钟）
1. 微生物是___________________的生物。
2. 微生物分为
_____________________________________
3. 微生物分布_______________________________
4.微生物主要类群:___________________________
5.细菌是生殖方式是_________。酵母菌是______生殖，在不良环境也可以进行______生殖；绝大多数真菌是_______生殖。
个体微小、 结构简单
单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构
广泛，主要活动场所是土壤
细菌、真菌、病毒
分裂生殖 出芽
孢子
孢子
18.1 微生物在生物圈中的作用
第2课时：病毒及微生物作用
学习目标（1分钟）
认识病毒的形态结构；
说出微生物在生物圈中的作用；
说出不同微生物的营养方式。
自学指导1（2分钟）
1.病毒没有____结构，呈____________形态。
2.病毒的结构包括哪两部分？
3.病毒依据宿主不同，可以分为些类型？
阅读内容：课本56-57页，找出以下问题
自学检测1（2分钟）
4.病毒要表现出生命活动，必须在（ ）
A.空气中 B.土壤里
C.水中 D.其他生物的细胞里
1.病毒没有____结构，呈____________等形态。
2.病毒的结构包括_____________、
________________
3.病毒依据宿主不同，病毒可以分为____________________________________
细胞 椭圆形、球形
蛋白质外壳
遗传物质内核
植物病毒、动物病毒和细菌病毒
1.说出下列病毒的形态：
椭圆形、球形、杆状、线形或长方形
学生讨论，教师点拨（5分钟）
电子显微镜观察
蛋白质外壳
遗传物质内核
2.病毒的结构
——无细胞结构
病毒的典型结构
病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
烟草花叶病毒
腺病毒
噬菌体
噬菌体
4.病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒)
植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体）
3.生殖
——复制
——复制
生殖
病毒依靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主的原料，制造出新的病毒。
微生物是怎么生活的？
每种生物都有它们各自的生活方式
自学指导2（4分钟）
1.什么是腐生？
2.腐生性微生物能将复杂的_______分解成简单的______。因此，腐生性微生物是生态系统的______，对生态系统的物质循环起着________的作用。
3.什么是寄生？寄生性微生物属于________。
4.蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等微生物属于________。
5.豆科植物的_____菌能固定空气中的氮气。
阅读内容：课本58-59页，找出以下问题
自学检测2（2分钟）
1.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是
A .供给氧气 B .提供有机物
C .提供二氧化碳 D .促进物质循环
2.在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是
A .固氮 B .提供二氧化碳
C .提供水分 D .提供有机物
3. 腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于
A.生产者、消费者 B.消费者、分解者
C.分解者、消费者 B.分解者、生产者
1.腐生：
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物的遗体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量。
枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等
对生态系统的物质循环起着不可替代的作用
学生讨论，教师点拨（11分钟）
（2）举例：
（1）概念：
（3）角色——
分解者
细菌和真菌将动植物遗体（含有机物）分解成
。
二氧化碳、水和无机盐
肺炎双球菌
炭疽杆菌
一些细菌、真菌和所有病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量。
肺炎双球菌、炭疽杆菌、链球菌
2.寄生
（1）概念：
（2）举例：
（3）角色：
消费者
引起动植物和人患病
有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物合成储能有机物，满足自身对营养物质的需要。
化能自养型：
光能自养型：
蓝细菌
硝化细菌
硫化细菌
生产者
3.自养：
（2）举例
（1）概念：
（3）角色——
4.共生
根瘤菌
地衣：真菌和藻类 豆科植物与根瘤菌
2.繁殖特点：
课堂小结（4分钟）
一、病毒
二、微生物在生物圈的作用是不可替代的
1.营养方式
异养
腐生
寄生
自养
共生：
概念
举例
角色
概念
举例
角色
概念
举例
角色
结构
类型
生殖
当堂训练（6分钟）
1.细菌和真菌靠分解动、植物的遗体获取养料的营养方式叫（ ）
A.腐生 B.寄生 C.共生 D.以上都是
2.确切的说，对自然界中物质循环起最大作用的是
A.病原菌 B.寄生的细菌和真菌
C.腐生的细菌和真菌 D.大肠杆菌
3.“得了灰指甲，一个传染俩”，灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。试问，引起灰指甲的真菌其营养方式属于
A.寄生 B.腐生 C.共生 D.三者都不是
当堂训练（4分钟）
4.下列微生物中，营寄生生活的是
A.生活在肉汁中的细菌 B.活在腐烂木桩上的真菌 C.生活在土壤中的放线菌 D.生活在植物体内的病毒
5.科学家们利用一些细菌来清除石油泄漏的海面和有石油泄漏的土壤，以便于净化环境，这些能净化环境的细菌属于
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.消费者和分解者
6.在生态系统中，能把有机物变为二氧化碳 和水等返回无机环境的是
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
如图为四种生物的结构简图，其中不具有细胞结构的是( )
2. 洗手前后微生物（细菌和真菌）数量变化情况
甲：洗手前后，手上的微生物（细菌和真菌）一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有微生物（细菌和真菌）呢？
丙：将手上的微生物（细菌和真菌）在培养基上接种时，需要设计对照实验。（1）以甲提出的问题，你所做出的假设应是________________________。
（3）依据丙同学的叙述，他的实验设计思路是：①取洁净的培养皿3个；②加入适量的培养基高温灭菌，冷却；③将3个培养皿标为1号、2号和3号；④将洗手前手上的细菌接种到2号培养皿，将洗手后手上的细菌接种到3号培养皿，1号不作任何处理；⑤将三个培养皿进行恒温培养。上述实验设计思路中所用的三个培养皿中 _____号是作为对照组。
（4）请你预测实验的结果：____________。
洗手后，手上的微生物减少。
1
2号培养皿菌落较多，3号较少，1号没有菌落。
a.细菌的生活条件：水分、温度、有机物。
b.细菌的培养步骤：
①制作培养基②高温消毒③接种④培养
拓展
培养细菌、真菌的一般方法
生存条件：
培养过程：
水分、适宜的温度、有机物
步骤 目的
配制培养基 为细菌、真菌提供有机物和水分。（材料为：牛肉汁和琼脂）
高温灭菌、冷却 高温灭菌：杀灭杂菌
冷却：避免杀死要接种的细菌、真菌。
接种
恒温培养 为细菌、真菌的生长和繁殖提供适宜的温度。（此温度有利于细菌、真菌的生长和繁殖。）
细菌菌落特征：小。表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。
真菌落特征：大
呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
菌落
7.下列关于图中三种病毒的说法，错误的是( )
烟草花叶病毒 腺病毒 噬菌体
A．都由[1]蛋白质外壳和[2]内部的遗传物质组成
B．必须生活在活的动植物细胞内
C．无叶绿体，营寄生生活
D．对所寄生的生物造成危害
9．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉菌、肝炎病毒都是我们所熟悉的微生物，它们的营养方式分别是（ ）
A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生
C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生
复习导入（5分钟）
1. 微生物是___________________的生物。
2. 微生物分为
_____________________________________
3. 微生物分布_______________________________
4.微生物主要类群:___________________________
5.细菌是生殖方式是_________。酵母菌是______生殖，在不良环境也可以进行______生殖；绝大多数真菌是_______生殖。
个体微小、 结构简单
单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构
广泛，主要活动场所是土壤
细菌、真菌、病毒
分裂生殖 出芽
孢子
孢子
18.1 微生物在生物圈中的作用
第2课时：病毒及微生物作用
学习目标（1分钟）
认识病毒的形态结构；
说出微生物在生物圈中的作用；
说出不同微生物的营养方式。
自学指导1（2分钟）
1.病毒没有____结构，呈____________形态。
2.病毒的结构包括哪两部分？
3.病毒依据宿主不同，可以分为些类型？
阅读内容：课本56-57页，找出以下问题
自学检测1（2分钟）
4.病毒要表现出生命活动，必须在（ ）
A.空气中 B.土壤里
C.水中 D.其他生物的细胞里
1.病毒没有____结构，呈____________等形态。
2.病毒的结构包括_____________、
________________
3.病毒依据宿主不同，病毒可以分为____________________________________
细胞 椭圆形、球形
蛋白质外壳
遗传物质内核
植物病毒、动物病毒和细菌病毒
1.说出下列病毒的形态：
椭圆形、球形、杆状、线形或长方形
学生讨论，教师点拨（5分钟）
电子显微镜观察
蛋白质外壳
遗传物质内核
2.病毒的结构
——无细胞结构
病毒的典型结构
病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
烟草花叶病毒
腺病毒
噬菌体
噬菌体
4.病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
动物病毒(狂犬病病毒，腺病毒)
植物病毒（烟草花叶病毒）
细菌病毒（又叫噬菌体）
3.生殖
——复制
——复制
生殖
病毒依靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用宿主的原料，制造出新的病毒。
微生物是怎么生活的？
每种生物都有它们各自的生活方式
自学指导2（4分钟）
1.什么是腐生？
2.腐生性微生物能将复杂的_______分解成简单的______。因此，腐生性微生物是生态系统的______，对生态系统的物质循环起着________的作用。
3.什么是寄生？寄生性微生物属于________。
4.蓝细菌、硫细菌、硝化细菌等微生物属于________。
5.豆科植物的_____菌能固定空气中的氮气。
阅读内容：课本58-59页，找出以下问题
自学检测2（2分钟）
1.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是
A .供给氧气 B .提供有机物
C .提供二氧化碳 D .促进物质循环
2.在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是
A .固氮 B .提供二氧化碳
C .提供水分 D .提供有机物
3. 腐生性微生物和寄生性微生物在生态系统中分别属于
A.生产者、消费者 B.消费者、分解者
C.分解者、消费者 B.分解者、生产者
1.腐生：
一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物的遗体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量。
枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等
对生态系统的物质循环起着不可替代的作用
学生讨论，教师点拨（11分钟）
（2）举例：
（1）概念：
（3）角色——
分解者
细菌和真菌将动植物遗体（含有机物）分解成
。
二氧化碳、水和无机盐
肺炎双球菌
炭疽杆菌
一些细菌、真菌和所有病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量。
肺炎双球菌、炭疽杆菌、链球菌
2.寄生
（1）概念：
（2）举例：
（3）角色：
消费者
引起动植物和人患病
有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物合成储能有机物，满足自身对营养物质的需要。
化能自养型：
光能自养型：
蓝细菌
硝化细菌
硫化细菌
生产者
3.自养：
（2）举例
（1）概念：
（3）角色——
4.共生
根瘤菌
地衣：真菌和藻类 豆科植物与根瘤菌
2.繁殖特点：
课堂小结（4分钟）
一、病毒
二、微生物在生物圈的作用是不可替代的
1.营养方式
异养
腐生
寄生
自养
共生：
概念
举例
角色
概念
举例
角色
概念
举例
角色
结构
类型
生殖
当堂训练（6分钟）
1.细菌和真菌靠分解动、植物的遗体获取养料的营养方式叫（ ）
A.腐生 B.寄生 C.共生 D.以上都是
2.确切的说，对自然界中物质循环起最大作用的是
A.病原菌 B.寄生的细菌和真菌
C.腐生的细菌和真菌 D.大肠杆菌
3.“得了灰指甲，一个传染俩”，灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。试问，引起灰指甲的真菌其营养方式属于
A.寄生 B.腐生 C.共生 D.三者都不是
当堂训练（4分钟）
4.下列微生物中，营寄生生活的是
A.生活在肉汁中的细菌 B.活在腐烂木桩上的真菌 C.生活在土壤中的放线菌 D.生活在植物体内的病毒
5.科学家们利用一些细菌来清除石油泄漏的海面和有石油泄漏的土壤，以便于净化环境，这些能净化环境的细菌属于
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.消费者和分解者
6.在生态系统中，能把有机物变为二氧化碳 和水等返回无机环境的是
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
如图为四种生物的结构简图，其中不具有细胞结构的是( )
2. 洗手前后微生物（细菌和真菌）数量变化情况
甲：洗手前后，手上的微生物（细菌和真菌）一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有微生物（细菌和真菌）呢？
丙：将手上的微生物（细菌和真菌）在培养基上接种时，需要设计对照实验。（1）以甲提出的问题，你所做出的假设应是________________________。
（3）依据丙同学的叙述，他的实验设计思路是：①取洁净的培养皿3个；②加入适量的培养基高温灭菌，冷却；③将3个培养皿标为1号、2号和3号；④将洗手前手上的细菌接种到2号培养皿，将洗手后手上的细菌接种到3号培养皿，1号不作任何处理；⑤将三个培养皿进行恒温培养。上述实验设计思路中所用的三个培养皿中 _____号是作为对照组。
（4）请你预测实验的结果：____________。
洗手后，手上的微生物减少。
1
2号培养皿菌落较多，3号较少，1号没有菌落。
a.细菌的生活条件：水分、温度、有机物。
b.细菌的培养步骤：
①制作培养基②高温消毒③接种④培养
拓展
培养细菌、真菌的一般方法
生存条件：
培养过程：
水分、适宜的温度、有机物
步骤 目的
配制培养基 为细菌、真菌提供有机物和水分。（材料为：牛肉汁和琼脂）
高温灭菌、冷却 高温灭菌：杀灭杂菌
冷却：避免杀死要接种的细菌、真菌。
接种
恒温培养 为细菌、真菌的生长和繁殖提供适宜的温度。（此温度有利于细菌、真菌的生长和繁殖。）
细菌菌落特征：小。表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。
真菌落特征：大
呈绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
菌落
7.下列关于图中三种病毒的说法，错误的是( )
烟草花叶病毒 腺病毒 噬菌体
A．都由[1]蛋白质外壳和[2]内部的遗传物质组成
B．必须生活在活的动植物细胞内
C．无叶绿体，营寄生生活
D．对所寄生的生物造成危害
9．乳酸菌、炭疽杆菌、青霉菌、肝炎病毒都是我们所熟悉的微生物，它们的营养方式分别是（ ）
A．寄生、腐生、寄生、腐生B．腐生、自养、腐生、寄生
C．异养、自养、腐生、寄生D．腐生、寄生、腐生、寄生